初中信息技术教案：初识电子表格优秀范文

下面是小编为你们收集了高中信息技术教案：初识电子表格，希望大家可喜欢。

初中信息技术教案：初识电子表格优秀范文一

一、教学目标

知识方面：

1.使学生认识Word字处理工具的功能。

2.使学生掌握启动和退出Word的方式。

3.使学生了解Word窗口的组成。

4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方式。

技能方面：

1.提高学生输入汉字的素养。

2.培养学生的键盘操作能力。

情感方面：

培养学生运用计算机处理文字的观念跟能力。

二、教学重点

1.Word字处理工具的用途跟功能。

2.新建文档、保存文档的方式。

三、教学难点

保存文档的方式。

四、教学方法

1.观察法。

2.演示法。

3.自学法。

五、教学方式与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.教师准备好的文字素材。

六、课时安排

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与技巧

学生活动内容与形式

预期效果与备注

一、导入课题

教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课

1．字处理工具的功能

教师提问：通过观察，你觉得Word有什么功能？

教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2．启动Word

教师演示启动Word的两种方式：

(1)“开始”按钮；

(2)快捷方法图标。

3．认识Word窗口

教师强调要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各个别的名称)。

4．新建Word文档

教师强调要求：自学新建文档的两种方式。自学后规定学员小结新建文档的方式。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏图标。

5．输入文字

教师提问：进入英文输入状态有那几种方法？

教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。

教师提醒：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

学生观察、欣赏作品。

学生探讨、回答疑问。

学生启动Word软件。

学生通过自学，了解Word窗口的构成，完成练习1。

学生自学后回答问题。

学生提问问题。

学生完成输入文字的任务。

通过展示Word编辑的作品，使教师对Word有一个感性认识。

学生可以归纳出Word的主要功能。教师应留意培养学员观察和归纳的素养。

学生可以成功把握启动Word的方式。

学生可以完成任务。

通过自学，学生可以把握新建Word文档的两种方式，同时让学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作更加便捷、快捷。

学生可以恰当回答问题。

一些学生经常在每行文字的末尾按回车键，教师要尽快纠正。

(续表)

6．保存文档

教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

教师要求学员演示保存文档的方式(两种途径)。教师布置任务：

(1)试一试将这篇文章适当设置后，再次保存会出现什么状况？

(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后却以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么状况？

(3)Word文件的默认类型是哪个？

7．退出Word

教师提问：怎样退出Word？

教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么状况？应如何处理？

三、课堂练习

启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与师生一同完成小结信息技术表格式教案，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会造成一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以借助菜单中的选项实现，工具按钮能简化操作。

五、布置作业

用Word写一篇手记。

学生学习保存文档的方式，完成保存文档的操作。

学生演示保存文档的方式。

学生上机实践，得出答案，并提问问题。

学生提问教师强调的难题。

学生完成教学练习。

学生与老师共同小结。

学生可以把握保存文档的方式信息技术表格式教案，完成保存文档的操作。

使学生进一步掌握操作方法。

学生借助实践可以得出正确答案。

学生可把握退出Word的方式。

学生可以得出正确答案。

大部分学生可以完成教学训练。对汉字输入速度较慢的学员教师应重视指导。

学生可以复习巩固所学知识。

八、板书

第十九课认识Word

一、Word字处理工具的功能

二、启动Word

“开始”/“程序”/“MicrosoftWord”。

三、认识Word窗口

四、新建Word文档

方法一：“文件”/“新建”/空白文档/“确定”。

方法二：使用“新建”工具按钮。

五、输入文字

一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。

六、保存文档

1.保存文档

方法一：“文件”/“保存”/输入文件名/“确定”。

方法二：使用“保存”工具按钮。

2.另存文档

七、退出Word

初中信息技术教案：初识电子表格优秀范文二

第一课：初识电子表格

[课型]

新授课

[教学内容]

电子表格的开启与组成

[教学目标]

1、了解什么叫 MicrosoftExcel

2、掌握如何启动 Excel 电子表格

3、掌握 Excel 窗口的组成

[教学重、难点]

Excel 启动，Excel 窗口的组成

[教学方法]

教法、学法讲相辅结合

[教学过程]

一.复习提问

1. 怎样开机,关机?

