中小学音乐课堂设计模板

中小学音乐课堂设计模板课题 《叮铃铃》 五年级教材 分析 这是一首具有独特地方风格的曲目，曲调采用了湖南民歌的素材作 为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪激昂、活泼，它展现了在荒草 茵茵的土坡上，牧童们赶着羊群发自内心的快乐歌唱，抒发了对大 自然跟生活的热爱之情。 教学目 （一）知识与技能：指导教师感受草原民歌的混搭，学会用亲切、活泼的歌喉有情感地演奏《叮铃铃》。 （二）过程与技巧：通过整体听唱法，引导学生参加听、唱、说等实践活 动，让学生感受、发现、创造、表现音乐美。 （三）情感态度与价值观：让学员体验、感受学习戏剧的真谛，享受不同 的音乐帮来增添的愉悦。将戏剧教育与民族教育有机结合，培养教师尊重 民歌、热爱民歌的亲情。 重点 难点 重点：指导教师用亲切、活泼的嗓音充满情感地听出草原民歌的意蕴。 难点：指导二声部的演奏。 教学 用具 钢琴、课件、碰铃 教学过程 一、激趣导入 1、师：在一片大大的草原上，小羊在行走，他们一群一群的，有的在吃草。 有的在吃饭，更有的在一起嬉戏，这是如此美的情景呀！ 问：你觉得羊是一种什么样的植物？羊对人类有哪些贡献？ 二、新课教学 1、比较两条旋律，有什么不同？ 师：你们找到这两条旋律有什么不同，正如两只羊，看你们差不多，其实有 很多不一样哦？ 出示不同的两处并且，单独拿出来唱一听。

2、牧童看到我们的精彩表现他十分的开心，但是他既帮我们出了一道题，我 们说说能不能很成功借助呢。看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。 1)先听同学唱一次。 2）跟着琴声轻轻唱一唱。 3）有困难吗？我们再来一次试试。 4）我坚信他们可不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。 5）第一条我们有惊无险的借助了，下面我们应来学习第二条了。（方法同上） 3、接下来我们应把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。（出示合唱 部分曲谱） 用轻声歌唱的方式，试着来一次。 纠错，之后再来一次。 4、加入歌词 5、牧童看到我们精彩的体现，他们也非常的开心，想和我们交朋友呢，瞧， 他们为我们增添一首欢快的乐曲。听《叮铃铃》请同学们站立，跟着同学的 步伐，随音乐把身体动起来。 6、师：你们认为这首歌给你怎么样的觉得？ 7、接下来我们就来完整的学习这首歌吧8、提示用飘白云的觉得去唱歌。歌唱的姿势、位置。 9、这里我们今天都训练了，我们来把这部分听的愈发清晰些。 10、完整的歌唱，起立摆动身体，并且用上碰铃。 11、请部分老师来试试碰铃和歌唱。 三、总结评价 牧童们有它们的生活有她们的乐趣，同样我们还有我们的乐趣。

让我们一起 带着这首轻快的乐曲走出课堂 小学美术教学设计模板 课题 《嬉游曲》 分析莫扎特一生共作画了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降 大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772 年，这是一首 速度极快的曲子，犹如舞蹈在不停旋转。 目标学生借助欣赏《嬉游曲》，增加自己对音乐的知道跟爱好，开阔自己 的戏剧视野，丰富学生的戏剧情感感受，培养良好的审美情趣 学生在学习的过程中引入模仿、自主、探究等学习方法。 3、学生欣赏《嬉游曲》，了解“小步舞”和戏剧神童莫扎特， 并借助学习培养自己的节奏感，提高自己的乐曲和编配能力 重点 难点 重点：欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和戏剧神童莫扎特。 难点：学生可用钢琴合作演唱《嬉游曲》的主题曲调。 用具钢琴、课件 教学过程 一、激趣导入 教师播放土耳其进行曲，引起学员的学习兴趣。 二、新课教学 乐曲介绍； 莫扎特的弹拨音乐《D大调嬉游曲》这节课我们就来 欣赏学习一首由知名的戏剧神童莫扎特所作画的《嬉游曲》。 再次聆听，请老师用同样的动作来表示重复的乐段。 （2）音乐必须分为几个段落？ 9、学生欣赏音乐并提问问题 （管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构 A-B-A） 10、分段欣赏 （1）欣赏第一段主题旋律。

