表格式新人教版三年级上册语文全册教案汇总_英语_小学教育_教育专区

课时进度 学期第 1 课时 课 题 1、我们的民族小学（第一课时） 1、会认 4 个生字，会写 12 个字词。正确读写“坪坝、穿戴、打 扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、 教学目标 古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容，初步认识民族 小学教师幸福的学习生活。 教学重点 识字、写字 教学难点 识字、写字 课型 讲读课 教具 多媒体课件 教法、学法及 个性化设计 一、初读课文。 1、谈话引入课文人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，师生共同板书课题。 学生展示介绍 有关少数民族 教 师：同学们已经预习了课本，这节课我们开始 的照片、资料。 学习第一课——我们的民族小学。 学 2、让学员分段读课本，检查预习读书情况。相 机指导教师了解巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 自由朗读短文， 读准音节，读通 内 教师应留意方法的鼓励跟习惯的培养，教学中 句子。 可回答：你读得如此好，能看看你是如何预习的吗？ 容 3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等形式 读准音节，把课本读流利。 检查生字的掌 与 握情况，并结合 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几 上下文理解“坪 句话，读是之后应留意停顿，把课文读明白。

（根据 坝 ” 等 词 语 意 过 思。 学生读书情况适时指导） 程 4、全班把课本齐读一遍，读后交流，引导学员 整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在 民族小学里学习的情境，进而认识每一部分的内容， 理清课文叙述顺序。 师：读完课文，你了解了哪些？课文哪里写孩 指 名 说 说 课 文 主要讲了哪些， 子们上学路上的情境，哪里写孩子们学习的情境？ 概括地说一说。 5、师总结：同学们不仅会念书，把课本读得更 正确、很流利，而且会反思，读懂了课本的含义。 二、学习词组。 1、出示“坪、坝”等 12 个生字，检查学生生 戴：半包围结 字预习情况。 构，注意各个别 师：大家的课本读得很好，不知道生字预习得 位置，相互要紧 凑。 怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。 2、让学生说一说自己是如何记住那些生字的。 雀：要注意“小” 字下面的撇要 师：能看看你是如何记住这个字的吗？ 写的长些。 3、根据学员学习状况并且生字的特征使学生运 用给字词拼音、找音序、找部首、组词、造句等方 式巩固生字。 4、学生书写生字，师巡视，个别指导。 舞：中间四竖要 写得短小、靠 拢，第三横要写 长，第十三画是 撇折。

5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家 把字写得更好。 1、我们的民族小学 板 穿戴不同 语言不同 书 设 计 共同学习 共同游戏 课 后 反 思 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要更加注意培 养学生独立识字的素养。本课的生字较多，涉及的新词语也非常多。 可鼓励学生运用多种方法认记。比如，“戴、舞”，要鼓励学生注意笔 画、笔顺，避免写错。教学中，还可以创造更多的简便易行、实用有 效的认字方法鼓励教师学习字词。 课时进度 学期第 2 课时 课 题 1、我们的民族小学（第二课时） 1、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语 言并积累自己喜欢的语句。 教学目标 2、继续学习背诵课文，明确默读要求，了解课文是如何体现民族 小学的特征的。抄写描写窗外安静的语句或者其他关键词句，初步体会 这些词语的涵义。 3、体会文章表达的骄傲和赞扬之情，受到民族团结的教育。 教学重点 抓住关键字词，初步体会这些词语的涵义。 教学难点 了解课文是如何体现民族学校的特征的。 课型 讲读课 教具 多媒体课件 教法、学法及 个性化设计 一、学习课文，感受“美丽”。

1、读课题，谈感受 师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首 指名朗读字词 教 先请同学们把课题细细地读一读，边读边想人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，你有什 词语。 么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？ 学 2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特征的 选择喜欢的词 语句。随后学生出示课文最后一自然段“这就是我们 语唱歌。 内 的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学员齐读。 师：默读完课文，这所民族中学帮你留下了哪些 容 印象，你觉得这是一所怎样的民族中学呢？（板书： 轻声朗读第 1 美丽） 自然段，边读边 与 3、学习课本第一自然段。 想象，你似乎看 （1）学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的 到了哪些？ 词语跟单词。 用“我就像看见 过 （2）学生部分读自己偏爱的语句，教师重点鼓励体 了 这 样 的 情 会“从草地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花跟很 景： ” 程 阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的鸟儿打 的句式说话。 招呼，向敬重的阿姨问好，向高高飘扬的队旗敬礼。” 两句的画面感，让学生边读边想象场景，把民族小学 想象一下民族 的“美丽”读起来。

小学的学生是 （3）小组读、男女生读，读出感情。读后谈感受。 怎样上课学习 4、学习课文第二、三自然段。 的，说说你是从 （1）指名读第二自然段，体会民族小学钟声展现 些词语中诠释 出的别致的“美丽”，初步认识本段在文中的过渡作用。 到的，画出来。 （2）默读第三自然段，知道本段前五句写上课的 情景，第六句写下课的情境。教师鼓励学员思考“那 如果你是一棵 声音真好听！”一句的作用。 小树，一只小 师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？—— 鸟、蝴蝶以及一 “！”，你感受到了哪个？你还从这些地方感受到儿子 只兔子，看到同 们的读书声很好听？（板书：书声） 学们学习这样 （3）学生部分读、比赛读描写窗外安静的词句， 认真，课文朗读 读出人物、动物跟景物的和谐美，进而理解作者对民 得如此动听，你 族小学的喜爱跟赞美。 会如何做？ （4）结合“