总结知识：人教版：小学二年级下册语文《葡萄沟》知识点、教案及课堂反思

【导语】语文是学好其他学科的基础跟取得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解物理题时，审题分析应该语文，证明诠释必须语文，答题归纳也必须语文。以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

本学期已经是二年级下册教学了，为三年级写作文打基础，顺利度过三年级的习作难关作铺垫，二年级的写话教学对于整个学校阶段都是相当重要的！小学数学课程标准要求教师“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周遭事物的了解跟见解”。要做到这一点，就需要对学生进行练习，从素质上培养人们，给她们必要的常识，让学生有素质去做。为培养二年级学生的写话能力，针对本班的实际跟课堂实践，在这里我说说对二年级写话教学的一点尝试跟体会：

1、引导学生观察，培养学生的观察能力。

观察是他们认知事物的主要方式，是学生了解全球、增长知识的主要方法。在学完第一单元以后，我布置学生借助周末到野外去找寻春天，有效的指导学生观察走廊上的盆栽，植物的出芽，开花，让学生感受到春天的氛围。特别是上海的小孩春天对她们来说是没很大感觉，让人们平白去写夏天最难堪。只有亲自去接触、观察所应描写的事物，才能获得真实、深刻、细致的感知资料，才能有话可说、有话可写，才能写成事物的特点，才有也许形成写作能力。当学生经过自己的观察，在写话时我把它们观察到的事物进行梳理，结合课文中的优美句子，第一篇写话就在哪群纯真的孩子们笔下诞生了。什么“小草探出头来”“小鸭子在河里里嘎嘎的叫”“兰草长出细长的红芽，三两天由黄变深红，后来又变青了”〃〃〃〃〃〃

2、结合生活实际，创设情境，指导教师写话

在我们生活中是五彩缤纷的，有许许多多可用作课堂的情景，只要我们认真观察，精心挑选，就必定有用不完的素材来培养教师的写话能力。如：有一次我班获得了文明学校。我使班上最可爱的赵梓铭来表演。我对赵梓铭说：“赵梓铭，今天班上得了文明学校，你开心吗？”他点点头，我既接着说：“那你就蹦蹦跳跳地跑进教室，非常兴奋告诉你们这个好消息，说两遍小学二年级语文下册表格式教案，好吗？”可爱的赵梓铭跑着，笑着，报告好消息。我使学生们把赵梓明的神情、动作、报告的内容说一说。结果，看了赵梓铭的舞台后，大家开经验不得了。因为教学上有这种的舞台，还是非常新鲜的事！学生们兴奋不已，纷纷举手，争相发言：赵梓铭连蹦带跳地说：“我们班上得文明学校了！”

赵梓铭跑进教室，欢天喜地说：“我们班上得文明学校了！”

赵梓铭连声喊：“我们班上得文明学校了！我们班上得文明学校了

描写赵梓铭动作、神态的词句，像炒豆似的从孩子们的嘴里蹦跳而出。于是，我只好叫学生们把刚发现的情景写出来，学生们纷纷动笔就写。这样，巧用生活实际，创造情景，学生有话可写。

3、恰当给教师引导，激发师生写作的欲望

兴趣是的同学，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评判多采取鼓励性的语言，以赞扬的心态来看学生的作品。尽量找出它们的特点，并大力鼓励，把写得好的大力赞扬。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同学互评，找出错别字和句子不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提升，再还给老师评。为了激励学子，采用了积分制，完成一篇日记甲一分，写得好的再加二至三分，一周公布一次，对积分高的进行补助，调动学生的积极性。

4、加强阅读，重视积累。

学习语文不是一朝一夕的事情，需要经常的点点滴滴，日积月累。词语是语言的基本单位，词汇量越大，语言才越丰富，所以累积词语是一个重要的环节。首先在字词教学时，进行扩词练习，集思广益，限度的获取词汇，丰富语言。我在教学上就更加强使学生积累好词好句，让教师自己积累课文中喜欢的成语，教师指导学员积累常用短语，巩固知识，增加词汇量，为写话打基础。在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给教师摘抄的方式，如用铅笔划出某篇短文中的好词诗句和优美的词句等，摘抄下来。通过摘抄学生积累了长期语言，写话能力显著提升。

