人教版五年级上册语文教案表格式

课时授课计划课时 2 课时 课题 1 窃读记 教 学 目 标 知识与技能： 认识“窃、 腋” 等 7 个生字， 会写“窃、 炒” 等 14 个生字， 正确书写“支撑、 倾盆大雨、 饥肠辘辘” 等词语。 过程与技巧： 重点感悟描写“我” 动作跟心理活动的句子， 体会遣词造句的巧妙。情感态度与价值观： 正确、 流利、 有情感地朗读短文， 把握课文主要内 容， 体会作者热爱读书的观念感情。 教学重点 有情感地诵读课文。 感悟描写“我” 动作跟心理活动的短语。 教学难点 体会作者遣词造句的巧妙。 教学准备 课前发动师生搜集名人读书的独白或读书名言。 教学活动过程设计 阶段 教师活动 学生活动 改进建议 一、 直奔“窃读” 。 整体认知二、 品味“窃读”, 感受渴望三、 结合重 点 语段，感知人物形象 1。 同 学们人教版=年级上册语文表格式教案， 我们已经预习 了 课文，知 道“ 窃 读 ” 可 以 换成一个什么词?(偷读) ， 你明白课本记叙了 一件什么事? 2。 整体认知课文。 a． 自 读课本， 注意生字的发音。 b． 认读生生字。 c． 指名 分段读课本， 看看字音是否读准， 句子是否读通顺。

d． 再读课本， 想一想课文记叙了 一件什么事? 1。 边默读课文边用“_____” 划出描写“我” 是如何“窃读” 的词句。 读一读句子， 说一说体会。 2。 重点品读文中描写“我” 的动作跟心理活动的句子。 a． “我跨进店门 … … 踮起双脚， 从小孩的大腿钻过去。 哟， 把头发剪短了 ， 没关系， 我终于挤到外面来了 。 ”(1) 画 出 句 中 表示动作的 词 。 [来学 习 网] (2) 感悟形象： 从这一系列的动作中，你似乎听到了 什么? 教师出 示句 子： b． “急忙打开书，一页， 两页， 我像一匹饿狼， 贪婪地读着。 ” (1) 这句话把什么比作什么? (2) “饿狼” 给我们留下的是不太美 根据预习 整体认知课文内容 初读课本， 自 学生字词 分段读读准音节 了 解大意 “我” 因 无钱买书而悄悄躲在书店看书 边读边画 小组内 初步交流读词句体会情感 (表现出 作者如饥似渴地读书。 )四、 自 主品读“窃读” 的滋味 五、 深悟“窃读”，回归整体 好的形象， 可 “我” 却把自 己变成 “饿狼” ， 那样“贪婪地读着” ， 这样写有哪些 好处? (3) 你在生活中有这种的感受吗?说一说。 (4) 结合生活感受， 相机指导朗读。 c． “我有时还要装着皱起眉头， 不时望着街心， 好像说： ‘这雨，害得我回不去了 。 ’ 其实人教版=年级上册语文表格式教案， 我的心中仍开心地喊着： ‘大些!再大些!’ ” (1) 读了 这句话， 你看到了 什么? (2) 这样写有哪些好处?(突出 了 作者酷爱读书已经超过了 入魔的程...