总结：第3节《表格的格式处理》教学设计

第3节《表格的格式处理》教学设计一、学习者分析通过前两节课的学习，学生已基本掌握excel表格的构建、数据的输入与编辑方法，并可使用公式和简单函数进行更基本的数据处理。大部分学生都对excel的学习更感兴趣，觉得这个工具很实用，应用范围广。因此教案格式 表格下载，在成功掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好excel的使用，在日常学习生活中加以应用。在前两节中虽没有专门介绍表格格式的处理，但已有个别教师依据课本给出的表格自行构建设置格式，所以本书教学应重视打好格式处理的基础的同时，也应留意有一定的常识延伸，让不同水平的学生都可有新的收获。教学中应注意设计好每一个教学环节教案格式 表格下载，循循善诱，满足学生强烈的求知欲；设计教学案例应注意从生活实际出发，注重知识技能的实用性二、教学内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本章第1~3节是学习电子表格excel的基本常识技能。这一节课是在教师学习了excel表格的构建、数据的输入跟编辑方法后的新培训。本节课的学习内容是excel电子表格的格式处理，主要包含：①居中与对齐；②文字的样式处理；③数字的格式处理；④设置表格线框。另外，还会简单复习调整行高列宽的方式针对规范化的表格设置，课本前两节中有表格范例，学生为此都有一定的感性认识，对表格进行处理是本节重点培养的操作技能，其中表格线框的设定相对复杂，教学中应注重设置各参数的次序规定，及怎样恰当选择区域进行修改。

2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格线框处理。 教学难点：表格线框处理。3.课时安排：1课时三、教学目标 1.知识与技能（1）掌握格式居中与对齐的方式；文字风格、数字格式的处理方式；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；（3）学会按规定对工作表设定不同样式的线框操作；（4）能按照实际应该，对表格进行适度的格式处理。 2.过程与技巧 通过一系列的学习实践活动掌握excel表格的格式处理的基本原则。3.情感态度与价值观（1）体验使用电子表格处理数据的方便和在信息交流中的重要作用；（2）培养教师的自学能力，使用excel处理数据，呈现、交流信息的观念。四、教学模式与教学方法坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。教师讲课前应知道学生的学习态度跟预测已学常识的把握状况；认真钻研教材，精心设计课堂教学活动，激发师生学习兴趣，为教师营造一个良好的自主学习环境，发挥教师主观能动性。在本节课的课堂设计中，运用了多种教学方式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和教师自主学习模式，教学中将这几种常规方式有机地结合在一起，首先创设情景，引出任务，接着教师能从教授简明扼要的讲授、演示中理解跟模仿，同时能通过学习网站提供的信息资源进一步自学，以便成功完成实践任务，并在实践中总结出一般性规律，最后完成课堂评价。多种教学方式的有机结合，以一个明确的任务为中心，让学员在例子中学习；使用“讲、演、练结合”的课堂模式，发挥学生的主导作用，教师应确认好学生自学的分层目标，引导或

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