信息化教学设计比赛

参 赛 教 案 参赛课程： 大 学 语 文 参赛内容： 吟咏经典 感悟乡情 ——古典文学单元教学 授课时数： 4学时 信息化教学设计比赛教案 吟咏经典 感悟乡情 ——古典文学单元教学 课 程 大学数学 教学章节 古典文学 学 时 4 授课教室 选修 1 班 授课时间 2014.2 授课地点 多媒体教室 《大学语文》（高职高专本）王步高主编，南京大学出版社，2008 参考丛书 年 9 月第 1 版；《大学语文教程》伊漪主编，南开大学出版社，2013 年 4 月第 1 版 依据高职人才的培育目标、《大学语文》课程标准，从学情和课堂 设计根据 实际出发，充分利用现代教育科技探索文学赏析网络学习平台，将古典 诗歌教学与信息技术手段有机结合起来，从而更有效地加强教学。 教学对象是高职教师。他们偏爱上网，喜欢体验，喜欢看课，喜欢 学情分析 参与；对古典文学学习兴趣不大、积极性普遍不高，缺少原则，缺乏整 体理解，有畏难情绪。 从实际教学状况来看，无统编教材，课时少，篇目多，我们觉得， 与学校应试教育背景下倾向语文训练不同，高职古典文学教学要将重点 教材处理 与 教学内容 说明 放在文学鉴赏能力与能力的培养上，兼顾诗歌知识的总体把握。

为此， 我们对教材进行二次开发，将古典文学教学内容整合为：诗歌知识梳理、 诗歌鉴赏示例、诗歌构思指导，按 4 学时，两次课组织课堂。 诗歌知识：主要包括文学特征、古典诗词发展脉络、诗歌欣赏方法 等，为文学赏析、诗歌作文奠定必要的基础。 诗歌鉴赏：围绕“爱”的感情主线精心挑选了三首经典诗歌：第一 位伟大作家屈原的《国殇》；被誉为唐诗“巅峰之作”张若虚的《春江 花月夜》；陆游的元曲《钗头凤》，选取这一首是考虑到陆游是文学史上 写诗最多的人，且本词情感特性强烈，便于理解“诗缘情”。 诗歌构思：是对文学写作介绍跟分享学生作品，鼓励学生尝试作画， 1 信息化教学设计比赛教案 传承文学文化。 知识目标：掌握诗歌抒情性等特点，了解古典文学发展脉络。 单元 能力目标：能够理解《国殇》，并可有情感地朗诵古典文学，提高诗歌 教学目标 鉴赏能力。 情感目标：通过《国殇》《春江花月夜》《钗头凤》等经典名篇学习，体 悟多种类型情感的表达。 教学重点 1、《国殇》赏析，体悟强烈的爱国主义情感。（第一次课） 2、学会情读文学，提高古典诗词赏析能力。（第二次课） 教学难点 1、《国殇》字词理解。

（第一次课） 2、掌握诗歌朗读技巧。（第二次课） 精心设计教学步骤，按“走近诗歌→感知诗歌→情读文学→创作诗 歌”开展课堂。 利用网络系统、影视播放、朗诵软件、flash 动画多种教学方法打 教学思路 造数字化、网络化、信息化教学课堂。 通过在线调查、课程通知、我的课堂、教学资源、视听资源等组织 形式完成教学任务。 采用任务驱动、诵读鉴赏、小组合作、创设情境教学方法实现课堂 过程系统优化。 2 教学过程 信息化教学设计比赛教案 教学结构步骤 成果展示 任务驱动 常识梳理 网络互评 学生试读 名家范读 技巧练习 真情吟诵 重温唐诗 展示意境 赏析宋词 体味情感 走近屈原 知人论世 疏通文意 诗意初探 问题探究 把握内容 品味意蕴 领悟情感 思维导图 创设情境 写作指导 分享作品 微课 诗歌朗读 知识测试 Flash 动画 3 信息化教学设计比赛教案 第一次课课堂过程（1、2 课时） 课前打算 借助“翻转教学”的自主学习模式，布置课前任务：各小组组员合作，在文学赏析网络学习系统上收集诗歌的基本 知识，按照小组完成某一诗歌知识专题讲稿，并做好课堂展示、讲演的准备。

课件形式不限，尽能创新，例如：PPT、Flash、电子杂志等。 （一）走近诗歌 教学 教学内容 媒体资源 设计动机 环节 师生活动 课件展示 教学方法 【教师活动】根据课前任务，请小组代表上台展现所完成的任务，注意看、 学生作品中音频、图片等 【设计意图】 展示 听国殇教案怎么写，适当作些记录。 预习 成果 【学生活动】分组上台展现、讲演所完成的文学专题知识课件。 18 分钟 学生借助任务驱 动，学会学习，学会 合作、学会表达。 【教学方法】 任务驱动 诗歌知识：概念、分类、特点、发展脉络、欣赏诗歌的基本要求等。 4 【设计意图】 信息化教学设计大赛教案 【教师活动】同学们任务完成的怎样？我们一起通过学习系统来对照学习。 概念：诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它充满着作 课程系统上教学资源 梳理 诗歌 常识 者的观念感情与丰富的想像，语言糅合而形象性强，具有鲜明的节奏， 和谐的音韵，富于戏剧美，语句通常分行排列，注重结构方式的美。 特点：第一，高度集中地体现生活。第二，抒情写景，饱含丰富的思想感 情。第三，丰富的想像、联想和幻想。第四国殇教案怎么写，语言精练、形象，音调 7 分钟 和谐、节奏鲜明，具有音乐美。

发展脉络：《诗经》《离骚》到唐朝乐府、唐诗、宋词、元曲,一直是成为我 国文化的代表风格在文化史上耀眼生辉。 诗歌鉴赏基本要求：疏通字义，掌握诗歌语言表达的特色；反复吟诵，感 受文学的节奏跟韵律；进入文学意境，体味诗人爱情。 网络 【学生活动】 投票中心 互评 通过投票中心，评出最优秀的一组 5 评优标准：指相对于其它组内容较全面、形式有变革、讲演较精彩。 分钟 帮助教师对诗歌 知识有较为系统的 把握，为文学赏析、 诗歌作文奠定必要 的基础。 【设计意图】 通过投票评优，鼓励 自主学习。 5 信息化教学设计比赛教案 （二）感知诗歌 教学 教学内容 媒体资源 环节 师生活动 课件展示 【教师活动】运用思维导图，围绕屈原、《国殇》，引导学生反思： 思维导图 走近 屈原 中国是诗的国度，源于屈原。屈原是什么样的人？在哪个情况下写《国 殇》的？《国殇》属于那一类作品？ 【学生