2017-2018编版版二年级语文上册第五单元教案表格式

备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题12 坐井观天 教学 目标 1.会认 10 个字。会写“井、沿”等 8 个字。 2.能分角色朗读短文，有情感地朗读对话。 3.懂得“坐井观天”这个词语的含义，初步理解寓意。 4.分角色朗读短文，体会故事中的道理。展开想象，仿写对话。 教学 重点 识字、写字。理解青蛙和小鸟对天有很大这个难题为什么会有不同的见解。 教学难点 理解“坐井观天”的含义。 教学时间 2 课时 教学准备 课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、成语导入，揭示课题 1.复习识字 4 的词语，引入本课 2.板书课题，读题质疑 3、出示本节的总目标。 二、初读课本，学习字词、词语。出示学习目标 1 1.出示生字 （1） 自主学习。要求：自由读课本，读准音节，画出字词，多拼读几遍。 （2）合作交流。出示生字，小组检查互助。 （3）展示汇报。请一个小组上台展示汇报。 （4）欣赏分析。台下听老师欣赏分析。 （5）齐读生字。 注意点拨：“错”是平舌音，“还”是多音字。 2.出示新词： （1）生自由读词语。

（2）小组检查互助。（3）请一个组上台展示汇报。（4）欣赏分析。（5）齐读词语。 3. 指导书写： 学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。重点指导“沿”右下侧与“几”不同，“还”的笔顺规则是从内到外 学生写难写的词语。评议。 三、再读课文，读通读顺（出示目标 2） 1.自主学习：自读课本，把自己认为难读的语句、语段做个标记。 2.合作交流：在组内强调自己认为难读的词句、语段，大家共读，把难读词句、语段读好。 3.展示汇报：指名读课文4.赏析评价以上课文读通情况。 四、细读课文，整体认知课文大意。 说说课文讲了一个什么故事。第二课时 一、复习导入，揭示目标。 1.出示课文新词，齐读。 2.指导书写“渴、观”。 3.出示本课时的学习目标。（出示目标 3、4） 二、赏读课文。 读课文第 2 至第 7 自然段，小鸟、青蛙认为天有很大，为什么？ 1、自主学习 ：学生读课本。围绕问题读、划，练习读对话。2、小组合作交流 ：提示学生根据下列方法在组内交流 读第二至七自然段，小鸟跟狐狸分别说了哪些？ 你从小鸟跟狐狸的话中感受到了哪些？ 分角色朗读对话。 3、小组上台展示汇报：学生根据以上方法展示汇报。

教师随机点拨。（朗读小鸟认为“天大”的词语跟狐狸认为“天小”的词语时，老师注意指导读青蛙的话用信心、傲慢的口吻；小鸟的话用责怪、诚恳的语气。） 4、台下同学欣赏分析。重点赏析学生感情朗读的情况 三、熟读课文，理解寓意 1.学到这里，哪个小朋友给我们解答一下，”坐井观天”是哪个意思？ 2.”坐井观天”是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们兔子坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理。请小朋友们动脑筋想一想，”坐井观天”这个词语是批判有哪些错误的人呢？ 四、总结全文，拓展训练 1.老师希望小朋友们在未来的学习跟生活中，积极参加各类活动，多用眼睛去看一看，并且敢于听取对方的看法，那你将作为见多识广的人，可千万别像鸭子那样坐井观天呀！ 2.拓展练习：青蛙听了小猫的话，真的跳出了井口，小鸟带着大象去旅行，看见了_______________，于是对小鸟说：“ ________________ ” 小 鸟 说 ：“_ __________________________”。备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题13 寒号鸟 教学 目标 1．认识 17 个生字；会写 8 个字词；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2．分角色朗读短文。 3．理解课本内容，懂得“现在偏激，将来难过”“得过且过”是没有好结果的跟只有借助辛勤的劳动才会受到美好生活的道理。 教学 重点 1．认识 17 个生字；会写 8 个字词；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2．分角色朗读短文。 教学难点 理解课本内容，懂得“现在偏激，将来难过”“得过且过”是没有好结果的跟只有借助辛勤的劳动才会受到美好生活的道理。 教学时间 2 课时 教学准备 课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 1．师：小朋友，老师想帮你们讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的傍晚从山脚下经过，你会看到它哀号的声响：哆啰啰，哆啰啰听到这儿，你有哪些想问的吗？ 2．学生怀疑。 预设：生 1：它为什么在冬天的之后哭呢？ 生 2：它会哭些什么？ 3．板书课题。 4．指导教师了解多音字“号、当”，并组词。 5．齐读课题。 二、初读课本，认读字词。出示学习目标 1 1．学生自主学习课本，自读要求。 (1)一边读一边圈出课文中的认字，借助音标把字词读准确。 （2）合作交流。

出示生字，小组检查互助。 （3）展示汇报。请一个小组上台展示汇报。 （4）欣赏分析。台下听老师欣赏分析。2.出示新词： （1）生自由读词语。（2）小组检查互助。（3）请一个组上台展示汇报。（4）欣赏分析。（5）齐读词语。 3. 指导书写： 学生观察，发现规律，教师指导书写难写易错的字。重点指导“将”是左右结构注意右边的笔顺，“夜”是上下结构，不能写成左右结构。 学生写难写的词语。评议。 三、再读课文，读通读顺（出示目标 2） 1.自主学习：自读课本，把自己认为难读的语句、语段做个标记。 出示自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能知道哪些道理，请同学们完成以下要求。 这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。 2．理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。 3．学习第 1 自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们哪个，哪句话的含义是很主要的。 （指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第 1 自然段。

