教程：苏教版二年级语文上册第5单元表格式教案_小学教育_教育专区

课题识字 5第一课 主备人：张慧 时1． 学习本课生字，认识一个偏旁。理解由韵母组成的词句。 教学目标 2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但却富有着饽饽生机和生活的 情趣。 识字写字 预习课文 教师活动 1、小朋友，春夏秋季四个季节你很喜 交流 欢哪个季节？为什么？ 导入 2、（出示挂图）今天，我们就一起到 看图，说说自己发现了 冰天雪地的野外去玩儿，说说他们发现了 什么。 什么？ 1、大家刚才说的就是识字 5 的内容。看， 自读韵文，读准音节 这些词你认识吗？（带拼音的韵文） 2、学生自读韵文，读准音节。 3、指名当小同学，说说哪个字音要读准。 指名当小同学 评价。再指名读。 4、齐读。 看图识字学词 5、去拼音读。开火车读。 6、游戏：小小邮递员。 齐读 去拼音，开火车读 学生活动 个性设置重点难点 课前自学指导 教学方法（出示背景图）看冬母亲来了，他带给了 游戏 好多封信，想要小朋友当当小小邮递员， 为他送信，谁愿意的？ 发生词卡， 学生把词卡贴到相应的照片旁。 （评价后齐读） 1、冬天到了，天气如何？你从那里看出 学生看图说话。 来的？ 看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指 导读好词语。

是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下 指名回答 起来了，气温一下子下降了，让人觉得特 感情朗读，理解字词 别冷。为什么会这些现象发生呢？ （对，这是因为北方来了一股强冷空气， 这种强冷空气就叫“寒流”。 ） 出示词卡“寒 流”，齐读两遍。 2、在冰天雪地里，你看见了这些动物？ 指名交流。 （1）你们喜欢她们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！自己读词（2）这么冷的天，这三种植物仍然挺立 指名读，评价，哪个词 在漫漫雪地里， 多勇敢呀！ 你佩服他们吗？ 读得最好。 （3）这三种植物虽然他们偏爱，还有更 多人佩服它们，还帮它们起了一个好听的 名字，叫“岁寒三友”。齐读。 （4）冬天除了他们，你还了解什么动物 也不怕冷？齐读3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲 进洞里去了， 看 （出示照片） 它们是谁呀？ 看图，练习唱歌。 它们在干什么呀？ （1）谁有本领读好这三个词的？指名读。 （2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们能 指名读 不要去吵醒它们。 （3）女生读，齐读。 4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小 朋友在雪地里干什么呀？ （1） 指名说， 出示相应的词卡。 谁可用“有 的……有的……有的……”说一说的？ （2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。

指名练习用“有的…… （3）南方很少见到这样大的雪，那我们 有的……有的……”说 能干些什么？ 话。 （4）那他们可用读来表达对冬天的偏爱 吗？ 5、出示全部的词，请小朋友自己再好好 的、一行一行地读读词语，你们有哪些新 练习朗读 发现吗？ （1）指名说，（一行词表示一个意思） （2）用自己偏爱的方法去读。 （3）指名读。挑战读。齐读。 小朋友学的真不错，老师奖给他们一份特 练习读好儿歌。 殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅 花） 1、自己通过拼音读一读。 2、指名读。齐读。 课后延伸，指导写字 3、你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它 的名字写出来吧！ 4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描 描红 一描。 临写 5、指名说，师范写，生临写。 女生读，齐读。课题识字 5第二课 时主备人：张慧1． 学习本课生字，认识一个偏旁。理解由韵母组成的词句。 教学目标 2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但却富有着饽饽生机和生 活的情趣。 识字写字重点难点课前自学指导 预习课文 教学步骤 教师活动 学生活动 个性设置复习导入1．听音乐和唱《雪花飘》，进入冬天雪花 飘飘的场景中。 2 说说冬天有什么特点？展示学习成 说说冬天有什么 果。