二年级写话训练是写作教学的基础。因此我们需要提高二年级写话训练，教师成为引路人，应不断地学习跟探索，使教师乐于写话，把写话只是一种快乐，从而不断提高语文能力。

【篇二】

二年级的数学课堂应以教师的心理特征跟接受能力为出发点，而一开始我的教学速度非常快，虽然讲了一大堆，却是好的越好，差的越差。经过一个月的不断观察与尝试，以及向前辈们“取经”，自己也总结出了一些自己的一点收获：

一、在识字方面，让教师在"玩"中学语文。

本学期学生学习用部首查字法查词典，学习运用汉字的表意特点来评述字形，学生基本上都学会了利用不同的认字方法来独立识字。在课堂过程中，自己注意使教师在生活中去识字，这样才会使教师产生极大的兴趣。鼓励学生从不同的视角去整体识记生字，提倡个性化的识字原则。同时，也使学生寻求出自己觉得最有效的识字原则，通过不断的碰撞，激活学生认知。如在改进设计中，利用谜语的方法，让学生轻松地学会了“闯”“闭”“问”等字？？一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得开心。再如用画画的方式记一记会意字；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"等方式、活动都为教师识字提供了丰富多彩的"玩"法。

二、在写字方面，让教师在“评”中学数学。二年级语文二月份教学反思

"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在必定程度上体现出了他的学习习惯、意志品质及性情特点。因此，教学时我采用了"跟帖"的方式：将班上的书写作品，贴在学校里面的黑板，让每位教师去跟帖，给跟帖发表的好的同事予以奖励。让学员评议学生的字，引导学生观察、发现、把握写字的要点；让学员对教师评头论足，运用作业展览、评选书写闪耀明星等方式，激发了教师写字的兴趣，提高了教师写字的方法。

三、在阅读方面，让学员在“读”中学英语。

读书很忌讳盲目的多读，而需要有层次的读。初读，将课本读正确，整体认知全文；再读，将课本读流利，理解课文中短语；研读，将课本读出感情与诠释；背读，将课本读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，也鼓励学生用自己偏爱的方法去读。这些虽然可有效地完成阅读教学任务，还能促进师生乐学、爱学语文。

玩，是孩子们的天性，所以将"讲堂"转变为"学堂"，将填鸭式的训练转变为生动活泼的游戏，让学员充分感受语文学习的幸福，为她们语文学习打下良好的基础小学二年级语文下册表格式教案，培植学生学习英语的热情。

以上是我这一个多月的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

【篇三】

今天早上引领孩子们走入《可爱的西沙群岛》，因为这篇短文中短语的运用十分精确，而且字字句句都写得更加“诗意”，教参中也非常注重课文的第二、三、四这几个自然段要成为朗读指导的重点。于是，我就抓取了这一支点来组织我的课堂，整堂课下来，有得有失。

至于像其它老师点评的注意能力的培养；评价语言丰富多彩，令人耳目一新；能做到真正的“简简单单教语文”，能“从学英语的视角教数学”等各方面的好评不再赘述。

下面就讲讲自己对这堂课中的几个不足之处：

教学目标不够明确

特级教师李卫东老师曾说：“语文课上目标不明，贪大求全，是语文课堂的大忌。一篇短文要学的东西太多，想在一堂课上全面理解课本并学习与短文有关的全部语文知识，言语技能跟言语方式，是最不现实的。”

诚然如此，这是这堂课的症结所在。或许源于自己在以前的教学过程中没能较好地关注，或许是对课本的钻研程度还不够深刻，没能高屋建瓴地提炼问题。有时是懒惰，有时是因为各类班主任琐屑的事情所烦恼，时间匆忙之下，翻阅《教参》看课本的总体目标，有时就对它简单地推进“分割”，然后按部就班、对号入座式地穿插到课堂的各个课时中去就完事了。

今天的教学，为什么会使听课学生感到目标更模糊？原因就在于自己在教学段与段之间、段内各句之间的内容时平均用力，教学就简化成了面上的平铺，而没有纵深方向的梯度，从而突显不了看点。有时亮点太多也就没有了亮点！所以，今后在教学中需要积极关注、把握重点，突破瓶颈。做到每堂课后，回头核对自己的目标是否设计得很泛、太空洞，这样下去对提升自己的教学素质有利无弊。

小学二年级下册语文课堂反思三篇.doc

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