导学案的编写格式

导学案的编写格式 一、 基本格式 1.页眉设置： ---县校本课程◆××（年级） ××（学科） 人教必修第×册◆导学案 编写：校审：2.页脚设置： 班级姓名3.栏目设置： 学习目标（应包含知识目标、 能力目标、 情感目标） 重点难点 学法指导 知识链接 问题研究 目 标测试 作业布置 总结提高 二、 栏目说明 学习目标——具体而确立 重点难点——把握要准确 学法指导——精至且适用 知识链接——简明并相关 问题研究——编写要精心 三、 编写导学案的学习内容时要留意的几个原则 ⑴课时化原则 在每个学科新课本中， 一些章节的内容用一课时是不能完成的， 因此必须教师依据实际的讲课安排， 分课时编写导学案， 使教师的每一节课都有确立的学习目标， 能有准备的完成学习任务，最大限度地进步课堂教学效益。⑵问题化方法 将知识点转变为探索性的标题点、 能力点导学案格式， 通过对知识点的设疑、 质疑、 解释， 从而促使学生主动思考， 逐步培养教师的探讨精力并且对教材的剖析、 回纳、 演绎的能力。怎样设计难题？①问题应可启发学生认知；②问题不宜太多， 太碎；③问题要鼓励教师阅读并探讨；④问题以及说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方式， 避免教师照书本填空， 对号进座， 抑制学生的切实思维；⑤问题的表述语要引起教师积极探讨， 积极参与。

如： “你以为是如何的”“你认定的按照”“你的原因” 等等。通过精心设计难题， 使学生意识到， 要解决学生设计的难题不吃饭不行， 看书不看具体也不行， 光看书不反思不行， 思考不深不透也不行。 让学员真正从学生设计的难题中找到解决疑问的方式， 学会画画， 学会自学。⑶参与化方法 通过对导学案的使用创造人人参加的机会， 鼓励人人参加的热情， 进步人人参加的素养， 加强人人参与的观念， 让学员在参加中学习。 这就是所谓的参与性原则。 相信学生， 敢于放手发动学生， 只要校长敢于给教师创设自主互助学习的机会， 其学习潜能将会受到更有效的发掘。⑷方法化原则 导学案中要表现教师必要的指导和规定。 教师指导又有学习内容的指导与要求， 又有学习方法的指导。 如在师生自主学习时， 教师应确立、 具体地告诉学生看课本哪一页的那一部分，用多长时间导学案格式， 达到什么要求， 自学完成后教师将采取哪些方式进行检查等。⑸层次化原则 在编写导学案时将难易不一、 混乱无序的学习内容处理成有序的、 门路性的、 符合各层次学生思维规律的学习方案。 认真...