小学数学教案的简案范例

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10小学数学教案的简案范例 作者：丰乐小学 罗月华 在人类社会逐渐演进的现在，各种事物都在向前演进，人的进步是最为明显，教育的对象是人，为了适应当代 社会的演进，教育教学也在转型，我经历了从灌输式到启发 式，再到现在校长引领师生自主学习的改革，总之就是一切 为了发展，一切为了学生，有一句话说得好“授之以鱼不如 授之以渔”，为超过这一目标，我四处学习，努力探求，勇 于实践，现在已经在实践中整理出课改的一些思路，那就是 要学会设计跟利用导学案，导学案的设计针对大部分老师来 说是一个盲点，许多学生不知从何入手，为了设计导学案， 并将诉诸于实践，通过一个学期的课堂教学实践，终于摸索 出了合适自己、适合学生的一套方法，浅议见下： 关键词：导学案设计采用 导学案不等同于讲义，教案是同学上课用的，导学案是教学活动的设计，它的使用者是同学跟学员，它分为导学 目标跟导学过程两大环节，导学目标是每一节课学生需要完 成的任务，必须具体化，不能笼统，而且应学会分解，比如，以前的初中数学教案将每一篇短文的目标都统统列起来教案模板范文 小学语文，具 体哪一节课应完成哪一个目标没有明确要求，而导学案则不 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10同，每一节课需要按照实际设置出自己的目标。

导学案的导 学过程也与教案的课堂过程不一样，教案的课堂过程的扮演 者都是老师，而导学案的扮演者是教师和同学，并且大部分 是由教师来完成。 导学案不是教案，不能教案化，也不能习题化。设计导学案不能将学生的的教学语言再现其上，需要教师去吃透 教材，根据教学内容去精心设计难题和修改课堂活动过程， 将难题呈现出来，重要的是要有交流讨论价值，而且针对性 要强。 导学案分为两大部分，一是导学目标，二是导学过程。重点是导学过程的设计，导学过程包含四个环节，一是学员 的自学环节，二是小组合作学习，三是展现交流与评判环节， 四是学习成果检测。其中在教师自学活动跟小组合作学习这 两个环节需要详细，四个环节呈现层层递进，都是围绕本节 课的目标来进行，展示环节宜简不宜繁，只要可突破教学目 标即可，学习成果评估环节也相同很重要，必须紧紧围绕本 节课的课堂任务来设计，它不等同于通常的练习那么轻易， 不宜过多过深，更不能偏离本课的内容，要少而精，达到检 测学生在本节课学习所得的目的，具体课例导学案设计如 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 主备人：罗月华小组：学生： 处在课改中的同学，有的不但不会设计导学案，甚至都不会用对方设计的导学案去讲课，比如我丰乐小学一些同 级的教授，学科组长已将导学案设计起来了，叫其共享拿去 上课，可是这一些同学都不知如何操作，说来也不奇怪，因 为大部分老师都没有出去学习过，而且老一套的教学方法已 在它们头脑中根深蒂固教案模板范文 小学语文，因此按照我对不同年级学员进行的 教学实践活动，将一些成功做法进行了整理，并对老师们进 行培训，反响非常不错，具体做法如下： 一二年级的教师好动，而且识字不多，在考试的之后都是老师读一题做一题，因此导学案中的自学活动、小组合 作学习活动能够自己去完成，需要老师去监督完成。

因此导 学案不宜上课伊始就发给学员。由于低年级导学案的各个环 节都很简单，需要学生记住导学案中设计的每一个步骤，通 过教师口述一项内容，学生跟着完成一该项内容，相当于像 做题一样，但值得指出的是，在这期间，老师只需口述训练 项目，不能包办代替，要使教师独立或在小组中与同伴一同 完成，教师只在其中巡视指导。一直到学习成果评估环节， 才能将导学案发放到教师手中，让学员独立完成，而且是当 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10场完成，完成后老师应立即批阅，这样就能了解到学生在课 堂上学习的效果，同时也是助于培养教师认真完成作业的习 中高年级学生与低年级学生却不同，他们识字多，有了一定的自学能力，能够按照语言文字的表述去完成相关的 学习任务，执教老师可以在开会伊始就将导学案发给学员， 师生就根据导学案上的流程共同去完成当堂课的学习任务， 但这一种做法也还有一定的弊端，在课堂上会出现两种不同 的现象，一是忽略了教师的课前备课环节，本来可以在课外 完成的事仍获得课内来完成，耽搁学习时间，学习效率不够 高，训练点得不到加强。二是有些学生在教学上不听指挥， 忙于完成自学成果检测工程，心思不放在新内容的学习，导 致对新常识不把握或掌握不牢。