考虑这段旋律的速度？力度？ （2）教师出示主题旋律的乐谱，学生跟同学一起视唱旋律。 （3）认识乐器，弦乐四重奏 （5）教师请老师自主编排节奏型，尝试用各种打击乐器为音乐进行多和弦伴 奏。（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的样式特点） （6）全体师生一起合作表演这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击 乐器伴奏，教师也可以参加进来，增加学员的学习兴趣）。 7、师生一同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。 师：同学们老师刚才说莫扎特是戏剧神童，你们明白他为什么能被你们称为 “音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料) 中小学音乐课堂设计模板 课题 《雏鹰之歌》 《缆车》 五年级教材 分析 这是一首富有民族风格的儿童乐曲。曲调采用了新疆地区的民族音 调为素材，曲调轻快俏皮，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积 极向上的精神风貌。二段体结构。 管弦乐《缆车》，根据意大利男声合唱曲《缆车》的曲调改编而 成。它来源于合唱，但表现力得到了极大的丰富。 教学 目标 一、运用不同的戏剧实践参与活动，体验歌曲的色调与方式，表现 少年活泼、欢乐的心情。 二、在歌唱实践中掌握下声部的唱法。 三、在歌唱实践中不断激发学生心灵，培养积极向上勇于拼搏的高 尚品质。

四、能唱辨出音乐《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴 奏的节奏类型。 重点 难点 重点：一、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋 律特点 二、在歌唱实践中增加教师演唱素质。 难点： 一、能具体演奏曲目中的附点节奏、切分节奏。 二、能演唱出歌词坚定的、有力的、顿挫的戏剧似乎。 教学 用具 钢琴、多媒体 教学过程 一、激趣导入 初步展现。 1、听旋律：“请同学们听校长弹奏一段乐曲，感受其戏剧情绪。” 2、听歌词：“就让我们带着坚定、欢快的心情感受歌曲的涵义。 3、讲背景：20 世纪90 年代，团中央发动《跨世界全球少年雄鹰行动》，要 求把教师培养成自学、 自理 自强、自律的五自少年，做跨世纪 的接班人。今天，我们要学习的歌曲《雏鹰之歌》就是在这些背景下创作的。 二、新课教学 1、聆听乐曲录音范唱。 要求：歌曲的演唱顺序是如何的？歌曲的心情是如何的？ 2、跟老师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词。 3、再次聆听范唱。 要求：认真看课本高中音乐课的教案模板，注意书中的符号如何演唱，起到哪些作用。 了解下滑音作用：活拨诙谐。较多的下滑音记号，其作用是为了缓解歌唱语气，使乐曲听起来更加有力、坚定。

4、学听曲目。 第一乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“越过高山，飞过丛林” 要听出艰难的觉得，从而侧重讲解本乐句的节奏难点。学会曲调后，四个乐 句分四个小组决赛演唱，比比哪组演唱的更自信。 第二乐段：听旋律唱歌词，注意歌唱语气；注意“少年啊，少年啊”，着 重讲解本乐句的节奏难点。将“雏鹰雏鹰”处唱弱，将“搏击着风云”处唱 强，注意结束句演唱，表现出少年儿童对幸福的今天充满热情。 5、合乐器伴奏完整演奏。 6、聆听范唱，注意前奏进入，并加上“XX”拍手伴奏。 7、合录音伴奏加拍手伴奏自己完成演奏。 三、拓展延伸 1、学习具有新疆地区特色的节奏“XX 2、合录音伴奏清唱，发铃鼓为翻唱伴奏。四、总结评价 1、雏鹰——雄鹰。 2、德育渗透：要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。 五、聆听管弦乐《缆车》 1、出示一组“缆车”图片，以缆车为话题导入。可设问：你们坐过缆车吗？ 缆车在行车时与钢索摩擦的声音是如何的？ 2、先聆听声乐版的《缆车》，初步感受歌曲欢乐兴奋的心情。 3、简介歌曲形成的背景及歌词中“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。 4、再听歌曲，边听可边和唱，模拟缆车在钢索上发出的声音。 5、聆听管弦乐版《缆车》听出主要吉他的音准（长笛、小提琴、大提琴）和 表现缆车快速滑行的钢琴（小提琴） 6、再听乐曲，听出两个乐段的不同情绪。

