音乐教案这是哪个

音乐教案这是哪个【篇一：小学二年级音乐《这是什么》教学设计】人音版二年级音乐《这是什么》学习内容：学听歌曲《这是什么》，并可用丰富多彩的方式演出歌曲。学习目标：1、引导学生用轻松有弹性的嗓音有情感的演奏曲目，并懂得珍惜时间。2、感受音乐所展现的钟表的形象，能用简洁的动作跟钢琴演奏曲目，培养教师的创造力。3、学会区别音的高低，长短，强弱学习重点：能用轻松有韧性的嗓音有情感的演奏曲目。学习难点：能用简单的动作跟打击器乐演奏曲目，感受附点八分音符及八分休止符。学习方法：谜语法，体态律动法，提问法，合作探究法，听唱法。学习用具：多媒体、钢琴、打击乐学习课时：一课时学习过程：一、律动问好我：我请各位耸耸肩学生：我们也来耸耸肩我对各位笑一笑我们对您笑一笑我想自己伸伸腰我们也来伸伸腰现在我想扭一扭我们也来扭一扭请你和我跺跺脚我们也来跺跺脚二、创设情境导入新课孩子们表现真棒，身体感觉到热了吗？老师有礼物要还给你们------猜谜语，大家喜欢么？---出示歌名《这是什么》会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡。------出示闹钟图片三、学习歌曲1、我们明白闹钟有时钟，分针，时针三兄弟组成，看谁更细致观察他们是如何发出声音的呢，你们组可试着拍下来么？【小组探究】例如xxxx|xxxx|嘀嗒嘀嗒x0x0|x-｜当当当-（要求读出报时钟的强跟连贯并展现八分休止符）2、创编并出示歌词，按节奏读歌词，学生读前两句，老师读后两句，注意听校长是如何读的，你看到了哪些？（老师在这里提出附点八分音符）3、有位作曲家把我们的谜语写成了一首歌，大家想听吗？范唱情歌获得整体认知。带疑问复唱情歌，提问音乐心情，速度。4、下面我们也把时钟和时针走路的声音加入歌唱中，看你可看到哪些？【小组探讨如何可记住你看到的新同学】老师范唱。（音的高低，强弱，弹跳性）5、老师跳舞孩子作曲唱前两句音乐教案格式，并根据先前学生提的来模仿。6、男女生分开唱或小组分开唱前两句。7、孩子们真聪明，下面老师想用听的方法批评谜语部分。教师范唱后两句,你能用“lu”跟着同学一起唱唱吗？【下面小组合作填词唱后两句，小组展示互评】（引出知识点，歌唱状态要面带微笑轻声唱，长音时值，附点八分休止符）8、谁也有哪句不太会听？学生自救法或是你最喜欢哪一句唱给你们看看。四、歌曲编排活动并演出孩子们

唱的很棒了，乐器宝宝们都被吸引来了，打开百宝门看有哪个乐器，小组自选并在适当的地方配上你喜欢的伴奏并编排动作，小组拟定并展示，【小组互评】五、德育渗透孩子们表演的真精彩，不知不觉我们跟调皮的小钟表度过了幸福的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新芽，时间逝去了，我们能够找到吗？是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后使我们用快乐的歌声来感谢那些甜美的钟表吧。在歌声中和钟表再见，结束戏剧课。【篇二：人音版小学一年级下册第八课的歌曲《这是什么》教案及思考】一年级音乐下册第八课《这是哪个？》南站镇中心小学佟瑞静一、教材分析：《这是什么》是一首谜语歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，四声部构成的一段体结构。歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌词的学听，使学生们初步懂得时钟的作用跟时间的价值。二、教学目标：1、用轻松愉悦而有弹性的嗓音演唱曲目《这是哪个？》。2、在反复诉说中展现歌词，表演曲目，体验轻松愉悦的戏剧情绪。3、认识时间的宝贵，懂得爱惜时间，培养时间意识。三、教学重点、教学难点1、聆听体验戏剧。学听歌曲，能够轻松愉悦的体现歌曲。2、感受并区分歌曲中音的高低，长短，强弱。

