“先学后教”心得体会

“先学后教，当堂训练”的课堂模式经验感受

新学期以来，我县进行课堂教学改革，掀起学习洋思中学，杜郎口中学 “先学后教，当堂训练”的课堂模式。我还在学习、模仿并尽力利用这些教学方式，收到了很好的效果。目前，我们大家都认为“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正展现了现代教学观念，下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不适合的地方希望你们提出批判指正。

（一）“先学后教，当堂训练”的课堂模式的环节

“先学后教，当堂训练”的课堂模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们开会时先把自学指导，它包含学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后使学生自己带着思考去吃饭，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手使学员自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出难题。对照目标也可以使学生展开争论或联想，这只是新的课标新的观念要求我们做到的。

第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学员按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。

第三步，当堂训练，就是当堂完成练习人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，完成作业，我觉得这正是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识应该应借助训练去加强，通过利用去巩固和提升，这样就能转换为学生的素养，形成学生的素质。

“先学后教，当堂训练”的课堂模式在课堂教学中鼓励学员自主学习放在首位，教师鼓励学员自学和构建、帮助学生在消除困难上下功夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的教授，这对确立“以教师为主体”的素质教育是非常重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容需要讲明白，讲准确，当然老师很需要结合评估中显露出来的弊端，出一些针对性的练习题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生逐渐将缺补上。

（二）“先学后教，当堂训练”的课堂模式的优势

“先学”的特点：可以充分激发学习的积极性，因为通过“先学”，学生大约应将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才会要求掌握。

“后教”的特点：有利于老师看到问题，解决难题，也有利于老师点拨。

“当堂训练”的特点：（1）促使学生学习态度端正起来，使教师自学、听课都认真。增强了学员学习的目的性和紧张程度。（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是避免了作业的抄袭。

（三）老师要留意这些方面的难题呢？

(1)在“先学”阶段，教师应注意三点：

１．要求学生备课时应严肃细致，不但应备教材、备学生，还要备对教师学习的鼓励，对教师学法的指导，以及怎么样在教学中按照学生的实际状况调整教学进度，实现因材施教。

明确强调“先学”要求，使教师带着任务、带着问题去学习、读书；

２．适时指导学员，使教师除了愿学并且会学，在自学过程中，逐步累积学习方法，这一点在起步时尤为重要。 ３．要全面把握学生的学习状况。“先学”的过程，实际上也是学生进行教学调查的过程，要立即看到学员学习中发生的难题，并逐渐把弊端分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。

(2)在“后教”阶段人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，也应注意三点：

１．要知道教哪个——教学生不会的地方。

２．要讲清规律或道理。学生遭遇困惑，关键是对道理、原理没有真正理解跟掌握。因此应针对学生自学中存在的弊端，讲清道理跟规律，使部分上升为普遍，在阐述规律中使学生举一反三。这时更可表现教师的水准，尽管教学语言不多，只是三言两语，但要可揭露规律，道破原理。（——功夫在课前）

３．要指导怎样利用（授之以渔），即指导教师利用所学的常识解决难题，在理论与实践之间搭建一座桥梁。使学生把握的是活的知识。

(3)当堂训练阶段

这是课堂教学结构的重要构成个别，也是推动课堂教学结构的重要构成个别，也是推动课堂教学信息迅速受到反馈的重要操作环节。简单地说就是教师应使所有学员当堂完成作业，教师带抽查面批。这对老师的教跟学员的学都有巨大的推动。关键在于课前学生的选题是否有代表性。

综上所述，“先学后教，当堂训练”的课堂模式的主要内涵就是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”即强调对教师学习能力（主要是自学能力）的培养，能力培养不能到位，就是降低教学要求，也是能够提升课堂教学品质跟效益的缘由所在。只有让能力培养在课堂教学中真正到位，学生能够学得主动，学得愉快，才能真正减少学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。我校正在进行的学先进理念，创自己方式的活动，只要我们勤摸索，多总结，一定有收获。