2. 学校机房计算机如何登录入网?

二.新知

1.Excel 的自我介绍 Excel 的特长:是无法进行数据处理，对处理结果进行预测,统计,排序等.

2.启动 Excel 的.方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”

3.电子表格的组成:工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。

三.小结:

1. 启动电子表格的方式

2. 电子表格的窗口组成

四.学生练习教师指导：

1、开机

2、登录入网

3、启动 Excel 注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的便捷途径,双击之亦可开启电子表格.

五.学生练习、教师巡视指导

初中信息技术教案：初识电子表格优秀范文三

一、课题：初识表格

二、课时：1课时

三、教学目标

1.了解表格在生活、学习中的广泛应用，初步体会表格的特征;

2.掌握表格各个别的构成，初步认识表格的结构以及特征;

3.初步知道表格制作的三种方式，能熟练使用其中一种方法制作指定行、列数的表格;

4.了解并掌握在表格中输入文字的方式，能按照需要在表格中输入文字;

5.通过表格制作过程中“猜测—尝试—看书—讨论—巩固”等方法，进一步培养教师的自学能力与独立构建能力。

四、教学重点

1.了解表格在生活学习中的广泛应用，初步体会表格的特征;

2.能熟练制作出指定行、列数的表格。

五、教学难点

能熟练制作出指定行、列数的表格。

六、教学过程

(一)导入

师：(投影显示用文字表示的课程表)这是一张用文字表示的课程表。谁可看到它看看星期二第三节是哪个课?星期四第五节呢?

(学生回答)

师：(投影显示用表格表示的课程表)这只是课程表。谁可看到它看看星期三第四节是哪些课?星期五第二节呢?

(学生回答)

师：通过这两张课程表，你看到了哪个?

(学生讨论)

师：在日常生活、学习中，除了课程表，你还遇到过这些表格?

师：在日常生活、学习中，我们会见到许多表格，如课程表、作息表、值日表…通过表格，可以让信息的表达非常清晰、明了。今天我们就来一起研究一下表格。(出示课题)

(二)表格的组成

师：表格是由那几部分构成的?请看看课本后再回答。

教师小结：

1?在表格中，横的称为“行”，竖的称为“列”。你就能数一数课程表有几列几行吗?值日表有几列几行?

2?在表格中，任意的一个方格称为“单元格”。你能够找一找课程表第2行第3列、第4行第4列是什么课吗?信息技术课、语文课在那个单元格呢?

3?在表格中，光标所在的点称为“插入点”。我们通常都在“插入点”位置开始输入资料。

4?表格的昵称叫做“表名”，用来简单表明表格的种类、内容、类型等。你可帮那些表格取个靠谱的表名吗?

(三)表格的制作

师：在制作表格之前，我们先来猜一猜，Word中制作表格的功能或许藏在哪里?

学生猜测：

1?“表格”菜单栏中的“插入”—“表格”选项;

2?“常用”工具栏的“插入表格”按钮中;

3?“表格”菜单栏中的“绘制表格”选项以及“表格和边框”工具栏的“绘制表格”按钮中。

教师依据学生的预测，单击相应按键与选项。同时归纳出“菜单命令法”和“快捷按键法”“手动绘制法”。

师：你喜欢使用那种方式制作表格?请你选用一种你最喜欢的方式制作一张表格。制作的过程中即使遭遇困难，可以随时撤销操作，然后再看看课本，也可以与同学讨论过后再尝试(教师巡回指导)。

三位同学分别演示自己的制作过程。

根据学生演示操作状况分别加以指导，特别指出术语的规范性。