人教版小学语文五年级上册《开国大典》听课评课记录

《开国大典》听课评课记录《开国大典》是一篇长文，整体把握是需要的，然而在整体把握的基础之上，该怎样来鼓励学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场呢？如何在深入中导致烦琐和肢解，来达到“长文短教”，提高效率？怎样用微视频教学实现语文阅读教学的“美丽转身”？成了我在《开国大典》一课中不断思考的难题和为之倡导的做法。我的课堂流程是：师生问好，齐呼班魂——影片导入，烘托气氛——检查预习，温故知新——析意悟情，感受体悟——微视频引领，激活思维——归纳总结，再现主题随着磨课的深入和推动，静下心来思考自己的这一节课，深感课上有不尽人意之处：1.在这篇课文里，典礼的盛大和隆重几乎处处可感，毋庸置疑，这只是本课要解决的一个重点问题。在阐述何为场面描写时，镜头聚焦在主要人物身上，巧妙地渗透了“点面结合”这一知识。在这一点的处理上，感觉自己处理得还不够巧妙和得当。 2、说起阅读教学，我想，它应是教师、学生、文本之间的访谈过程。我班大部分学生即将具备了在读中探讨、概括、归纳的素养，综合利用已有的常识和技巧，自读自悟、合作解疑，从而理解课文的主旨。但也是小部分教师，语文基础相当薄弱，疏于表达，缺乏语言的敏锐感受力，缺乏主动性，需要借助多媒体出示课文中的重点段落来帮助鼓励，在循序渐进中逐渐理解课文的主要内容。

对于教学上的朗读形式，在这节课上所展现出来的是，齐读较多。这样或许能更好地展现当年会场气氛的热烈、隆重，以及他们兴奋、自豪的心态小学语文评课稿格式，但是从另一个角度来说，没有更好地体现朗读的多样化。在之后的教学过程中，我需要更加关注学生的个性化朗读和个性化体验。我班的教师参与性特别强，只是鉴于时间的缘由，课堂上的讲话面我没有全面铺开，也使我起初审视自己以前的教学和工作中的细 节。这些都是需要留意的。 敬请大家老师多提宝贵意见，以便于我的第二次教学设计品质上有所提升。于老师能紧密的围绕着课题的探究方法展开教学，从语境法跟联想法入手，完成自己的设计模式。课堂上播放“开国大典”的录像短片，让学生身临其境的感受到当时的壮美场面，根据录像画面使学生想象当年他们的心态。教师的适时点拨，学生的精彩演讲，让人耳目一新。这样的教学教师怎会不偏爱？在这里，有个小小的困扰：由于结构上的安排，我觉得教学上出现了前松后紧的颓势。能否把微视频的第一个内容，播放纪念国庆节的画面，调整顺序安排在目标评估题后，让学生的想象无限放大，过渡语偏长，占用的时间偏多，不妨再精练一些。这样也可以合理安排时间。从教学环节上无法看出，于老师精心阐述文本，巧妙设计，使课堂煜煜生辉。

在教学中运用了“叩其一点，散发开去”的方式，在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，牵动整个文本的学习，使教学线条简洁，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。于教授重视教师阅读素养的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我观点；通过非常句子，运用字词，体会并把握文中用词之巧妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了教师略读、精读、有情感读的素养。 在这里，提个小小的建议：能够在开场设计古诗诵读环节，引出毛主席的诗句，烘托课堂氛围。 周艳艳老师： 问题是鼓励教师开展探究性学习的源头活水，课堂上于教师的难题串一步到位，整合问题，串联一篇。例如：“哪一个镜头给你留下的印象很深刻？”“快速浏览课文，在描写大典进行的时间、项目的词语上做上标记。”“描写典礼的文字中蕴含着他们如何的感情呢？ 等，让学生的思绪随着问题层层展开，引导学生应用“读——找——换——想——读——写”的学习方法学习课本，即“初读了解场面描写的点和面——细读找重点段落——融入情感——想象场面——升华情感——回读体会写法特点。让我受益匪浅。 武保重老师： 由好奇而读文，因读文而看到，因发现而生疑。根据这三步，带着问题进入课文，初观其貌，提纲契领，在这些读、思、议的过程中，与文本进行了次次访谈，这是于教授教学上展现的一大看点。

提个建议：如果结束处布置小练笔的作业，可以结合课文插图，展开想象，把自己只是参与开国大典的一个普通民众，写写 1949 年10 月 1 日当天的见闻感受。以此形象解读场面描写。读中悟写，读写结合。效果是否最佳？ 李海霞老师：课堂是教师开展学习活动的中心，学生在教学中的体现和创造直接影响着其自身的演进。新课程倡导师生主动参加课堂教学，而于教授的这节课上，正是用鼓励的思路跟激励性的评判语言，激发了学生的表达欲望，使学生主动学习。学生的参与性极高，回答的疑问和同学的回答内容是完全一致的，是有效的。 我关注了一下，课堂上有 2 个学生举手的次数只有 4 次，基本上都是在朗读单词和课本片断时才举得手，他们两个也只是在小组朗读短文时站起来小学语文评课稿格式，其他问题也是旁观，看似脾气最开朗。希望于同学无法多用一些激励性的评判语言来引导那些朋友积极大胆的举手发言，以此提升很多朋友的自信心。 于飞飞老师总结个人的发展离不开团队的支持，团队的支持推动个人的发展。 感谢大家老师在百忙之中为我强调了这么多宝贵的、有价值的建议，为我的第二次教学设计指引了前行的方向。有了实践思考，有了你们的真知灼见，更有了专业引领，我的数学课堂教学一定会有全新的突破！谢谢你们！