植物妈妈有办法教案_语文_小学教育_教育专区

《植物妈妈有办法》教学设计岳阳楼区站东小学 易彩辉 第二课时 教材分析： 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的方式，运用排比和拟人的通感手法， 生动形象地介绍了向日葵、苍耳、豌豆三种动物传播种子的，语言朗朗上口，是 一篇百读不厌的科普佳作。因此，在本课时，老师要营造师生合作互动、生生之 间互助互学的生动活泼的课堂情境，在学生合作互动的学习活动中，让取得科学 知识，受到心灵熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。 学情分析： 这首诗的内容，对少年儿童有巨大的吸引力。因此在课堂上就不能讲得过多，面 面俱到，应该把握重点给教师创设学习的空间，结合中的插图，让学生去观察， 了解三种动物传播种子的方式。让学生分别去理解，去感受。带着问题去读书， 在读书的过程中逐渐缓解问题。激发学生热爱大自然的情趣和对常识的渴望。 学习目标： 1．认真观察场景，看懂图意，进一步理解课本内容。 2．通过读这首诗，让学生认识三种动物传播种子的方法，激发学生热爱大自然 的情调和苛求知识的欲望。 3．指导教师正确、流利、有情感地朗读短文。 4．继续培养教师合作学习的观念，感受学习的幸福。 教学思路： 注重营造情境把学生带入美丽的大自然中，感受大自然的美丽。

以指导朗 读为主线，读中展现，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程， 促进了学生综合素质的提升。 教学过程 ： 一、导入 千姿百态的动物点缀着美好的大自然，装扮着我们的生活。那植物是如何传 播种子的，如何一年年生长、繁殖，让红色铺满大地的呢今天就让我们一起走进 植物王国，去看看我们的植物妈妈都有着怎么样的好方法 1、齐读课题：15 植物妈妈有方法（板题） 要想跟植物妈妈交上朋友，还必须完成植物妈妈首先布置的任务。那就是要 把“植物”二字写得既工整又简洁。 2、指导学生在田字格中书写“植物”。（教师巡视指导学员的书写，并告诫 学生留意写字的姿势。做到三个一） 3、词语检测 开火车读（纠正读得不够好的句子） 全班齐读。 二、初读课文，自由反馈 1．学生自读课本，思考：你从文中读懂了哪个用“﹏”划出相关的句子。 2．课堂交流，汇报自学成果。读了课本，我知道了------”的句式汇报自 学的成果。老师指导，可以是课本内容，也可以是句子、诗歌的有关知识等。 (如：我明白了动物妈妈在传播种子方面有众多方法；我明白了课文主要向 我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种动物传播种子的方式……我明白了这是一首诗歌，诗歌一共有五个小节。

我明白了植物传播有很多种方法。我知道 大自然是丰富多彩的，只要细心观察，就能从中学到这些知识。。我还了解 大自然里有无穷的真谛，只要我们注意观察，动脑思考，就会看到许多有趣 的故事……)三、研读课本，探究感悟1．你最喜欢哪位植物妈妈你宁愿选择什么样的方法去旅行找伙伴一起朗读课文 2、3、4 节，把你的看法说一说，互相问一问、评一评。2．全班交流，教师相机点拨，引导研究跟体会：(学生说那种植物，就讲读那一节)（1） 当学生说到“我最喜欢蒲公英妈妈……”时：（本小组齐读第二小节）①为什么说蒲公英妈妈很聪明呢请学生读课本的第二节。②学生怀疑：“降落伞”到底指哪个“乘着风”是哪些意思(适当讨论。)③让我们一起去看看“降落伞”是哪个，“乘着风”又是哪个感觉。(播放动画视频：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)小练笔：理解“四海为家”蒲公英乘着风儿纷纷出发，有的来到（）植物妈妈有办法表格式教案，有的来到（），有的来到（），他们飞至那里，就在那儿安家。这就是四海为家。④你认为这场景美吗请跟同学一起有情感的把这一节练读一下，讨论如何能够读好这一节。⑤学生同学练读植物妈妈有办法表格式教案，讨论交流，感悟读法。⑥学生回报读，集体读、小队读、男女读，多种形式诵读让学员把握朗读技巧，感悟朗读的品味。

（2）当学生说到“我最喜欢苍耳妈妈……”时：（该学习小组读第三小节）①学生用自己的话说说苍耳妈妈是如何使小孩去旅行的②苍耳妈妈帮女儿准备了什么生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的（出示铠甲的照片）让学生理解古代的铠甲是为了更好的保护在战场上的军人。那身穿铠甲的苍耳是哪个样子的呢它既是如何挂住动物的皮毛的③出示提前准备好的苍耳实物。A、让学生看一看：苍耳是哪个样子的B、让学生摸一摸：苍耳摸上去的觉得怎样C、让学生说一说：苍耳的样子，形态，摸的手感D、让学生玩一玩：用苍耳玩一玩，你有哪些新的看到（能黏住人的帽子）④小苍耳还会挂在谁的头上苍耳跟着小动物来到田野、山洼，小动物走到那里，他们就在哪里安家。进一步理解“四海为家”⑤指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法。再指名读——你喜欢谁的读法评一评——带着自己的理解齐读。（3）当学生说到“我最喜欢豌豆妈妈……”时： （小组读第四小节）①你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟 要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么觉得(谈感受，齐读词句) ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开母亲的(播放 课件：豌豆传播种子的 全过程，教师配解说) ③同学们，你们回去旅行高兴吗我们把自己想像成小豌豆，谁来读读这一节指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

指导朗读，读出快乐的情绪。 3.小结：请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠什么送自己 的小孩去旅行的呢(指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第 5 节，边读边想：从这一节 中你了解了哪些 只有耐心的人儿才能看到它四、开阔思维，拓展延伸，培养能力 1．植物妈妈的方法也有很多很多，你还了解什么动物传播种子的方式（学生交流收集的资料） (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的河水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……) 2．植物妈妈传播种子的方式这么多，那这首诗可以再写长一点，你可照着第 2、3、4 小节的格式自己写一段诗吗 师生合作编排一小节 3、小组合作，进行创编 A、小组内群策群力，选择自己最喜欢的一种植物，创编诗歌。（学生小组内创编） B、小组展示自己构思的诗歌，其他小组予以点评 师：对呀，自然界里有许许多多的常识，只要我们认真观察，就能看到大自然无穷的真谛。你看那些动物妈妈多有方法呀！你必定更想夸夸它们，现在这 些植物妈妈们就站在我们面前，你想夸哪一位妈妈就夸哪一位，可以吟诵课文的 诗句来夸，也可以当面夸夸它，还可以用自己的话来夸。

（生有的用自己的话来夸，有的用书上的词句夸，还有的用第二人称当 面夸）4．扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗不，植物妈妈的方法多着呢!你听说过吗植物妈妈还 会捕食动物呢!不信，请你读一读《捕食鱼类的动物有方法》(文章略) 一文，想一想：捕食鱼类的动物是怎样捕食鱼类的他们各引入了哪些方法5、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的小孩， 做有心人，你才会在大自然的怀抱里看到更有趣的事物跟现象，得到更多的乐趣。