最新人教版二年级数学下册教案(全册)

教师电子备课 （2013-2014 学年第二学期） 学科： 数 学 册数： 二年级下册 教师姓名： 任教班级： 二年级数学课堂进度 周别 时 间 教学内容（课或单元） 时 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2.16—2.22 2.23—3.1 3.2—3.8 3.9—3.15 3.16—3.22 3.23—3.29 3.30—4.5 4.6—4.12 4.13—4.19 4.20—4.26 4.27—5.3 5.4—5.10 5.11—5.17 5.18—5.24 5.25—5.31 6.1—6.7 6.8—6.14 6.15—6.21 6.22—6.28 6.29—7.5 7.6—7.12 数据收集整理 表内除法（一） 表内除法（一） 表内除法（一） 图形的运动（一） 表内除法（二） 表内除法（二） 混合运算 混合运算 期中复习考试 有余数的乘法 有余数的加法 有余数的乘法 万以内数的认识 万以内数的认识 克跟千克 数学广角——推理 期末复习 期末复习 期末复习考试 5 数 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 元旦 教学计划 一、本学期教学的指导观念 1、重视以学员的已有经验知识的生活心得为基础，提供学生熟悉的准确情 景，以帮助教师理解英语常识。

2、增加联系实际的内容，为学生认识现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、注意选择充满儿童情趣的学习素材和活动内容，激发师生的学习兴趣， 获得愉快的英语学习感受。 4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方法，让学员在合作交流与自主 探索的氛围中学习。 5、把握教学规定，促进教师发展适度改进评价学生的方式。 二、教材分析 本册丛书涵盖以下一些内容：数据采集整理、表内除法、图形的运动、混合 运算、有余数的乘法、万以内数的认识、克跟千克、数学广角——推理、总复习 等。 三、教学目标 1、了解统计的含义，体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程；会用简 单的方式搜集跟整理数据， 认识条形统计图和简单的复式统计表；能按照统计图 表中的数据提出并提问简单的难题，并可进行简单的预测。 2、知道除法的涵义，除法算式中各部分的名称，乘法跟加法的关系；能够 熟练地用加法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和翻转2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，剪一剪等。帮助学员确立空间理念。培养学 生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理 解有余数除法的涵义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。

感受学习大数的必要性，经历数数 的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这种数的构成与分解。 6、认识生活中常用的秤。在实践活动中认知 1 克、1 千克的物体有多重， 了解克、千克的实际意义及 1 千克=1000 克。 7、通过一系列的推测、比较、推理等活动，使学生体验简单推理的过程， 找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周边现实生活中有关事例的调查，激发师生的学习兴趣，培养学 生的合作跟创新精神。 2、培养教师认真观察，独立审视等良好的学习习惯。 3、通过观察操作活动，发展学生的空间理念，培养学员的观察能力跟动手 能力，学会欣赏数学美。 4、让学生在学习中感受到顺利的愉悦，增强教师学好数学家的自信。 5、 使学生在缓解实际问题的过程中，培养学习兴趣跟善于构建的科学精神。 训练学员养成认真做题，仔细验算的良好习惯。 6、进一步学习用准确的物理描述生活中的事物，经历与对方交流活动，培 养学习英语的兴趣跟自信心。 五、教学机制 1、从整体上掌握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也如何提；也 不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学规定，而需要按照教学指 导纲要，结合教学进行适度的调整。

2、要尊重教师，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课 堂中更多的时间带给学员探索，交流和训练。 3、注意培养教师的语文概括能力跟逻辑思维能力。重视教师获得知识的思 维过程。 4、注重培养学员的推导能力跟解答应用题的素养。鼓励教师动用所学的知 识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意 识。 5、注意教学的开放性，培养教师的变革观念跟实践能力。课本中的一些例 题跟习题的编排突出思考过程。在课堂时，引导学员暴露思维过程2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，鼓励学生多 角度探讨问题。 6、渗透德育，注重培养教师良好的学习习惯跟独立构想克服困难的精神。 第一单元 数据搜集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识， 初步体验数据的搜集、 整理、 描述跟预测的过程， 学会用简单的方式搜集跟整理数据，掌握统计数据的记录方 法， 并可依照统计图表的数据提出并提问简单的难题，使学生认识统计的含义和 作用，初步认识统计的基本观念方法，认识统计的功用和含义，逐步产生统计观 念，进而养成尊重事实、用数据说话的心态。 学情分析 上学期学生已经学习了相当、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时 不会感到很困难，其关键在于鼓励学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解 决问题。

学生在生活中累积了众多的生活心得，能运用统计图表中的数据做出简 单的预测，能跟同伴交流自己的看法，体会统计的作用。本单元教材选用了与学 生生活紧密联系的生活情景，激发了教师的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事 比赛、春游的数量情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生确立统计的 知识是为生活服务的。教学内容更加侧重对统计数据的初步预测。在教学时，教 师应注意使学员经历统计活动的全过程，要引导学生参加到活动之中，在活动中 不断培养动手实践能力跟独立构想能力，并推动与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能：使学生经历数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，能运用统计 表的数据提出疑问并提问问题。 数学思考：了解统计的含义，学会用简单的方式收集跟