苏教版语文二年级上册第三单元表格式教案

课题 5、送给盲婆婆的蝈蝈 课时 2 课 型 授 新 课 主备 教师 选用 教学资源 课堂演示、ppt 教材 苏教版 教学目标 1、学会本课字，要求读准音节，认清字形，理解“喜滋滋” 、“难忘”等由生字组成的字词。 2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，并抄写课文。 3、通过对课文的诵读感悟，让学员从小有奉献关爱、主动关心别人、尊老助残的美丽品德。 教学重点 1、学会本课字，要求读准音节，认清字形，理解“喜滋滋” 、“难忘”等由生字组成的字词。 2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，并抄写课文。 通过对课本的跟读感悟，让学员从小有奉献关爱、主动关心别人、尊老助残的美丽品德。 教学难点 教法与学法简述 朗读、独立学习、集体交流 教 学 内 容 设 计第一课时 一、导入新课。 个案及拓展 中华人民共和国残疾人保障法是为了维护残疾人的合法权益，发 同学们，你们会读这个课题吗？出示课题：送给盲婆婆的展残疾人事业，保障残疾人平等地充分参与社蝈蝈。题目中的“盲婆婆”她如何了？ 会生活，共享社会物质二、提出课题，解题。 文化成果，根据宪法而三、初读指导。

制定的法规。于 20081、自学生字词。 年 4 月 24 日修订通过，自2008年7月1日起施（1）借助拼音轻声读课本，画出不了解不理解的词语。 行。 （2）联系上下文，理解下列句子的含义： 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢 乐 童 年 往 日 替 3、齐读生字词。 2、检查自学效果。 4、各自试读课文。 5、指名读课文。 16、分小节，理清脉落，段落练习。 看下边四个小节的含义，对照课文，在空格里填上序号。 （ ）向盲婆婆表示自己的心意。 （ ）相信会使盲婆婆满意。 （ ）给盲婆婆送蝈蝈。 教 （ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 学模式一、精读训练。 1、看图。出示投影片。 （2）戴红领巾的小朋友在做哪些？ 7、齐读课本。 第二课时 及（1）图上画了哪两个人？ 教（3）盲婆婆神情怎样？ 学2、分小节学习。 第一小节 过（1）指名读。 程 （2）这一小节只有一句话，告诉我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么这么开心？他为什么要关心盲婆婆？ （3）小结。 第二小节 （1）指名读（板书：让它替我说话） （2）这一小节有几句话？第一句说了哪些？蝈蝈真的会说话吗？ （3）小结。

第三小节 （1）指名读，（板书：领看到清波想起欢乐） （2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是哪个意思？ （3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？ 第四小节 （1）这一总结有几句话？为什么让蝈蝈来替他说话呢？ （2）红领巾说这句话有哪些含义？ （3）指名朗读，小结。 二、总结。 这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢 2 乐，表现了少先队员对残疾人的关爱。抄写本课生字 课外作业布置 板书设计:送给盲婆婆的蝈蝈领看到清波 红领巾助人为乐 让它替“我”唱歌盲婆婆带想起欢乐 盲婆婆幸福愉快 教 后 反 思3课题 6 一株紫丁香 课时 2 课 型 主备 授 新 教师 课苏教版 选用 课堂演示、ppt 教学资源 教材 教学目标 1、会认 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚情感。 3、树立起尊敬老师的愿望。 正确、流利、有情感地诵读课文；背诵课文；体会师生之间的浓厚情感。 教学重点 教学难点 教法与学法简述 体会老师工作的辛劳，抒发哀痛老师的感情。 讲解、对比分析法 教 学 内 容 设 计个案及拓展 第一课时紫丁香，木樨科。

