苏教版六年级语文上册教案

教案是老师们必须应打算的，要想在教学上讲出知识，提高同学们的学习能力和常识就要备好教案。当然，同学们如果知道这个教案也是很好的。苏教版六年级语文上册教案是同学需要掌握的。

《顶碗少年》教学设计

教材分析：

本篇短文是一篇写人的文章，情节简单更加一波三折，十分吸引学生;文章描述层次清楚苏教版六年级语文上册表格式教案，学生理解出来非常容易;作者对人物面容，动作跟外型的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方式，并作语言的积累。文章段落优美，适于学生有情感的朗读。

学生分析：

学生在生活中有过一定的失败体验，课前既做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在这些地方形成共鸣，容易唤起起师生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。

教学理念：

通过自主合作研究的学习方式，充分放手使学生自主探究。

联系学生生活实际，进行激情。

抓住人物语言，进行积累。

教学目的：

1.读懂课文内容，能提问课后问题。懂得不论遭遇多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下来，就能取得成功。

2.结合课文内容或者收集到的资料信息苏教版六年级语文上册表格式教案，理解课文最后一句话的涵义。

3.有情感的跟读课文。背诵第6、7自然段。

教学重点：

读懂课文内容，能提问课后问题。懂得不论遭遇多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下来，就能取得成功。

教学难点：

结合课文内容或者收集到的资料信息理解课文最后一句话的涵义。

教学过程：

一、课前谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深切的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给你们留下了深刻的印象。让我们共同回到上海大世界的露天剧场，去体验那激动人心的一幕。

二、指导深入理解：

1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了如何的印象?

[再次对课文进行整体认知，并对上节课内容进行解读。]

可用下面问题进行启发：

少年两次失败，当时状况怎么?观众反映如何?

少年表现有何差异?你从中体会到哪些?

2.学生用自己喜欢的方式自学课文。

可以自己学，也可以小组学习研究，也能先自学，再小组合作。

[用学生喜欢的方式使得学生积极主动的学习，培养教师合作解决难题的能力。

教师在新的学期面对新的教师要教一些合作学习的方式。

强调不必把疑问一一探讨解答，可选择感兴趣的去品读思考。]

3.集体交流

[小组合作进行汇报，要注意小组成员之间的合作关系，避免变成“一言堂”。发言的人应无法代表本小组的不同意见，要大幅培养学员搜集、整理的本领，并应养成倾听他人发言的习惯。]

学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的看法，并分析他无法获得最终顺利的理由。

可借助以下两题进行读中想象：

(1)如果你是那位少年，面对两次舞台失败会想些什么?

(2)老者可能会对我说些什么?

4.有选用的朗读：抓住印象最深的画面，反复朗读，想象当年的情境，和同学交流体验。

三、通读深入研究：

1.思考：假如你在现场，你会想什么?说哪个?

[引导学生认识到生活中即使坚持下来，不屈不挠就必定会取得成功!]

2.重点理解结尾句。体会文章表达的情感。

(1)自读思考作者有什么看法?。

(2)引导学生结合生活实际来谈感受。

人生会有许多挫折，即使在更困难的之后，也不要丧失斗志，不要退却。要看见光明，要以极大的韧劲去击败困难，坚持到底，就是胜利。

(3)背诵第6、7自然段。

A.朗读第6、7自然段，想主要写了哪些?

第6自然段有两个意思：

(1)深信当时这位顶碗少年已变成一名称职的表演艺术家。

(2)那一天顶碗少年的表演给我留下了极为深刻的印象。

第7自然段用哲学语言表达出自己的深刻体会。

B.选择自己喜爱的方式背诵。

C.同学互背。

D.看谁背得既多又对。

四、有情感通读全文，进一步体会课文表达的观念感情。

五、课外延伸：

1.学习了这篇短文，对你以后说话有什么启发?想一想用一两句话说一说。

2.你还知道什么不怕困难，勇于追梦的人物跟事迹，给你们讲一讲。

六、布置作业：

1.有情感朗读短文。积累词句。

2.选做：写一写读后的看法。

教案是同学在课前需要应打算好的，在准备不规范的状况下可以按照苏教版六年级语文上册教案对自己准备的教案进行对比和参考，以便作出更好的教案。