（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席 特征。 卷大地的情境，通过音响加场景让学生真切 感受冬天特有的气候特点。根据学生发言， 出示未学过的词儿：寒流、大雪、北风、蜡 梅、翠竹、苍松。鼓励教师读好句子。说好 冬天的特点。） 3 小结：上节课小朋友学得好，今天我们要 更好地来学习识字 5 的下半部分。揭题：识 字51.过度：怒放的腊梅，摇曳的叠翠，挺立的 苍松，它们不畏严寒，因而获得了“岁寒三 指名发言。 友”的美名。 导语：你们看，小朋友也不甘示弱，他们在 雪地里干什么？（屏幕上发生几个活动的小 朋友） （根据学员发言，在相应的图旁出示词 儿。） 深入感知，内化 （1）同桌互读，讨论要读准这些词，要注 同桌互读，讨论 迁移 意什么？先要求读准“滑、绳、冰”， （2）讨论交流：怎么读好很多词，让学生 读出词儿的意蕴，再把三个词连出来读。 （3）引导体验，读好词语：滑雪、溜冰、 跳绳。 2、合作交流，训练唱歌：你可用这三个词 读好句子 练习唱歌吗？有困难的请举手，老师可帮 你，给你提供句式： 根据老师提供的 昨天夜里， 北风呼呼， 大雪飘飘。 今天早上， 句式练习唱歌。小朋友们在雪地里有的（ ），有的（ ）， 还有的（ ），个个（ ）。

除了书上所说 的这三种活动之外，还有很多适合冬天活动 的项目，你会用他们练习唱歌吗？看那一小 组本领大。 （1） 小组合作，进行说话训练。 （2） 抽样检查，师生点评。 只要我们坚持冬季训练，寒冷时常离我们远 远的，我们的身体也会练得棒棒的。 过渡：小朋友们真勇敢，可是有些动物就受 不了这样寒冷的天气了，它们会到那里去过 冬呢？大家能把你搜集到的资料在小组内 交流。 小组交流动物过冬的方法。小组派代表发 言。 小组交流 （1） 自主识字，检查效果。 A、出示画面，说出动物。屏幕上有一个很 大的洞穴里，洞穴里有些什么动物呢？（屏 幕上发生洞穴，洞穴中有三种植物：蟒蛇、 蚂蚁、刺猬） B、（根据学生发言，在相应的图旁出示词 儿。）你们会读好这三种动物吗？检查读字 读词能力。（每组抽读，进行评点，体验语 感） （2） 小组研究，综合学习。 你知道哪一种动物，就请你来介绍。（介绍 有关动物的特点，随机表扬知识面广的同 学。） 小结：今天通过大家自己学习，同桌、小组 的合作学习，还有的借助课外搜集，已经把 识字 5 的词儿学完了。下面我们来读课本， 指名介绍 感受一下冬天这个夏天特有的美好。

练习读课本 1、 感知生字：出示生字，指名认读 认读生字2、 总结：小朋友已经会读那些词儿，我 独立识字，总结 们需要学会写其中的生字 规律 （1） 亲身感受：根据笔顺字帖生字。边描 边观察字的间架结构或者在田字格的位置。（2） 合作交流：描红好之后，小组讨论书 写那些字词需要留意些什么？请小朋友看 看，你会用哪个方法来记这种字呢？ （3） 描红，合作交流 教师总结。教后感课题 1．学习本课 3 个字词。识字 6第一课时主备人：张慧教学目标 2．能有顺序地观察图画，认识图上展现的事物。凭借图画理解本课词语。 3. 了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域广阔，物产丰富。 重点难点 识字写字 课前自学指 预习课文 导 教学方法 教师活动 1. （出示中国地形图）这是哪个？我们的祖国叫什 么名字？（板书：中华人民共和国）学生认读。 导入新课 2. 我们的祖国不仅大，而且景色优美。这节课我们 齐读课题 就一起来学习《识字 6 》，去感受祖国各地美丽的 风光。（板书：识字 6 ） 1. 看图，读词串，借助拼音将句子读准确。 2. 一行一行读词串，要求虽然读正确，而且注意节 按要求自己读词串 奏。

3. 将四行词串连起来读，边读边想：本课介绍了那 边读边想 些地方的风景？ 读词串，认 4. 能在地图上把这种地方找回来吗？（看地图，标 识事物 出黄河和长城）长城以北的地方我们就称为“塞北”。 （板书：塞北）长江中下游以南地区就是“江南”。 从地图上找出塞 （板书： 江南） 在我国北部有许多被海洋包围着的吴 北、江南、海岛、 地，那就是“海岛”。（板书：海岛）（引导学生找 高原。 到海南岛和美国岛）“高原”主要在我国的西部地区。 （板书：高原） 学生活动 个性设置5. 这四个地方有什么特有的景物呢？（出示一张张 图画） 图上的东西大家了解吗？能给他们找到家吗？ 不知道的可以再读读词串，和小伙伴商量商量。 （指 名上台将图画贴在地图的相应位置） 6. 这些东西大家都了解吗？（根据学员的提问确定 教学顺序）请你们看图： ① 骏马：这些马儿长得怎么样？像这种虽然长得壮 看图了解各地不同 而且跑得快的马我们就称为“骏马”。（出示词卡， 的景物特征。 读词） ② 杏花： 像这种的粉红色的花就是杏花， 多娇美啊！ （出示词卡，读词） ③ 椰树：椰树真高大啊！它的叶子像什么？（出示 了解字词，认读词 词卡，读词） 语。

