教程：西师版一年级数学上册导学案（表格式）

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一年级数学上册导学工作计划

一 、指导思想：

通过教师语文学习活动，培养教师对英语的兴趣，以及确立数学到处可见的意识。

二、 导学内容：

1、 10以内数的认识和加减法（一）

2、 10以内数的认识和加减法（二）

3、 分类、认识物体

4、 11～20各数的认识

5、 20以内的进位加法

6、 20以内的退位减法

7、 总复习

三、教材内容分析：

20以内的数的了解与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是教师学习认数和计算的起初，是学习较大数的了解跟计算的基础。在学校数学中进入更基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识跟技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简洁的分类、认识常用的物体跟实践活动等内容。学生对这种内容的学习，有助于他们加深对20以内数的了解、计算的理解与把握，感受数学与生活的紧密联系，体会数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。

四、导学目标：

知识与技能领域

1、 学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会推导20以内的加、减法。

2、 学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这种常用的几何体。

解决难题领域

1、 学生可在老师指导下，从日常生活中看到并强调简单的数学难题，开始具备一定的问题观念。

2、 学生初步了解到同意问题可以有不同的缓解办法。

3、 学生有与同伴合作解决难题的初步体验。

4、 学生初步学习用自己的语言表达解决难题的大概过程跟结果。

情感与态度领域

1、 学生在对方的引导与帮助下，对身边与数学有关的这些事物有好奇心，能够切实主动地参加数学活动。

2、 学生在对方的引导与帮助下，能摆脱在数学活动中遭遇的这些困难，获得顺利的体验，有学好数学的自信。

3、 学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述这些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习物理的过程，感受化学思考过程的合理性。

5、学生在对方的指导下，能够看到数学活动中的出错并迅速改正。

五、导学重点难点

重 点：

1、6—10的加减法。 2、20以内的进位加法。

难 点：

1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的推导方式之一，学好这部分内容将对学生计栓形成积极影响。

六、主要导学策略：

1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。

2、师生通过动手操作，小组探讨等方式，让学生认识数的构成，及20以内加法的计算方式。

3、联系学生的生活实际，培养教师的学习兴趣。

4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子

七、导学进度表

周次教学内容课时数

1准备课2课时

1—310以内数的认识和加减法（一）12课时

4—710以内数的认识和加减法（二）15课时

8分一分、认识物体3课时

9—1111—20各数的总数8课时

12—1420以内的进位加法8课时

15—1720以内的退位减法9课时

18总复习4课时

八、课时安排

■、上学了（2课时）

看一看，数一数 ……… 1课时 比一比…………………1课时

一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时）

l～5的认识…………… 3课时 0的认识……………… 1课时

比较…………………… 2课时 5以内数的加减法……………4课时

整理与复习………………2课时

二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时）

6-10的认识…………………3课时 6，7的加减法……………3课时

8，9的加减法………………2课时 10的加减法………………2课时

连加、连减、加减混合……3课时 整理与复习……………2课时

综合与实践：我们身边的数（1课时）

三、分一分认识图形（3课时）

分一分……………1课时 认识图形……………………2课时

四、11～20各数的认识（8课时）

认识11～20各数…3课时 不进位乘法跟不退位减法………3课时

整理与复习………………………………2课时

五、20以内的进位加法 （8课时）

9加几……… ………2课时 8加几………………2课时

7、6加几……………2课时 整理与复习…………2课时

六、20以内的退位减法(9课时)

11减几………………2课时 12 ,13减几………………2课时

14 ,15减几…………2课时 16 ,17 ,18减几…………2课时

整理与复习…………………………1课时

综合与实践：环保小卫士（1课时）

七、总复习（4课时）

前言：上学了

导学课题上学了

导

学

目

标知识与

技能初步了解数、数数。

过程

与

方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的小孩知道小学生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10 各数的过程中，让学员初步体验教学与生活的联系，激发幼儿学习英语的更初步热情。

情感态度

与价值观1、让小孩在数数过程中进行互相之间的交流，以展现老师跟朋友之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

2、初步培养学员的合作参加意识。

导学重点让学员在观察的基础上数学表格式导学案，能用带数字的一句话表现起来。

导学难点培养教师的观察能力。

导学课时2课时

第一 课时

导学课题1、看一看，数一数

导学内容课本第2、3、4页内容

导学目标初步理解儿童认数、数数的状况，使学生初步确立数感。

教学重点培养教师的观察能力跟口头表达能力。

导学难点使教师体验与人合作、交流的快乐，初步培养教师的合作参加意识。

导学准备1——10的数字卡片。

导 学 流 程

教 师 活 动（导）学生活动（学）个性设计

一、启发谈话，激发兴趣：

小朋友们，你将要是一个小学生了。从那时起，你将跟同学一起共同学习、生活，探讨许多数学难题，学习这些的英语常识，大家高兴吗？

让我们来相互了解一下吧。

打开第一页，教师有情感的朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系并且数学的意义。

大家会从1数到10吗？谁来数一数？

二、数一数：

1、激发观察兴趣

教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅美丽的校园情景图。

（1）小朋友们，你们明白这是什么地方吗?

