六年级数学上册《百分数的应用》教案及课堂反思

六年级数学上册《百分数的应用》教案及教学反思

教学内容：

北师大版六年级上册第一单元P23-24内容

教材分材：

教材通过介绍某试验田普通小麦与杂交水稻的产值，引出“增产百分之几”的实际问题。通过男孩提出“增产百分之几是哪个意思”，引导学生探讨数量关系，再一次体会百分数的涵义。教材中的算一算提供了两种不同的解答方式，这样安排，开拓学生的模式，发展学生认知的灵活性。

教师可以引导学员画线段图理解。学生确立了“增产百分之几”的`意思后，就可以使学生独立解答。需要切记的是，教学时应引导学员按照实际问题中的总量关系跟增产百分之几的意义解决难题，而不是依靠记忆题型和套用方式来解决难题。

二、学生分析

在此学习内容之前，学生即将学习了百分数的定义跟读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。

教学目标：

1、在详细情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义，加深对百分数意义的理解。

2、能缓解有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高利用物理解决实际问题的素养六年级数学上册表格式教案，体会百分数与现实生活的紧密联系。

教学过程

一、导入

线段图是掌握数量关系的重要手段之一

你可用线段图表示以下的数量关系吗？

在高校举办的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参与围棋班的多25%

学生独立完成线段图

展示学生成果

3、教师对学生的作品进行评判

引导学生探讨数量关系，再一次体会百分数的含义。

从复习中鼓励学生探讨数量关系。

二、百分数的应用

1、 出示教科书P23上面的问题

2、 思考：“增产百分之几”是哪个意思？

学生自由发表自己的看法，教师评价。

杂交水稻比普通小麦增加的总量是普通水稻产量的百分之几

学生独立解答疑问，通过介绍某试验田普通小麦与杂交的产值，引出“增产百分之几”的实际问题。

3、 班内交流

方法一： 7 － 5.6 = 1.4（吨）

1.4 ÷ 5.6

= 0.25

= 25%

方法二： 7 ÷ 5.6

= 1.25

= 125%

125% － 100% = 25%

引导学生用两种不同的方式解答，开拓学生的模式，发展学生认知的灵活性。

三、试一试

1、出示教科书P23下面的问题

2、“几成”是哪个意思？

成数主要用于农业收成

几成就是非常之几。

一成就是1/10 ，也就是10%

二成五就是2.5%，也就是25%

重点理解“几成”的含义。让学生独立完成再交流，发展学生的认知。

3、学生独立解决难题

（2.61 － 2.25） ÷ 2.25

= 0.36 ÷ 2.25

= 0.16

= 16%

四、练一练

1、教科书P24练一练第1题

2、科书P24练一练第2题

3、教科书P24练一练第3题

五、课堂总结

通过现在的学习你有哪些收获？

教学反思：

整节课课堂完成以后，可以说自己感触最深。这节课是百分数的详细应用。进一步提升学生利用百分数解决难题的能力六年级数学上册表格式教案，综观整个教学，由于教师在课前调查搜集的资料准备充分，所以在导入环节，学生兴趣浓厚，气氛很好。

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