④ 牦牛：它跟我们经常看到的牛有哪些不同？牦牛 的毛又多又长，看看它的样子，再看看“牦”字，左 认识骏马、杏花、 边——右边——记住了吗？（出示词卡，读词） 椰树、牦牛。1. 请你们听听图画，再读读词串，这次要一边读一 边在头脑中放小电影，想象这四处美丽的美景。 （学 再读词串，想象画 生自读并试着想象） 面。 2. 想象到了吗？刚才，老师是这种边读边想的：我 读“骏马 秋风 塞北”就想象在一望无际的塞外草原 上， 我骑着一匹剽悍强壮的战马迎着瑟瑟的秋风向前 奔驰，多痛快啊！（教师范读第一行词串） 3. 会想了吗？自己再读一读，想一想。 （学生练读） 4. 下面就让我们一起去塞北、江南、海岛、高原走 走看看， 可以边看边与小伙伴聊聊， 你看见了哪些？ 和你想象的一样吗？（播放四组图片，配乐欣赏） 再读词串， 想象场景 5. 你认为那个地方更吸引你，感受最深，你就再把 练习朗读。 那一行词串读一读，读出你的体会。 6. 指名读，根据学员的状况相机指导。 ① 塞北风光：（播放二胡乐曲《赛马》）引导学生 做好骑马的动作， 跟着音乐策马扬鞭， 想象体会在塞 欣赏场景 北骑马的觉得，再读出感受。

② 江南美景：（出示词句：春雨绵绵、牛毛细雨、 随风潜入夜，润物细无声。）引导学生读一读，体会 江南春雨的特质。 （配民乐：江南丝竹）想象在细雨 的滋养下杏花更鲜艳了苏教版二年级语文上册表格式教案， 江南的小桥流水人家都象披 读出自己的体会 上了一层轻纱。用轻柔温柔的语调读这行词串。③ 海岛风情：同学们，你们去过海岛吗？能帮我们 介绍一下你的海岛之旅吗？ （师生交流海岛之旅的见 闻及体验）再读词串。 ④ 高原风景：指名读词串。（看图）站在高原上， 天空变得如此近、那么红，远处是白雪皑皑的高山， 近处是又红又壮的牦牛， 多壮观啊！ 让我们想唱就唱。 （播放乐曲《走进西藏》，齐唱）再读词串。 7. 将四行词串连起来读，读出四处不同的风景。齐 读， 把词串当成小诗一样来朗读， 感受祖国的山河壮 丽，读出对祖国的热爱之情。 8. 我们的祖国地大物博、景色如画，同学们以后有 机会一定要多出来走走看看， 还可以拿出手中的笔把 你看到的风景记下去，带给各位一同分享。 连出来读，读出四 处不同的景色。小结我们的祖国地域如此狭隘， 物产多么丰富， 自然风景 又是如此美好。 让我们把这些自豪带回来， 读帮父亲 妈妈听。课题 教学目 1．复习本课 3 个生字。

标 2．背诵韵文 重点难 复习巩固 点 课前自 预习课文 学指导 教学步 骤识字 6课时：第 主备人：张慧 二课时教师活动学生活动个性修改小朋友们，上节课我们学习了课本，了解了祖国不同地 区各具特色的景致， 感受到了我们的祖国地域如此狭隘， 物产多么丰富。我们先一起来复习一下：上节课我们去 复习 复习导 了祖国的四个地区——（塞北、江南、海南岛、高原）； 入 塞北的特产是—— （骏马） ； 江南的特产是—— （杏花） ； 海南岛的特产是——（椰树）；高原上有高原之舟—— （牦牛）。 1.复习字词，教师随意抽取卡片，让学员认读。 2.去掉拼音后认读。 3.指导理解字词：给生字组词，并进行口头交谈练习。 口头组词， 练习唱歌。 4.交流识记生字的方法。 学习生 字 5.指导学生观察田字格中的范字，看一看怎样能够把字 交流 写漂亮？ 6.学生按笔顺字帖，感受字的间架结构。 描红 认读单词7.重点指导：骄，马字旁的最终一笔要成为“提”；塞的 练习写字 “八”要充分拉开。 作业 课后了解祖国其他地方的景色和特产。识字 6 骏马——塞北 板书设 杏花——江南 计 椰树——海南岛 牦牛——高原地域广阔 物产丰富教后感课题识字 7课时：第一 课时主备人：张慧1． 学会本课的字词及由生字组成的词语。