通过不同方式的实践，我认 为最佳的做法是将导学案在头两天先提前发给学员，让教师 根据导学案上的要求去预习新知，这样第二天上课就节省了 学生自学的时间，小组合作交流的时间就变得充沛，同时也 让小组在全班交流展示上做好充分的打算，这样对新常识的 掌握就会很稳固。 总之，改革必须有一定的胆识，更需要精力去探寻与探究，在实践中不断总结经验，最后能够走向成功，工作才 能得以全面铺开，就我们今天进行的课改，我觉得主要推动 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10导学案的设计与利用，只要教师们掌握了这两个环节的要 领，学校的教育教学品质必定可迈上一个新台阶，同时学生 的学习能力也能得到更好的培养，学生除了受到“鱼”，更 是受到了“渔”。 邮编：10000版权所有： 人民教育出版社 关于本栏 目任何问题,请E-mail 至：liuf@pep.com.cn 电话：64016633 传真：64010370 美元硬币，沿街一家一家商店地：“请问您这里有上帝卖吗？”店主要么说没有，要 么嫌他在捣蛋，就把他撵出了店门。 天快黑时，第二十九家商店的店家热情地接待了儿子。老板是个六十多岁的老妪，满头金发，慈眉善目。

他笑 眯眯地问女孩 告诉我 孩子你买上帝干嘛 男孩流着泪告 诉老者他叫邦迪父母很早就过世了 是被弟弟帕特鲁抚养 大的阿姨是个建筑工人前不久从脚手架上摔了出来至今昏 迷不醒 医生说 只有上帝能够救他 邦迪想，上帝必定是种 非常神奇的东西，我把上帝买回家，让弟弟吃了，伤都会好。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1 美元。”老者接过 硬币，从货架上拿了罐“上帝之吻”牌啤酒，说： 邦迪喜出望外，将饮料在怀里，兴冲冲地跑到了学校。一进病房，他就高兴地反驳道：“叔叔，我把上帝买回家了， 你马上就会好上去！” 几天后，一个由亚洲顶级医学教授组成的医疗小组来到学校，对帕特鲁普进行会诊。他们采取全球更先进的医疗 技术，终于治好了帕特鲁普的伤。 帕特鲁普出院时，看到 医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他， 有个老人给他把钱全付了。那老人是个亿万富豪，从一家跨 国公司董事长的位置退下来后，在本市，开了家杂货店打发 时光。那个医疗小组就是老者花重金聘来的。 帕特鲁普激动不未，他立刻跟邦迪去感谢老者，可老人终于把杂货店卖掉，出国旅行去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是哪老者写来的，信中说：“年轻人，您可有邦迪这个哥哥，实在是很了幸运了， 为了救您，他拿一美元到处购买上帝感谢上帝，是他 了您的生命，但您一定要永远牢记，真正的上帝，是人们的爱心！” 月上月刊《微型小说选集》有删改 阅读课文，完成下列练习题：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 。小男孩心里的“上帝”指的是。 你觉得“真正的上帝”指的是 6、读完短文，我们可以看出购买上帝的的女孩邦迪是一个 的小孩；老者是一个 的人。 7、第三自然段中老头为什么“眼圈湿润了”？结合小说情节，发挥想像，把爷爷曾经的心里想写下来。 8、邦迪的阿姨的生命是医生拯救的，但爷爷却说是小男孩挽救的，怎样理解？ 您好！此次调查问卷是为了更真实地知道您对记叙文的阅读状况，以便我们有针对性地进行此方面的指导设计跟 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10训练，请同学们阅读前面的材料，认真回答，谢谢。 A、读懂了B、读不懂 A、喜欢B、不喜欢 A、说不起来B、只能说出一点 C、能精准说方式 B、不能C、能感受一点 这篇文章点明了“真正的上帝是人们的爱心”这一主题。

文章中小女孩的纯真与执着感天动地。最后作者的笔 锋一转，恰到好处地点明了主题。 文章之所以感人，是它那一波三折的故事情节时时牵动着观众的心。故事三次设置了悬念，让观众在不停思考： 到底是谁挽救了哥哥的生命呢？一次次的悬念令故事更加 波澜起伏，读者不由得想随着作者的想法再次读文章，这样 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10就大大提高了观众的阅读兴趣。 常说“文似看山不喜平”，小朋友们在写人物的之后，除了注意选择感人的事例外，还要特别注意把故事的情 节写具体，让故事情节起伏曲折，时时牵动读者的心，把读 者带入你的故事情境中，跟着故事中的人物同悲同喜 我共设计了九道题，主要为标点符号掌握，字词掌握类、通读文章理解文意、开放性思维。 第一题，填上合适的标点符号，意在考查学生对引用说话的标点符号运用的巩固。 第二题选词填空与第四题联系上下文解释“喜出望外”的含义 。这两题目的在于培养教师对文本的认知能力， 考查学生在一定语义中对字、词、句意思的理解与掌握。 第三、七题，在短文横线上补充完整的语句，及想象补白意在培养学生学生可依照上下文合理推论、想象阅读材 料中省略的内容，这是考查学生阅读素养的重要方面。

第五题理解短文并填空，与第九题意在考查学生从阅读材料中获得处理主要信息的能力。有的文中有现成的答 案，通过阅读能直接从文中提取，有的还必须借助对文本的 理解，经过融合加工，结合自己的常识经验来构建意义。 第六与第八题，意在考查学生对阅读材料主要内容或主题观念、主要情感的掌握和概括能力。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 我在古峰一小五年级班随机抽取了20 人。让学生在 30 分钟时间内完成了此文的阅读与测试。调查问卷结果与答 题情况预测如下： 调查表学生样本中显示选文凭借真挚的感情为大部分学生喜欢。大部分学生可看懂全文。短文设计的试题也符合 学生的认知训练。