落叶阔叶或小灌木。叶对生，圆卵形至肾形，通常宽大于长。春季开花，花白色，密集成圆锥花序，有芳香。蒴果。原产中国南部，现广为栽培。可供观赏；花能提取芳香油；嫩叶晒干后可代茶，叶有利尿消肿、消炎的功用。变种白丁香花，花白的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 色。 二、感知 1、用自己偏爱的方法通读全诗，遇到不认识的字借紫丁香的花语： 助拼音多读几遍。 丁香花拥有天国之花2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研的光荣外号，也许是因为它优雅的味道，自古就受到珍究。 视。因此丁香花的花语，也3、交流。读了课本后你认识了哪些？ 是配得上天国之花外号的三、识字 光辉。受到这些花祝福而生一、导入： 1、谈话：小朋友们，当季节来临，百花齐放时，你喜欢哪个花？（出示紫丁香图片）这是哪个花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常偏爱它，他们用它成为了礼物献给了同学，这是如何回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 2、出示课文中的插图，引导学生观察，说说都发现了哪些？有哪个感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送4教学模式及五、写字 的人，受天神所祝福，有光辉的一生。 2、同桌交流读，互唱，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 踮起双脚，走进小院，4、汇报记忆技巧。把你记生字的好方法说帮朋友听。 放下书包，给树除草。牵牵5、出示一段顺口溜检查识记效果。 小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，四、朗读 不觉疲倦。 1、教师范读，听后看看感受。 2、小组练读。用自己偏爱的方法来读，要求读正确， 读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得恰当、流利。 1、学生拿出自己的认字卡片，自主认读。 1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。教读音节苏教版二年级语文上册表格式教案，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特征，教师提学示书写注意事项。 过 3、教师范写。 4、学生训练。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 程 第二课时 一、导入 “开汽车”游戏。 二、精读 1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。 2、学生练读，指导教师读出对同学的敬佩之情。 3、教师引读。 4、学生选读。喜欢什么小节就用自己喜爱的方法读什么小节。 5、配乐朗读全诗。把对教师的爱表现起来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在同学窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。

引导学生：“帮您消除一天的疲惫”这一句中你可感受到哪些，或者联想到哪个。 3、如果使你去陪同学你会为阿姨做点什么?(让学生充分回答) 四、背诵 1、说出你想对教师说的话。（学习自由说）现在就叫紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己训练背诵。 5 五、练习 出示课后“我会读”中的句子。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。 3、学习伙伴说这种词语会写的她都要写一写，你们会写什么也写一写吧。写后同桌展示一下。 六、写字 1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读音节，认字形。 2、观察学生范写，点评。 3、学生练习。同桌展示。互提建议。 七、拓展 交流自己累积的赞扬老师的词句、名言、诗句等 课外作业布置抄写本课生字 板书设计:窗前一株紫丁香微笑作伴 消除疲劳 唱歌教 后 反 思6课题 7、有趣的看到 课时 2 课 授 主备 新 型 课 教师 选用 课堂演示、ppt 苏教版 教学资源 教材 教学目标 1、能恰当、流利地诵读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由字词组成的词句。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下去的道理。

学习达尔文仔细观察、认真反思的良好习惯。 1、能恰当、流利地诵读课文，能复述课文。 2、学习本课生字，理解由字词组成的词句。 1、学习复述课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 教学重点 教学难点 教法与学法简述 讲解、对比分析法 教 学 内 容 设 计个案及拓展 第一课时 达尔文简介： 一、揭示课题。 查尔斯·达尔文（ Charles 1、板书课题：7、有趣的看到。 2、解题：“有趣”是哪个意思？是谁看到了这有趣Darwin，1809-1882 ）是法国知名生物学家。达尔文出生于英国的事情？看到这个题目，你想知道什么？ 一个医生的世家，他的家人希望二、初读课本。 从事医学事1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）他秉承家族的特色，读准生字字音。（3）读通课文中的长单词。教师巡视指导。 业。18 世纪 20 年代，达尔文在Edinburgh 的医学院学习，但由2、检查自学情况。 于他对自然历史形成了独特的（1）抽读生字词。（出示以下句子） 兴趣，并为此而退学。 19 岁，有趣达尔文小岛昆虫翅膀 达 尔 文 的 家 人 把 他 送 到观察非常因为生存研究重要 Cambridge 去学习哲学，希望他指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。

成为一个乡村牧师， 这样，他能（2）去拼音后，指名带读那些句子，开火车读。 以再次他对博物学的爱好而又（3）问：课文有几个自然段？出示第 3 自然段，重不至于让家族蒙羞，但是达尔文点指导读第二至第四句。 对自然历史的兴趣显得越加浓（4）指名分自然段试读课文。评议。 厚，完全抛弃了对哲学的学习。3、范读课文。 在 Cambridge 期间，达尔文结识三、细读课文第一自然段。 了 当 时 著 名 的 植 物 学 家1、指名读课本的第一自然段。 Henslow 和 著 名 地 质 学 家7 Sedgwick苏教版二年级语文上册表格式教案，并接受了植物学和地 2、问：你听清楚了哪些？ 3、引导：达尔文是哪个时候的人？达尔文是什么国质学研究的科学训练。 家的哪些人？ 4、给“著名”这个词找个近义词。 5、齐读这个小节。 教四、学习生字 1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字词。 学2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结思构和偏旁。 上下结构——容、易、究。 左右结构——较、研。 路半包围结构——达、存。 3、指导书写：你在字形上有哪些应提醒你们注意的？ 及4、你可帮那些字词组词或用它来说一句话吗？ 5、集体书空这些生字。

