小学五年级人教版语文下册全册完整教案之三单元B 教案教学设计

教学目标：

1、通读课文，了解剧本的方式跟特征，和通常记叙文比较写法上的不同。

2、默读课文，明白课本讲了一个怎样的独白，能借助人物的语言跟电影提示，理解人物的行为跟心理，体会伯诺德一家对日本鬼子的仇恨。

3、能有情感的朗读短文，并可分角色演一演。

课前准备：

1、 了解第二次世界大战欧洲战役的基本状况。

2、 记叙文《生死攸关的烛光》。

教学过程：

一、初读课文，畅谈感受

1、出示课题，今天我们要学习一篇写法上最特殊的短文--《半截蜡烛》，请你们读读课文，看看有什么非常的地方？

2、学生读课本，自由交换意见。

3、课堂交流每个人自己的见解。

学生的看法会主要集中在这种几个方面：

（1）课文开头列出了时间、地点跟人物。

（2）整篇课文是访谈的方式。

（3）课文的后面用空格的方式提示先前的情境、人物的动作、神态等。

4、教师随机引导学员概括课文的特征，引导学生了解一种新的文体--剧本。

二、再读课文，了解大意

1、现在我们了解我们最近读的是电影，读稿子和读课本有点不一样，你可看懂这个电影吗？轻声地读一读。想想这个电影讲了一个怎么样的故事？

2、课堂交流，引导学员用自己的话说说故事的大意。具体的表述可以有很多种，不要过于注重概括和简单，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物跟事情经过，都必须受到鼓励。

3、说说读电影跟读课本有哪些不同？你是如何从电影里读懂这个独白的？

学生可能会有诸多回答，教学重要尊重教师自己的阅读感觉跟体验，重要的是应使学生认识到（不必定可确立的写出）读电影最要联系上下文，联系具体的情境。

三、深入阅读，感受形象

1、自由朗读短文，想想伯诺德夫人一家是如何保护半截蜡烛的？找出有关的词语，读一读。

2、想象体验：半截蜡烛被引爆了，正在一点一点的熔化，如果秘密被日本鬼子发现，那会如何呢？

想象的空间巨大，大致包含这种几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。

对学生的想象应有鼓励，要求用准确形象的语言而不是用概念化的语言来表述自己的想象。

3、在这种的状况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她曾经的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个暗淡的小蜡烛熄了。”

4、在这种的状况下，杰克怎么做，怎么说？她曾经的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。”

5、在这种的状况下，伯诺德夫人怎么做人教版小学五年级上册语文表格式教案，怎么说？她曾经的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

6、自由组合成小组，尝试演出这段故事。

四、内化形象，感悟语言

1、闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁帮你留下了最深的印象？试着用自己的话来表述你脑中的这个人物形象，写一写。

2、交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于短文中的这些词语，有情感的朗读。

五、拓展延伸，比较阅读

1、阅读记叙文《生死攸关的烛光》。

2、说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有哪些特点。

13打电话

教学目标：

1、边听录音边浏览课文，了解相声的美术特点跟语言传统。

2、通读课文，体会故事中的人交谈啰嗦的优点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、能对相声感兴趣，喜欢唱相声，试着说相声。

课前准备：

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

教学过程：

一、激发兴趣，出示课题。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的戏剧方式是话剧。今天我们要学习的短文就是一则相声--《打电话》。

2、说说学习这篇短文，你有哪些要求或期望。

二、浏览课文，了解相声的美术特点

1、边浏览课文，边唱相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的体会。学生的体味可能来自于相声本身的特征，更多的或许是来自于这则相声的内容，教师都应充分的显然。

3、边看课文边思考：相声有哪些特点？

教学中不一定要帮学员一个标准的答案，可以按照学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实也有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言最搞笑，引人发笑；相声不仅是说，还要听……

三、默读课文，体会小品中人物说话的特征

1、默读课文，相声中的那个人是如何打电话的？找出“打电话”的词语。

2、把这种句式，连起来读读，有哪些感受，举例说明？

（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

是耗子呀。……

……

对，是我，我找小王讲话……”

--说话绕圈子。

（2）“对，是我，我找小王讲话，我的小舅子，他是女的呀。”

--明知故说。

（3）“我正找你呢。今天晚上有哪些事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

--没话找话。

（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我帮了他五块，他找我三块四。”

--东拉西扯。

……

3、联系生活的详细情境，思考如果生活中交谈啰嗦，会有哪些后果。

四、熟读课文，尝试演出话剧

1、 选择课文中的某一段，练习朗读。

2、 自由组合，学说相声。

3、 听听其他的相声选段。

口语交际三劝说

教学目标：

1、回忆跟认识生活中的详细事件跟情景，充分考量他人的身份跟地位，能有针对性地得体地劝说。

2、了解跟体会劝说的思路和方法，能态度诚恳的劝告他人。

课前准备：

影视片中的“劝说”片断录像。

教学过程：

一、揭示课题，了解意义

1、播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生严肃看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵讨伐楚国的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父亲说服杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先表明后来的详细状况。

2、在这两个录像片段中，你看见的，听到了哪些？

（1）张骞劝说月氏国出兵讨伐楚国。

（2）父母说服杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在这些状况下，我们必须“劝说”，劝说和引导是相对的，劝说常常要求别人改变某一种作法或看法，劝说可能顺利，也或许失败，其中的缘由有很多，但是劝说是否真心，是否讲究策略，是一个重要的理由。

