《信客》教学设计及思考－教学教案

《信客》教学设计及反思

一、导入：

同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的强劲发展，给忙碌的现代人的生活增添了巨大的便捷《信客》表格式教案 活页，手机短信相互问候已逐渐变成一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信来往主要借助一种特殊职业人------信客。也许他们无法想像，其实在最长时期中，信客沉重的步伐是村庄跟城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最穷困的远行者。”让我们在故事中去了解信客《信客》表格式教案 活页，体会她们的苦涩人生吧！

二、阅读感知

1、作者及及背景介绍：（课件演示）

2、师生共同朗读课文：

A：师出示目标（课件演示）；生按照师出示的目标，结合自己的实际，有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。

B：生说一说对课文的体会（可以是知识与素质方面的，可以是过程与技巧方面的，可以是感情与价值观方面的）。

C：谁愿意出来说一说本文中自己不了解的字，不理解的词呢？

三、合作探究

A：学生选读课文某一段或几段。

（1）针对所读的段落设计1、2个问题并思考。

（2）对于学生强调的弊端进行典型的搜集，并筛选出有价值的疑问，请老师互相答或师点拨。（板书问题）

（3）同桌讨论相互提出的难题（师或生没有解决的难题）

B：师强调问题，生探讨并提问。

（1） 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？

（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？

四、专项探究。

（语言特色的知道）

A：学生跳读全文，勾画出你觉得的精彩段落，用以下的句子简要说出它的美感。

我觉得： 这个词语美，是因为 。

B：学生继续有情感地读一读各自找出的美句。

C：教师小结本文的语言传统。（质朴简约，精辟畅达）

五、整合创新

学生用如下句式说一说信客的形象：（师板书）

我觉得信客是 的人，从文章 可以看出，我想对文中的信客说： 。

六、活动与探究：

课后第三题：为墓碑写一段话。

七、板书设计：

信客

余秋雨

素材 品格

做信客理由任劳任怨

如何做信客 诚信无私

为什么不做信客 待人宽容

当老师，校长是好样的 善良厚道