教6、学生描红。 学五、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后熟读课文。 过程第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读课文的第二自然段。 （2）第一句中的达尔文干了哪些？ （3）第二句告诉我们达尔文看到了哪些？ （4）换词练习：“要么要么”还可以换成什么词？ （5）出示挂图，看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指名读课本的第三自然段。 （2）理解第 1 句。 “许多”说明了哪些？“反复”说明了哪些？“终于”说明了哪些？ （3）理解第 2、3 句。 这里讲了几种昆虫？这些动物怎么样？ 3、细读第四自然段。 （1）齐读课文的第四自然段。 （2）本文中“有趣的看到‘指的是哪个？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们了解了唯有适应环境的生物 8 才能得以生存，我们应学习达尔文仔细观察的精神。 四、布置作业 课外作业布置 抄写本课生字 板书设计:7、有趣的看到（达尔文）翅膀小翅膀大被狂风吹走能够抵抗暴雨留了出来 教 后 反 思9 课题 练习 3 课时 2 课 授 新 型 课 主备 教师 选用教学资源 课堂演示、ppt 教材 苏教版 教学目标 1、学习用音序查词典 2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语跟一句古诗。 4、任选三个动词，各写一句话。 5、学会问路。 1、学习用音序查词典 2、熟记四条成语跟一句古诗。 教学重点 教学难点 教法与学法简述 能够熟练地运用音序查字法，解决识字问题。 讲解、对比分析法 教 学 内 容 设 计个案及拓展 第一课时 音序查字法： 1、先在字典里找到相应的大写字母（音序）。 2、在相应的大写字母下找到要查找字的音节。 3、对应音节找到应查字的页码。 4、对应相应的页码在词典中找到要查找的字。 （注意：为了迅速查至这个字，可以在内容中直接根据字的读音查找） 一、教学第一题。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师进一步确立题目要求。 2、指导。 （1）自读对话 （2）分角色读对话 （３）教师讲解音序查词典法 3、练习。 （1）查小猴不会写的字 （2）开展用音序查字典的比赛 4、反馈。 二、教学第三题。 1、审题。 2、指导。 （1）出示卡片学生认读“龙 亮 兔”3 个10字。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写风吹草动：风一吹草就摇晃。 水到渠成：水流到的地方自然产生一条水渠。 瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。

第一行意思是：合抱的小树，是从细小的萌芽生长出来的。 第二行意思是：高达许（4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别补课，注意纠正学生的写字坐姿。 4、反馈。 教师展示学员写得好的字，表扬书写姿势正确的学教生，指出存在地问题，并进行纠正训练。 学第二课时 思 一、教学第四题。 1、审题。 路（1）指名读题。 （2）教师谈话帮助弄清学习规定。 及2、指导。 学生自读 4 条成语。 教（1）教师范读。 学 （2）学生自由读。 （3）理解成语的含义。 过3、练习。 二、 教学第五题。 程 1、审题。 2、指导。 （1）让学生通过拼音自读。 （2）指名试读。 （3）教师范读。 （4）教师运用插图讲解这个古文的含义。 （5）教师继续范读。 （6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从那时开始做起。 （4）练习背诵，指名试背。 多层的平台，是从堆积泥土第三课时 开始逐渐建造出来的。 第三行意思是：千里路一、教学第六题。

途，是从脚下一步一步走完1、 审题。 的 2、揭示言语交际的题目：他们在做哪些。 3、学生通过拼音自读图下的两个要求。 二、指导。 1、指导观察。 （1）出示挂图，要求仔细观察图中每个小朋友的动 11（2）指名回答上述问题。 教师依据学生提问，板书表示动作的词。 吹 写 投 跑 游 跳 看 唱 2、指导说话。 （1）从以上的词中选一个练习说一句话。 表示动作的词也有： （2）范说例句：陈超同学在学校里扫地。 （3）指导学员练说：谁在哪个地方干什么？ 扫 擦 画 折 拉 三、练习。 学生任选几个词各说一句话，自由练说，同桌互说。抬 推 拿 捉 扔 四、反馈。 1、指名说（好中差生都应考虑到）争取使每位学生都说到。 2、评议。 作，并把每个人的动作用一个确切的词句表达起来。 3、任选 3 个词写三句话。 背诵读读背背中的词语跟古文 课外作业布置 板书设计: 教 后 反 思12