四、教学教具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。五、教学过程：（一）活动导入师：欢迎各位来到音乐教学，与同学一同来上这节戏剧课。现在就让我们一起来活动活动吧！（播放戏剧）学生：随着乐曲的节奏自由地演出。教师：你们从今天这段音乐里看到了这些声音？学生：我唱出了哨子声，小鸟，小狗的叫声。师：听得真仔细！谁可那个来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的体会）师：老师送给你们带给了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是哪个声音？（播放课件）生：我看到了猪的叫声跟猫的叫声。师：对比一下这两种动物的叫声分别有哪些特征？生：牛的声音长，狗的声音短。师：你可说说生活中也有这些声音是长的什么声音是短的吗？生：推门跟敲门，小猫和小鸭子的叫声?师：我揉纸的声音长，敲纸的声音短。师：咱们再来看看这两种声音，对比一下他们有哪些特征呢？生：大钟的声音强，小铃铛的声音弱，小铃铛的声响高，大钟的响声低沉。师：同学们的小耳朵真灵！总结---声音有高低，长短，强弱的不同。（二）聆听歌曲，感受体验师：老师送给你们带给一首熟悉的曲子，我们一起来听一听吧！播放《在钟表店里》，生自由体现。师：从这段音乐里你既可看到这些声音呢？生：时钟，闹钟，鸟叫声。师

：听到这种声音我们似乎来到了钟表店里，这些声音能真热闹。你们喜欢跟他们交朋友吗？生：喜欢师：我们来欣赏一下它们的照片。放课件解说钟表的有关知识。生：欣赏。师：今天老师送给你们带给一首关于钟表的谜语歌呢！我们来听一听它是如何唱的？板书：《这是什么》师：听完这首曲子你的心情怎样啊？（初听）生：愉快，开心?师：你看到了这些声音？生：滴答滴答铛铛铛的声响。（出示课件闹钟和时钟的照片及声音。）师：你们看到谜语怎么听的了吗?说一说。师：我们再来听一遍，听听歌词到底是如何唱的？（复听）生：会跑没有腿，会说没有嘴?.师：歌曲听的很好听呢，我们来按照乐曲的节奏来读一读歌词怎么样？老师读一句你们来和一句。师：同学们的节奏感真强！读的挺准确。你们想不想听听老师跳舞的声音呢？生：想。师：请他们为同学打打节拍。（示范演奏）师：老师也想听听咱们同学的声音了，你们准备好了吗？（三）学习歌曲解决难点师：请同学们先用“lu”音和老生轻声吟唱一遍旋律。生：用lu音跟听一遍。师：同学们保持好演唱姿势，记得声音要象闹钟一样滴答滴答有弹性。我们把歌曲加进来和听一遍。生：加歌曲和听。师：刚才大家的体现最精彩，现在我来考考大家的口语。出示课件：5131︱5131︱5050︱5-‖5131︱5131︱2020︱5-‖弹奏两遍旋律：这两句的唱法一样吗？（生说，师弹旋律提示）你可唱一唱吗？（跟琴唱一唱）师：这两句虽然歌曲一样但是曲调高低不同，我们要多听几遍记住他们不同。︱323︱1.165|35|5.325|1-|指导附点音符的假声，再读歌词反复演奏。师：同学们的声音真好听，如果你们就能像小闹钟滴答滴答轻巧的噪音就更好了，让我们也来学学小闹钟，用轻盈活泼的嗓音来演唱。（四）拓展延伸，个性展示师：同学们唱的真不错，你们想不想为歌词来伴奏呢？展示双响筒，碰铃。示范表演技巧木槌：xxxx︱xxxx︱00︱00︱碰铃：00︱00︱xx︱x-︱生：分组进行演奏。师：咱们班老师多才多艺，有擅长画画的，有擅长唱歌的，现在既多了一群小小演奏家。我们根据个人的偏好来分分组舞台一下今天学的这首《这是什么》怎么样？生：分组活动。（五）思想渗透，歌曲升华师：调皮的小闹钟一刻不停地摆动音乐教案格式，我们的时间也象小马车一样不停的哒哒

哒的往前奔跑着，时间是珍贵的，一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间、节约时间的好孩子。最后，让我们完整的演奏一遍这首曲目来结束这堂音乐课。六、教学反思：本课课堂以鼓励教师聆听体验戏剧为主，谜语导入新课，提高了学生们的注意力，有效调动了学习兴趣。所以，在这节戏剧课中，多次出现律动，各种律动渗透在教学中的每位环节。首先是背部的律动，左右摇头，点头，左转掉头，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的曲调有节奏地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的表针和钟摆的律动，学生的动作其实不这么协调灵活，但也为以下的学习做了打算，而更重要的是活跃了教学气氛，激发了教师的学习热情跟兴趣。最后的律动是编排歌伴舞的动作。让学员听录音随意演奏，边听曲目边律动。在巩固歌曲的同时，又很深层地理解歌曲的诗意，并且让孩子们显得很漂亮最可爱，更富创造性。【篇三：音乐教案】人教版四年级音乐下册第四单元《学戏曲》《唱脸谱》教学设计甘肃省舟曲县城关学区郭代英一、教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐课本下册第四单元：学戏曲）二、教材分析：本单元是戏剧、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古埃及艺术、印度梵剧并称为世界三大古老艺术，把戏剧成为一个单元是本套读本最有特色的内容之一。