第二课时 一、复习巩固，整体切人。 1．根据简笔画，说话导入。 2．整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟，（ ）的喜鹊。 二、学习 2～5 自然段。 1．默读 2～4 自然段，思考：从那里看出寒号鸟懒惰？（“一一”划出） 2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3．还从那里看出寒号鸟懒惰？ 4．抓“不听劝告”深人感受寒号鸟懒惰。 a．寒号鸟不听谁的责怪？ b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从那里看出寒号鸟不听劝告？（指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读） d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的词语） 5．指导有情感朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） 三、学习 6～9 自然段。 1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己回答，师总结后出示：a．寒号鸟不听谁的责怪？ b．谁怎么劝告？c．从那里看出寒号鸟还是不听劝告? d．寒号鸟还是不听劝告结果如何？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。

4．四人一小组讨论，准备汇报。 5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： ①比较 喜鹊说：“……” 喜鹊来到山缝前劝寒号鸟说：“……” 体会感情变化→指导读好语气。②结合理解“得过且过”，指导读寒号鸟不耐烦的语气。③结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第 9 自然段。 四、返顾全文，深化认识。1．齐读第九自然段。2．深入反思，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温馨的窝里睡着，而寒号鸟却在夜晚里冻死了？（结合完成作业本）3．订正作业，随机小结，完善板书。4．学习了课本，你懂得了哪些道理？ 如果寒号鸟也做窝会是如何的？5．小结学法，用幻灯打出：抓重点词 提问解答展开想象 感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟喜鹊 懒惰勤劳玩睡——————垒巢直打哆嗦————住暖窝最后哀号————熟睡不幸——————幸福备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 14 我要的是葫芦 教学 目标 1.认识 11 个生字,会写“棵、谢”等 8 个生字。

2.正确、流利地朗读短文。 3.了解课文主要内容。 4. 体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。懂得动物的树叶和果实的关系，懂得做任何事情都应留意事物之间的联系。 教学 重点 识字、写字。学习字词新词， 正确、流利地朗读短文。 教学难点 了解叶子跟果实之间的关系，懂得做任何事情都应留意事物之间的联系。 教学时间 2 课时 教学准备 课件 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 第一课时 一、谈话导入，揭示课时目标。 1.出示葫芦图片，大家见到这些动物吗？它叫什么呢？ 指导读准“葫芦”，并指导运用形声字规律识记字形。 2.有一个人，他跟我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了二年级语文上册表格式教案，这是为什么呢？今天我们一起来学习第 14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。 3.出示本课学习目标。 二、初读课本，学习字词新词。（出示目标 1） （一）学习生字 1.自主学习，要求：自由读课本，用钢笔圈出字词，读准音节，遇到不会读或难读的词语，就用铅笔画个记号。 2.课件出示生字： 自由练读。 小组检查互助。 指定一个小组上台展示，组员分工领读生字。欣赏分析。 （二）学习词语。 1.课件出示新词： 葫芦 一棵 每天 盯着 自 言自语治一治奇怪 慢慢地（1）自由练读。

（2）小组检查互助。 （3）指定一个小组上台展示，组员分工领读新词。 （4）欣赏分析。 （三）指导书写难写的字。 1.课件出示两个易写错的字“棵、谢”都是左右结构。 2.指导观察关键笔画及间架结构。 3.学生临摹、临写。 三、再读课本，读略读顺。（出示目标 2） 1.课件出示文中难读的语句。 （1）自由练读。 （2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。 （3）齐读。 2.小组合作分段朗读短文，要求把课本读通顺、流利。 3.指名一个小组上台展现读书情况，并提请朋友挑战。 四、细读课文，了解内容。 1.齐读课文。 2.谁可用“什么时候，谁干什么，结果如何？”来看看课文主要讲了哪些？第二课时 一、复习导入，揭示目标。 1.出示课文新词，齐读。 2.指导书写 2 个难写的字“言、慢”。 3.出示本课时的学习目标。 二、赏读课本，品读词句。 （一）学习第 1、2 自然段1.自主学习。学习要求：（1）他的小葫芦可爱吗？（2）画一画，哪个词语、句子写成小葫芦的漂亮？（3） 练习读一读，读出小葫芦的漂亮。 2.小组交流以上的难题。 3.展示汇报，欣赏分析： （二）学习第 3、4 自然段。 1.自主学习。

学习要求： （1）读一读，想一想葫芦为什么都落了？（2）画一画，相关的词句和短语。 （3） 分角色读邻居和种葫芦的人的对话。 2.小组交流：提示学生根据下列方法在组内交流。 说一说，葫芦为什么都落了？ 说一说，哪个词语、句子写得好，好在哪里？ 小组内分角色读邻居和种葫芦的人的对话。 3.展示汇报，欣赏分析： 展示汇报：学生根据以上方法展示汇报。 教师随机点拨指导。 1.出示句子，对比朗读，理解感叹句和反问句的含义二年级语文上册表格式教案，体会不同语气。 （1）“有几个虫子怕哪个！”他想的是：“叶子上的虫还用治？”他想的是：（2）用换一个说法的方式理解这两句话。 2.仿说训练。出示句子，指导朗读，体会不同语气。 3.引导学生知道动物的生长通常都应经过播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是密切相连，彼此影响的。 三、熟读课文，领悟道理。 想想这个人为什么得不到葫芦？要想有收获，该怎样做？ 四．拓展延伸。 小组合作续编故事：第二年再种葫芦，他会如何做？备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 课题 口语交际 商量 教学 目标 1、让学生知道生活中见到当自己拿不定主意时或与人看法不一致时，遇到尴尬的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的方法。