二、联系生活，明确情境

1、在以前的生活跟学习中，你能否有过劝说对方或被别人说服的经历？描述一下当时的状况。

教师应重点鼓励学员说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了哪个”。

2、想一想，生活中也有什么状况应该我们劝说？

（1）阅读短文中的一段话人教版小学五年级上册语文表格式教案，打开学生的模式。

（2）自由地看看。

三、自由练说，模拟表演

1、你很想对谁，对这种状况进行说服？想一想，该怎样说效果会更好？

2、学生轻声地练说。

3、师生模拟表演。

（1）学生说明当年的状况。

（2）教师扮演被说服对象，学生扮演劝说者，模拟舞台。

（3）师生一同评价模拟舞台的状况。

教师能在模拟舞台的过程中，或者在评判中随机地强调或鼓励学生指出劝说是应留意的事项：说话态度要真心；不同的劝说对象应有不同的语气，比如对父母应尊敬；在不同的状况下用不同的语气，比如紧急的状况就不能慢条斯理；一般应探讨原因，指出改正的方向等。

四、修改增加，分组表演

1、根据今天的提醒，对自己的劝告进行更改，争取获得好的劝说效果。

2、自由组合成学习小组，分组模拟舞台，相互交换角色。

3、课堂展示，共同评议。

五、联系生活，课外延伸

提高自己劝说的观念，在真实的情景中尝试进行逼迫。

习作三写发言稿

教学目标：

了解发言稿的通常写法，能按照详细必须，具体情境，写一份内容详细，感情真实，语句通顺的发言稿。

课前准备：

不同类型的发言稿若干份。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，激发兴趣

1、说说你看到过的更精彩的、印象最深的发言。

2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在这些场合必须准备发言稿。

（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）

二、明确情境，试写发言稿

1、假如班里要选举班干部，你准备参选班长，怎么来写发言稿呢？

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己确立的看法：我要竞选班长。

（2）要讲明白自己的优势：我为什么能当班长。

（3）要讲明白我的准备：我当班长会如何做。

3、尝试写一份竞选班长的发言稿。

三、共同评议，修改发言稿

1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互讨论，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿，展示评议。

（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会如何做”。

（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。

3、各自按照评议的规定设置自己写的发言稿。

第二课时

一、对照比较，发现问题

1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生跟自己的发言稿比较，发现哪些？

2、课堂交流，各自的看到。

教师应在师生演讲时，随机归纳：

（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

3、学生按照新的看到，各自修改自己的发言稿。

二、尝试发言，不断完善

1、学生自由准备发言。

2、课堂模拟竞选，学生上台演讲。

3、师生共同评议。

评议的重点：

（1）发言稿的语言能否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。

（2）发言人的情绪状况等。

4、学生继续修改发言稿。

三、拓展延伸，学写其他发言稿

1、学生阅读其他状况下的发言稿，说说有哪些发现。

2、课堂交流：

（1）发言稿的共同特征：①观点鲜明。对疑问持何种观点，要确立表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的弊端，每一方面问题应讲什么条目。都要安排得有条有理，让人听上去容易把握重点。③语言简练明快。发言是直接面向观众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用晦涩罗嗦的语句，更不要使用一些隐晦难懂的词语，话要说得精确、易懂，最好运用大众语言。

（2）不同发言稿内容有差别，对象不同，有不同的特征。

3、尝试写一写其他的发言稿。

4、课堂交流、评议。

附1：竞选班长的发言稿

尊敬的校长、亲爱的老师：

大家好，我现在走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的胆量和才干，凭着我勇敢的魄力和敢于追梦的决心，这次演讲带来的必然是这次的就职演讲。

我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的含义。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是趣味和诗意。因为有了“进取”之心，才能让我不断进步、不断完善自我、在确保学习成绩优良的前提下高质高效完成学校工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我就会用一颗平常心来看待。有了“宽容”之心，才让我胸襟开阔、虚怀若谷，接受朋友的看法，与对方合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们可创造性地举办活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们可在兴奋的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。

对待班内活动，我既将怎样做呢？首先，我觉得，一个好班级必须应做到合理分工，让最合适的人去做他更擅长的事，从而确立一个合理有序的班集体。其次，我会尽力做到将你们团结在一起，互相帮助、征求同学们的看法，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求提高工作强度，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我可当选，我一定要在第一时间制订好工作计划跟实施细则，保证学校工作在最短的时间内成功进入正轨。

也许有时候我很活跃了，但是我相信，有了同学们对我的认同，我必定会扬长避短，改掉自己的劣势不断完善自我。

希望你们支持我，谢谢！

附2：运动员代表发言稿

各位领导、老师、同学们：

在这百花争艳的秋天，在这富有团结、奋进、友谊氛围的美丽时刻，我们一同迎接了我校首次体育大会--长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的举行致以热烈的庆贺！对前来参加会议的大家领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和真诚的谢谢！

发展体育运动，弘扬体育精神对大学培育新世纪合格人才、对大学的演进建设有着重要的含义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续演进的一年。过去的一年里，学校的体育工作获得了巨大成绩：在今天闭幕的市运会上，我校取得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还获得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作作出辛勤奉献的领导、老师们表示深切地谢谢！

本届趣味运动会是创造性体育大赛；是提高认识、增进友谊、加强团结、促进发展的峰会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判，在联赛中坚毅倔强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出名次。

最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！

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