零基础入门：六年级上册英语全册教案

六年级上册英语全册教案篇一：小学六年级英语上册全册教案共70 HowDo You Go （1）能够结合学过的语言通过提问了解对方描述用什么方法进行日常活动的及基本状况，同时可恰当表述本人或别人开展活动 的基本情况。 （2）围绕主题“Howdo you go there?”展开一系列的话题，鼓 励师生自编自演以身边生活为大背景的故事。 （3）能听歌曲Howdo you go （1）能够恰当询问并提问乘做某些交通工具去某地，如：Howdo you go school?Usually bike.Sometimes foot.How can ZhongshanPark? You can go No.15bus. （3）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn 中的三会单词和 Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。 （5）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音跟形；能够区分音标 /i:/和/i/发音不同。 （1）情感态度：帮助学员认识交通规则，并在生活中自觉遵循交通规则。 （2）学习策略：学会调查跟统计、分析数据，并用扇形统计图的方式表示出来。

本单元重点学习怎么询问跟回答他们日常出行的方法。这个话题与学生的日常紧密联系。第一单元How do you go 元重点是学习怎么询问跟回答他们日常出行的方法，这个话题与学生的日常生活紧密联系。本单元的难点是学员无法熟练使用所 学语言提问并回答乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元 Part Let’sread 为例来谈一谈我的课堂设计。本课时要求教师 能够充分理解并恰当朗读对话，能完成Answer /i/的发音规则，并可读出相关例词；了解Good know部分的内容，能够识别常用的 交通标志，如：Crosswalk,One way bikes等。本课课堂重点 是使教师能否充分理解并恰当朗读对话。难点是怎样指引对方在 不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。 1、能够听、说、读、写单词：onfoot, 2、能够听、说、认读句子：byplane, 3、能用短语“How d0 you go school?How do you go Canada/?”来替换询问对方的出行模式；并无法用词语 4、听懂、会吟唱Let'schant 的歌谣。 掌握四会短语和ALet's learn 部分中利用某些交通工具去 某地的表达法，并可替换关键词进行问答。

1、教师准备Let'sstart 部分跟主场景图的课堂课件。 3、教师准备ALet's learn 部分的词组卡片。 Whendo you get up? Whendo you go (引导学生用always，usually，often，sometimes 回答) usuallygo T：Whatabout you? Do you go bus?Do you go car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通手段。 引导学员看本课Let's start 部分的标图并提问问题。 1、Let'schant 教师放本课Let'schant 部分的录音，唱到on foot 时，全班 跺跺脚；唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train 的之后，学生作出相 应的动作。然后教师依据歌谣内容随机出示Let's learn 部分 的词组卡片加深学生印象，全班学生再和录音边听边做一遍。 Let'slearn 1、教师做动作，自问自答：“How do bike.”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的语句并问 某一学生： What about you? How do you go school?教师帮助 学生写出完整的语句： 并将相应的短语写在黑板上。

教师依次出示画着不同交通工具的词组卡片，让学生很快地贴在黑板上的by 短语前面，教师领读短语和语句 3、“快速反应”游戏 教师说出某个单词，如：bybike，让学生做相应的动作并写出 句子，如：I go 4、教师拿出先前学生或许没有提到的交通工具的照片，如：byplane/subway/ ship/ boat 等，呈现和训练那些句子。然后对着课 canyou see pictures?”注意引导学生理解" 地铁" 的意思： “It's undergroundrailway travelsvery fast.” 教师领读新学短语。 5、学生唱录音，跟读Let'(本文来自：教师 网:六年级上册英语全册教案)slearn 部分的内容。教 师注意纠正学生的语音、语调。 6、教师鼓励学员进行词汇的跟读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也能打乱组成短语的字母的次序，让学生再次排 序，组成单词。 7、Let'splay 教师请师生说一些地点，比如：school,Beijing, moon等；教师引导学员 大胆想象出行模式跟所去地点。然后学生二人结对进行句型操练，一人问 “How do you moon?”另一学生给出答案： train/plane/ spaceship. 1、教师引导学员看主场景图，说出其中体现的交通手段。

学生多可说出：on foot， subway。如有学生问及小丑骑的自行车或者幼儿骑的三轮儿童车学生能补充说明哪分别是 unicycle tricycle；而自行车bike 的另一表述：bicycle，意为两 2、学生做Let'slearn 部分的活动指南配套训练；教师指导 学生完善书写。新学伊始，教师十分有必要对师生重申一下书写 的规定。 2、学生预习CLet's sing 部分的歌曲。 1、能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go school?Usually foot.Sometimes bike.”并可在场景 中恰当利用。 bus，becauseit's fast. 3、能够听懂Let's try 的录音内容并选出正确选项，掌握 Let's talk，Let’s read 部分的词组。 1、重点是听、说、读、写单词：Howdo you go school?Usually/ Sometimes 2、难点是教师书写四会句子并可简洁陈述选择某些交通手段上学的缘由。 2、教师准备本单元ALet's learn 部分的单词卡片。