京剧是我国的“国粹”，代表着中华民族悠久的汗青文化，在世界有巨大的影响。在教学中要充分激发师生的积极性，利用网络信息资源认识京剧，是把古老的戏剧与时代的审美观念相结合，使传统的戏剧更容易为现代的教师所接受。京剧的内容十分丰富，在课本的基础上，教师能按照自己的状况适当降低一些常识，使学生对京剧的知道更加深入。三、学情分析：本课课堂对象是学校四年级学生，学生的认知力、理解力较强，对“时、空”观念也非常明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水准，有意注意占优势，并且可持久维持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有巨大的提升，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于它们来说是一种新的、不非常知道的知识，学生有独特的学习兴趣跟强烈的体现欲望。四、教学目标：1、知识与技能：通过本节课的学习,使教师充分展现戏剧的混搭特点，认识戏剧脸谱；初步知道脸谱分类知识及所代表的人物性格。2、过程与技巧：欣赏歌曲，通过听唱等方式学习民歌《唱脸谱》，激发学生认识戏剧的兴趣，并可合作舞台。3、

情感、态度与价值观:充分激发师生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参加戏剧实践活动；培养教师热爱我国戏剧曲艺的感情。五、教学重难点：1．教学重点：在戏剧活动中认识京剧的相关常识，初步展现戏剧的美术魅力，培养教师热爱戏剧曲艺的兴趣；模仿戏剧的唱腔和动作。2、教学难点：调动学生将教学成为展现自我的表演，积极参加欣赏、模仿和充满创造性的美术活动，激发师生的美术潜能。六、教学准备：多媒体教学平台、课件、学生绘画笔。七、教学过程：（一）、赏析与导入——看脸谱1、组织课堂：在戏剧音乐声中起初上课。师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题（听《苏三起解》）。★课件出示问题1：同学们刚才所唱的乐曲属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）★紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听到戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（）2、简介京剧，指导教师认识戏剧：师：同学们回答得不错。刚才我们唱的是《苏三起解》。中国戏曲是国内的瑰宝，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与上海昆剧的京剧、汉剧、弋阳、乱弹等戏曲经过五、六十年的融汇，衍变成为戏剧，是国内最大戏曲曲艺。其剧种之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演曲艺。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的演出方式叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的观念感情。角色能分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。★出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是特色京剧的海报。它的服饰、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要认识戏剧中最具特色的——★教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱3、教师指导学员认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在特色的京剧演出中，演员根据情节的应该，在身上绘有五颜六色的纹样，称为“脸谱”。★资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。①脸谱的形成;②脸谱的形状③脸谱的颜色。★放脸谱课件初步认识脸谱（或照片）具体介绍：脸谱的颜色比较丰富。但是它既有一个主风格，我们就习惯以它的主色

调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》，然后回答：曲中听了那几种脸谱？（二）、活动与感受──唱脸谱1、下面我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及至的脸谱人物。★教师播放乐曲，学生唱记。★学生提问问题：曲中听了那几种脸谱？教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。2、师总结：通过同学们的严肃听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等材质各尽妙用，以丰富的想像跟夸张的技巧，突出剧目中诸多复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表哪个性格的人物吗？★课件出示黄色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈3、教师补充：还有其它的脸谱含义是哪个呢？★课件出示，指导朗读黄色：表现勇猛、凶暴的人物及性情。绿色：表现坚强、暴躁的人物及性情。蓝色：表现坚强、骁勇、有心机的人物及性情。金、银色：表现诸多神仙、鬼怪等。⒋听音乐填名字师：老师那边有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？★请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。★指名回答，学生评价。5、再次欣赏，学听《唱脸谱》。师：刚才，我们通过歌词《唱脸谱》了解京剧中的诸多脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学听。

★教师播放，学生听赏并大声学唱。6、听赏第一部分（课件出示乐谱）这部分的曲调跟我们经常听的歌词一样，但是，词里有没有你不明白的词？★学生听后询问，教师或学员帮助解答，教师指导学员演唱几种装饰音，如：下和弦、倚音，以便最可表现出京味。学生唱第一部分。7、听赏第二部分（课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律很像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有哪些区别吗？（快速、力度加大）。（3）你能不能学着唱一唱？随美术轻声唱8、师生配合唱。刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着乐曲大声地演奏（学生和戏剧唱）。（三）、欣赏脸谱，并画一画。。（四）、课堂总结：（1）京剧是我国美术大花园中的一颗耀眼的钻石。通过现在的学习，我们既了解了京剧另一传统——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的蕴意，怪不得外国人把京剧叫做“beijingopera”！希望同学们能借助学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在之后不要只欣赏流行歌曲，要多看看京剧，做一个热爱民族戏剧曲艺的人。（2）在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出学校。八、板书设计