（2）对，这是一所美丽的初中。今天是返校的第一天，小朋友们高高兴兴地来上班了。大家看看，这里都有一些什么？

2、数图中的数量

（1）数出数量是1的

图中数量是1的有什么？

出示数字卡片1，教师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。

（2）数出数量是2的

图中数量是2的有什么？

出示数字卡片2，请学生读一读。

（3）依次数出其它数量的事物。（教学方法同上）

三、实践活动：寻找生活中的数

（1）寻找身体上的数。

1—10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说。

（2）寻找教室里的数。

同学们真了不起，在自己身上找到如此多数。大家 在看看我们的学校大家可看到这些数？

（3）寻找校园里的数。

我们的校园里还有许多数我们去看一看，找一找，说一说吧！

四、总结

今天，我们一起数了我们美好的大学里的红旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边的门、窗等事物。大家数得都更仔细，很具体。放学后，大家可以再数数家里或其它地方发现的东西。

五、布置作业

数数家里的东西

学生作自我介绍：叫什么名字，家住哪里，家里有多少人……

学生数数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

同桌合作数数：伸出两只手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

学生认真观察图。

生答：知道，是学校。

学生随意观察，同桌同学相互说说。

生答：一面国旗、一座大楼、一位老师。。。。。。

学生小声读。

生答：有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。

学生读一读。

学生之间相互观察，互相说。集体反馈交流

学生独立观察教室，寻找各数，并相互交流。

学生认真观察，互相交流，合作完成。

学生回到学校后反馈找到的数。

学生互相交流

培养学生的说话能力。

数一数自己跟同学有多少本书带了多少支铅笔

感受数学的快乐。

先帮学生一定的时间自由观察，同桌同学相互说，然后指定内容规定教师说，学生说完一种老师反复询问：还有哪些？

培养学生的观察能力跟语言表达能力。

培养学生的观察能力跟语言表达能力。

板书设计1、看一看，数一数

看一看 数一数

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

导学反思

第二 课时

导学课题2、比一比

导学内容课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。

导学目标初步认知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判定物体的高矮、长短、大、。多少

导学重点小组活动分析初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方式。

导学难点让学员体会数学在生活中的应用，使教师体会到用数学的幸福。

导学准备五角星、纸袋、各种文具、卡片

导 学 流 程

教 师 活 动 （导）学 生 活 动（ 学）个性设计

复习旧知识

上一节课，我们学习了数数，谁可把这种数数给你们听？

二、新授课

1、导学高矮。

（1）创设情境。

（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个五角星）

谁愿意把黑板上的五角星摘出来？

老师为什么能拿到上方的五角星呢？

刚才这位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢？

那我们就一起来研究高矮的问题。

（2）探究比高矮的方法。

请两位个子差不多的小朋友上台，分别站在讲台的左右两边 。

2、比长短。

引导学生观察。

每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装有什么东西吗？两个人一起把它们倒下来看一看吧？

你明白那个物体长些？哪个物体短些吗？

比大小。

出示两个球数学表格式导学案，一大一小，让学生非常这两个球的大小。

比多少。

出示课本图片，引导学员观察。（引导学生说出同样多）

摆一摆，说一说。

同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（引导学生说出多些、少些）

说出生活中多些、少些、同样多的举例。

课堂活动。

出示图片。

四、布置作业。

学生数数。

学生上台摘五角星，但没法拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。

生答：因为老师高。

生答：因为小朋友个子矮。

学生小组交流、讨论比高矮的方式，并汇报、交流。

学生认真观察倒下来的东西，交流汇报。

学生小组研究非常长短的方式，并汇报。

学生探讨、交流非常物体大小的方式。

学生认真观察，并说一说观察到了哪些东西？

同桌合作，摆学具卡片，并说一说谁多一些，谁少一些。

学生自由举例子。

学生人真观察，说说图意，然后独立完成。

集体交流，并说一说比较的方式。

创设情境，激发师生学习的积极性。

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