“Goodmorning! How do you go schooltoday? What about you? Do you go bus,too?” 然后学生复习Let's chant 部分 的歌谣。 1、教师出示单词卡片，提问：“Howdo you go 师生会话直到学校里大部分学生无法确切说出图中交通工具的名称及其该词汇。然后 学生两人一组练习句型： “How do you go 2、Let'stry Let'stalk 1、教师放课文录音，之前向教师强调问题：“How does Sarah go school?Listen．”学生听后模拟Sarah 来提问问题。 3、Groupwork： “Howdo school，doyou know? Ask me，please!” 后老师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在上面两图旁标当地的价格，如：l yuan, yuan回答 说：“Usually bike,because it's good exercise. Sometimes bus,because it's cheap. yuan.Sometimes taxi,because it's fast, it'stoo expensive. costs10 yuan. 教师让学员四人一组，了解老师用什么互方式上学，并引导学生简单列举原因，如：My home near.It's fast. It's cheap. Good exercise 4、Let'read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。

2、找出peak/beat/ team/ deal/ pig/ big/ tin/ dish 的读音之间的 区别。 1、学生背诵并抄写Let'stalk 部分。 2、学生预习Let'sread 部分。 know部分的内容，能够识别常用的交通标志， 如：Cross way. bikes.Turn right. leftturn. 2、难点是怎样指引对方在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。 课前准备： 2、教师课前在学校里张贴各种交通工具的照片或打算多媒体来展现。 教师放CLet's sing 部分的录音，学生跟听。可组织男女生 各听一遍，看谁好。 Let'sread 教师用简笔画呈现两个情境：Bob家跑到山上，山脚有一条河， 河岸边有地铁站台通向学校；May 家距学校很远，家附近有个地 铁站，May 的医院附近虽没有地铁站，但有一街公交车直通高铁 站的入口。教师让学员分组活动，设计最佳上学路线，原则是省 时便于。教师注意指导学员使用连词then来表示动作的先后次序。 教师要求各组派两人假设自己是Bob 或May，上讲台汇报。 2、教师说：“Now let's read findout how Sarah goes park.Can you draw yourpaper?” 生一人一小组分角色朗读对话，教师在学校里巡回走动，解惑答疑，并指导教师简单画出Sarah 的路线。

3、教师展示学员画出的路线并示范怎样描述Sarah去公园的街 程：“First，Sarah go ZhangPeng's home bike.Next, Sarah ZhangPeng go busstop cango bus.”教师板书first，next，then，让学生了解恰当使用 一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生按照次序来表述 Sarah 和Zhang Peng 去公园的路线，比一比谁说得最好。 4、教师放Let'sread 部分的录音，学生朗读。 1、教师随意抽取一张学生课前核对的调查表，对该学生说：“You've been nicecity? What can you see Howdo you go 问同组其他三名学生以上几个问题。学生却以三人一小组的方式展开活动，用问题： “Do you go 第一课时总第一课时 教学设计 Howcan Let’slearn Learningaims a.我可通过读音规则、录音和照片，在同学的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 .并可在场景中采用，达到语音清晰，语 b.我会通过照片，在同学的帮助下，在实际情景中模仿范例写单词，达到书写规范，格式正确。

（难点） Step1:Warm-up EverydayEnglish ：Knowledge Introduceevery group name evaluationsystem(介绍组名 和评价机制) learningaims. Let’sreview.（通过提示写出next 的同类词，复习三年级下 册和五年级上册学过的词组：in，on，under，behind，in front Step2：Pre-task stage leadout keywords sentencespattern lesson.(通过照片跟熟悉的语句，师生以提问的方法引出本节课的单词和重点段落） sciencemuseum, post office, bookstore, cinema, hospital While-taskstage wordsafter 2.Readafter yourpartner Post-taskstage pethospital mycity. newdialogue. Talkabout yourpartner. newdialogue Step5：Sum up Step6：Homework a.Ifyou can recite words,please write once from memory. You can get stars.Ifyou can’t, please copy wordsthree times.You can get stars.b.Talkabout “Where Xinhuabookstore?” yourpartner yourexercise-book, you can get Writingdesign: Howcan Let’slearn Reflectionafter class： 第二课时总第二课时 教学设计 Howcan Let’stalk Learningaims： a.我可通过照片跟录音，在同学的帮助下，听、说、读、写：Where near/nextto/behind .做到发音清楚，语调达意。