当主题二发生时，用动作表现他们 欢呼和惊叫的场景。 7、完整再听。 教学反思： 中小学音乐课堂设计模板 课题 《雪花带来冬天的梦》 《迎来春色换人间》 五年级教材 分析 这是一首带有生物科普知识的幼儿歌曲，它告诉孩子们，有些动物 是过冬度过冬天的。等到秋天“春风姑娘把他们来唤起”。歌词拟 人化、曲调平稳而具有叙事性。 《迎来春色换人间》又名《打虎上山》，是现代京剧《智取威虎山》 中杨子荣的主要唱段之一。 教学 目标 1、知识目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等利用所营 造的效果，并用歌声加以表达。同时认识其中渗透的冬眠知识。 2、情感目标：在歌词演唱中表现出对小动物的亲切和温暖；体会大 自然的美好神奇，激发学生热爱生活的感情。 3、技能目标：能用柔软优雅的嗓音演唱曲目《雪花带来冬天的梦》。 并用不同的演唱形式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的心情、 意境。能模仿乐器音高吹奏京剧《迎来春色换人间》的间奏曲调， 并会模仿其中一到两句唱腔。 重点 难点 重点：学会用柔软优雅的嗓音演唱曲目《雪花带来冬天的梦》 难点：1、唱好歌词中的变化音#2 和弱起小节。 2、能用不同的演唱形式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情 绪、意境 教学 用具 钢琴、课件 教学过程 一、激趣导入 在严寒的冬天里你会想起些什么呢？（雪、雪花等)“雪花”、“梦”有关系吗? 这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做哪些“梦”?这就是本歌要 告诉你的内容。

下面老师带着他们去感受一下冬天的美好风景！ 二、新课教学 课件出示：冬天美丽的秋景！（背景音乐雪花带来冬天的梦） 小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在潮湿的冬天里不到食物就必须冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时就会醒 让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着同学的清唱学听）聆听范唱。 雪花-梦-小动物-春风-梦醒。 4.再唱一遍范唱，在“告诉小”的间奏处，请你们轻轻随音乐拍手(XX) 5.解决两处难点： “#2”的音高要接近“3”，这样“#2”就能听准。 注意弱起的节奏，用划拍法唱准。 课件出示：告诉小老鼠，告诉小瓢虫，告诉小狐狸（师伴奏，生练习2-3 句，最后一句又由同学听6.歌曲演出时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化， 尤其是四个“告诉”，要表现对小动物的保护的环保意识。同学们的歌声真美， 让我们很多小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音轻声哼唱，做动作)。 第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。 7.讨论： (生物科普知识——冬眠) (1)歌曲告诉了我们哪个知识? (2)还有什么动物也冬眠? (知识的拓展与延伸) 如果同学想请大家来当小的动物的爸爸妈妈来哄一哄你们的孩子吃饭，你认为我们既该这么来演唱这首歌呢？（慢、柔、美） 冬天到了，小动物们冬眠了，我们朋友想在这个冬天里干些什么呢?（）四、聆听《迎来春色换人间》 1、初听前奏乐曲，想象音乐体现的景象。

2、再听前奏乐曲，听出前奏中提琴独奏的音准。 3、完整聆听，介绍独白背景。 4、学听“穿林海跨雪原气冲霄汉”这句唱腔，体会杨子荣气冲霄汉的英雄气 五、总结评价这是戏剧展现的景色及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭土匪的豪情壮志。 教学反思： 中小学音乐课堂设计模板 课题 《堆雪人》 五年级教材 分析 《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为 4/4 拍，由六个 乐句组成的两段体童声独唱曲目。该曲曲风优美，节奏感强，歌曲 表现孩子们齐心协力堆雪人的快乐情境，体现了成人天真可爱的性 格跟充满活力的精神面貌。 教学 目标 1、情感目标 培养教师感受冬天美景，体验冬天里快乐愉快的游戏跟培养团结 友爱的精神。 2、知识目标 学听并演出《堆雪人》，感受歌曲的心情。 3、能力目标 感受、表现雪地游戏的唯美和情调，培养即兴演奏跟动作协调可 重点难点 重点：X －｜｜的节奏演唱。难点：随着乐曲节奏创编动作演出曲目《堆雪人》。 教学 用具 钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具 教学过程 一、激趣导入： 现在是哪个季节了?(冬天)你可告诉你们冬天里你都偏爱玩什么呢？（滚雪 球、打雪仗、堆雪人） 二、新课教学 1、我们先来玩一下“打雪仗”，为了让我们的雪球扔得远远的，我们先来学 个儿歌。