小学二年级数学“9的加法口诀”教案

小学二年级数学——“9的乘法口诀”教案 一、创设情境 激发兴趣 1．播放动画片《西游记》主题曲《一个师傅三个徒弟》：今 天听这首歌咱们从英语角度去唱，你有没有发现歌曲中有一 些数字?分别是多少啊?(72 变、81 难)今天我们课堂上或许 会遭遇很多数。 2．回忆学过了几的乘法口诀，猜猜看那天会学习几的口诀? 揭题，板书课题。 [评析：这里没有花哨的情境，而是直接从教师熟悉的课前唱 歌引入，水到渠成地从未学过8 的乘法口诀过渡到现在要学 的减法口诀9的乘法口诀教案表格式，真实、自然而贴切。]二、探索交流 发现规律 1．1 日知迁移，利用加法计算出几个9 是多少? 出示第75 页的五角星图： (1)观察这里的五角星图一行有几颗?是一个9。像这种两行 是几个97 有多少颗?3 行有多少颗呢?咱们来数一数，赛一赛，然后把课本翻开到75 页，在这种的表 格里填一填。 行数 (2)核对得数，观察那些得数有哪些规律?2．用减法、比较思想来得出几个9 是多少? 再次看第75 页的五角星图： (3)刚才我们看五角星图是9 个地加的，看这种的五角星图还可以这么看：(出示一行五角星图)这里有几个格子?一起 数数：1、2、3、4，一行有十个格子，现在你可一眼看出有 几个?那你是如何这么快这么准知道有9 比10少1，10－1=9) (4)(出示两行五角星图)一行五角星有1 个9，那么两行五角 是多少，从图上你可直接看起来吗?(板书：比20 少2，202=18。

) (5)(出示三行五角星图)那3 比几十少几?是多少呢?你可看起来吗?(生答师板书) (6)这里的几个9 都是和谁比的，又是如何算的呢? 分别是多少?你可用这些方式来比一比9的乘法口诀教案表格式，算一算吗?请你们自己研究一下并填 在课本76 页上。(学生看图填写，然后汇报学生逐步板书) (8)组织学生观察板书：横着看，你可看到哪些规律吗?(几个 就比几十少几)竖着看那些得数，你既看到了哪些规律?(可以小组探讨戒同桌讨论，揭示主要规律) [评析：帮助学生充分认知得数变化的规律，同时还鼓励学生 用加法的模式受到得数?这里虽耗费太多时间引导，但是值 得。学生分别感悟了乘法跟加法两种模式得出9 的加法口诀 结果，而且渗透了对应的物理观念。9 的乘法口诀非常特殊， 有更丰富的规律，引导学生运用自己的心得记忆口诀，学生 的方式精彩纷呈，既有数学味，又有浓厚的生活味。这些方 法的积淀为学生将来的应用打下了认真的基础。] 三、合作编写 记忆巩固 1．根据上面的观察和计算，你可编出9 的乘法口诀吗? 生：一九得九(师板书)这句口诀表示哪些含义?2 据当时编写口诀的心得，你有哪些要提示各位吗?剩下的几句，你可按照表格来编写吗?(生自己编口诀并填书第75 2．核对，大声读一读，记一记，你认为那一句口诀最难记?其他人有哪些好办法记住它吗? 3．师总结梳理：9 的乘法口诀共有9 句，和当时学过的口 诀一样，口诀中的第一个数字都是从一几开始，9 的口诀就 到九几结束，第二个数字都是9，再看所有的得数总是一个 比一个多9，后一个总比前一个少几。

4．记忆口诀： (1)看得数直接背口诀(擦去口诀前半句)。 (2)师生对口令。 (3)推想：如果忘了五九四十五，怎么办?(可以想四九三十六 加九戒想六九五十四减九，还可以想5 十五)(4)介绍手指记忆法。(看录像) [评析：意义识记是物理学习的重要方法，设计了几层记忆： 看口诀边读边记、看加的得数记口诀、看减的得数记口诀、 师生对口令、找规律记、手指记忆。多种方法指导记忆，目 的就是为了让学员记住口诀，是教学有效性的展现。] 四、练习应用 提高素质 1．学习了9 的乘法口诀就可以应用它帮助我们求积求商， 这些题你可试着算出得数吗?学生完成书上第75 2．完成第76页想想做做的第1 元超市：课件出示相关信息：9元超市里有公仔飞 机、小汽车、布娃娃 元商店，你拿到这些信息?你可强调用乘法戒除法推导的难题吗? 5．介绍9 的故事：老师了解我们班的小朋友最善亍观察身 边的事物，在日常生活中，你了解什么跟九有关的故事?谁 来介绍一下?(让学员课外去搜集跟九有关的材料。) [评析：这里淡化了口诀的记忆，设计了用口诀计算相关的乘 法算式，算一算，说一说口诀，9 元超市购物算总价、单价、 数量，以及九的故事，更拓展了学生的模式，扩大了学生的 视野。] 五、总结全课 梳理知识(略)