总结归纳：19 范进中举教案板书设计

19 范进中举教案板书设计

2015-11-05 10:27 1220次

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高敏

地区： 甘肃省 - 临夏 - 临夏县

学校：临夏县三角初级中学

共1课时

19范进中举 初中数学 人教2001课标版

1教学目标

1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的戕害。

2．学习通过对话、对比的细节等描绘人物性格的写法。

2学情分析

初三学生有一定的自学能力了，能自己收集资料，并通过资料自学一些课本内容，但写作水平较低

3重点难点

1．重点：（l）学习通过访谈描写、动作描写体现人物性格的写法。（2）学习对比写法。

2．难点：欣赏本文的讽刺艺术。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】新课导入

1、十年寒窗无人问，一举成名天下知。2、朝为田舍郎，暮登天子堂。3、万般皆下品，唯有读书高。

活动2【讲授】讲授新课

1．简介封建社会的科举制度，正式的武举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

2、作者简介。

3.正式的武举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

4．寻“变”——请同学们带着看到的心态阅读短文，你可捕捉住文章里人物的变化吗？

说“变”——充分朗读发现以后，集体交流寻读所得。

议“变”——胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化体现了后来如何的众生相？范进的迷恋科举与这有没有联系。

读“变”——选择文中某一处最典型的更鲜明的差异读一读，读得夸张、生动些。

详细研读“范进发疯”课文是如何描写范进的喜极发疯的过程？

讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作五层。

第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。第五.众人的反应。

5．提问1〉为什么范进中举后，一向与他颇有往来的张乡绅要来贺喜，还又送银子又送房屋？

2〉范进生活的社会有哪些特质？他为什么屡试不中却仍然考到垂暮之年仍不肯罢休？

3〉为什么范进中举前饿了三天，无人过问；中举后“邻居都来了”，又拿鸡蛋，背了斗米来……

6．作家对各色人等的性情把握得非常精细。众同事说服的话，称范进为范老爷，又主动提出应拿鸡蛋酒米，联系全文说说这体现了哪些社会问题？

活动3【活动】课堂活动

7．辩一辩：范进究竟是科举制度的受害者还是受益者？

评一评：范进是本文着力描绘的中心人物，试分析范进的人物形象。

讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人同情妻子可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的心态一直非常愚蠢傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫穷、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就让他惊喜得发了疯。那可恨可笑的疯癫形象被刻画得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他想起疯额中的场景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。

活动4【测试】课堂测试

提问：课文写范进的喜极而疯说明了哪些？

讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽苦难。中举后，即可吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重描绘范进颠狂的恶行，揭露了封建科举制度对读书人的戕害。

活动5【作业】课后作业

完成电子课件当中的课后作业

19范进中举

课时设计 课堂实录

19范进中举

1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入

1、十年寒窗无人问，一举成名天下知。2、朝为田舍郎，暮登天子堂。3、万般皆下品，唯有读书高。

活动2【讲授】讲授新课

1．简介封建社会的科举制度，正式的武举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

2、作者简介。

3.正式的武举考试分为三级：乡试、会试、殿试。

4．寻“变”——请同学们带着看到的心态阅读短文，你可捕捉住文章里人物的变化吗？

说“变”——充分朗读发现以后，集体交流寻读所得。

议“变”——胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化体现了后来如何的众生相？范进的迷恋科举与这有没有联系。

读“变”——选择文中某一处最典型的更鲜明的差异读一读，读得夸张、生动些。

详细研读“范进发疯”课文是如何描写范进的喜极发疯的过程？

讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作五层。

第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。第五.众人的反应。

5．提问1〉为什么范进中举后，一向与他颇有往来的张乡绅要来贺喜，还又送银子又送房屋？

2〉范进生活的社会有哪些特质？他为什么屡试不中却仍然考到垂暮之年仍不肯罢休？

3〉为什么范进中举前饿了三天，无人过问；中举后“邻居都来了”，又拿鸡蛋，背了斗米来……

6．作家对各色人等的性情把握得非常精细。众同事说服的话范进中举表格式教案，称范进为范老爷，又主动提出应拿鸡蛋酒米，联系全文说说这体现了哪些社会问题？

活动3【活动】课堂活动

7．辩一辩：范进究竟是科举制度的受害者还是受益者？

评一评：范进是本文着力描绘的中心人物，试分析范进的人物形象。

讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人同情妻子可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的心态一直非常愚蠢傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫穷、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就让他惊喜得发了疯。那可恨可笑的疯癫形象被刻画得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他想起疯额中的场景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。

活动4【测试】课堂测试

提问：课文写范进的喜极而疯说明了哪些？

讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽苦难。中举后，即可吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍范进中举表格式教案，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重描绘范进颠狂的恶行，揭露了封建科举制度对读书人的戕害。

活动5【作业】课后作业

完成电子课件当中的课后作业