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部编人教版小学二年级上册语文表格式教案（全册） 小学数学教案 2018——2019 学年度第一学期 中心学校 教学学校： 教 师： 1 部编人教版小学二年级上册语文表格式教案（全册） 教 学科 课题 语文 小蝌蚪找爸爸 日期 案 课时 课型 第 1 课时 讲读 教学目标 教学重难点 教学环节 1、知识目标：知道小蝌蚪变成老鼠的过程；正确分辩：迎上去追上去 游过去； 2、能力目标：培养教师正确、流利、有情感的跟读课文的素养；培养 学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护大象。 重点是知道小蝌蚪变成兔子的过程； 难点是分角色朗读和舞蹈。 教学过程 教前设置 一、谜语导入， 一、导入课题，解题： 激发兴趣: 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（课件出示，认 识小蝌蚪）人教版=年级上册语文表格式教案， 小蝌蚪是如何长大的？它的爸爸是谁？学习了这一课我们就 知道了。 （板书课题） 二、看图，了解图意： 二、 观看图， 理 1．出示课件， 学生从左到右观察， 边看边想： 这几幅图向 清思路： 我们讲述了一件什么事？ 2．利用课件出示，看图说说：图上画了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有 什么变化？ 用观察第二幅图的方式自己观察三、四幅图，自由说说图意， 适当进行想象， 教师给予指导点拨。

三、配乐朗 三、借助拼音，结合图画，初读课本，大致知道课文内容： 读，初步认知： 1．借助音标认识字词， 标出自然段， 在文中画出字词新词， 练习读并读准字音。 2．在了解生字新词的基础上，借助拼音读课本，要读通每一 句话。 3．检查自读效果，逐段指名读课本人教版=年级上册语文表格式教案，并领读生生字，其余学 生注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导以下几个字的读音： “塘” ， “迎” “裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。 群：读 qun，不要错读成 qon。 捕：声母 b，不能读成 p( 。 裳：读轻声 shang，衣裳（ shang） 。 4．教师范读课本，学生边唱边思考：小蝌蚪是如何找到父亲 的？ 四、结合看图，读讲第一段： 2 部编人教版小学二年级上册语文表格式教案（全册） 四、结合看图， 1．读第一段，看第一幅图，问： 读讲第一段： （1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关词语，读一读。 （3）自由读第一段，说说你就能读懂这些词？ 在学生理解的基础上留意指导下面几个重点词语： 一群： 指许多小蝌蚪聚在一起， 结合学生经常生活实际还可以 说“人群， 建筑群” 。 对“甩着” 、 “快活” 、 “游来游去”几个词的理解要对照画面， 启发学生想 象。

最好通过观察实物或录像。 在朗读中感受 “甩” 这里 是摆动的含义， 例如“牛甩着尾巴” 。 快活， 游来游去能够说明小蝌蚪的情绪很高兴。 自由自在地在 水中游着。 2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 3．投影出示课后训练 2 的（ 1）题，口头填空，齐读词句。 （1） ________里有 ________小蝌蚪， 大 ________， ________ 的身子， ________ 长长的尾巴， ________地游来游去。 正确答案：池塘 一群 脑袋 黑白色 甩着 快活 五、布置作业：有情感地朗读第一段 。 五、布置作业 板书设计 小蝌蚪找爸爸 小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 了 → 青蛙（妈妈） 长出两条前脚 → 尾巴变短了、不见 教学反思 3 部编人教版小学二年级上册语文表格式教案（全册） 教 学科 课题 语文 小蝌蚪找爸爸 日期 案 课时 课型 第 2 课时 讲读 教学目标 教学重难点 1、知识目标：知道小蝌蚪变成老鼠的过程；正确分辩：迎上去追上去 游过去； 2、能力目标：培养教师正确、流利、有情感的跟读课文的素养；培养 学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点是知道小蝌蚪变成兔子的过程； 难点是分角色朗读和舞蹈。 教学过程 教前修改 一、图文对 照， 读讲第二段 一、图文对照，读讲第二段。 1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有哪些差异？再结合 课文，说一说。 2．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会如何想？ 再结合课文阅读， 找出有关句子，再提问。 理解这一段着重把握 “长出了两条后腿” “捕食”“迎 上去” 以及螃蟹妈妈讲 的兔子特征“四条腿” “宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌， 也表示鲤鱼是迎面而来。 3．指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈 妈要读出亲切、 长辈式的语气。 过渡语： 小蝌蚪听了金鱼妈妈的话以后， 有没有找到自己的妈 妈？ 二、 讲读理解第 三段： 二、讲读理解第三段。 1．用学习第二段的技巧试着说说学学第三段， 先试说图意 然后图文对照， 读读第三段， 说说你看懂了这些词跟那些句 子？最后小组探讨，交流看法。 2．体会： “追上去”表明小蝌蚪和兔子前进的方向相 4 部编人教版小学二年级上册语文表格式教案（全册） 同， 也体现了小蝌蚪知道父亲的特点跟位置后着急找父亲的 心情。

3．解决疑点： 为什么小蝌蚪错把青蛙当父亲？联系第二段 鲤鱼妈妈介绍的特点来感受。 主要因素是小蝌蚪了解父亲的特 征不全面。 4．引申扩展：我们经常看事物应全面，做深入细心的调查， 否则经常闹笑话。 5．听录音， 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找爸爸那种 急切的心态， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、学习理解 四、五段。 三、学习理解四、五段。 1．小组探讨： 通过看图和朗读四、 五段， 你既学会了 什么？小蝌蚪怎样找到父亲的？它们的爸爸是谁？ 2． 品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去” 的不同， 体会小蝌蚪找到父亲那样兴奋的情绪。 表明青