新人教版部编本2019年秋季四年级上册语文课堂计划附教学进度安排表

PAGE 142019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划新的一学年又开始了，为让本年级的数学课堂工作可非常有效地完成，现结合教材特点跟教学规定，特制定了如下计划：一、教材理解新人教版部编本四年级上册课本是从2019年秋陆续推行，本册丛书分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既充满教育价值与时代感，又突显学习语文的特征。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与看到、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的引言点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有探讨练习题。部分课文在课本前有一段连接语，提示本篇短文的学习规定及留意事项。在个别课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的前面还安排了口语交际和作文及英语园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的作文。每个英语园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定节目：“交流系统”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。二、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生得到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等观念品德教育；培养热爱科学、勇于实践跟创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。2、巩固汉语拼音，借助音标识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。3、继续学写钢笔字，写得恰当、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的素养。学习本册的250个生字，能读准音节，认清字形，了解在语言环境中的字义，并可恰当书写。4、能联系上下文、结合生活实际或查词典理解字词的含义。学过的词句大部分能在口头或书面表达中利用。注意语言的累积，初步养成积累语言的习惯。5、能恰当、流利、有情感地朗诵课文。能通过中心句，正确把握课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提升默读的速度；能选取段落的抒发方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方式，了解科普文章的语言特性。

能背诵指定的课本。能在阅读中掌握文章的主要内容，体会文章的观念感情，初步领悟作者的表达形式。并可从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方式写人；练习从内容、词语、标点等方面设置自己的习作。把自己写得不准确的写作改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其它常用应用文；会在文章中说出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不超过20万字。三、单元梳理及教学建议第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）1．理解课文所描写的景观的特征，读中体会作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的观念感情。2．方法：边读边抓住句子想象的阅读方式；边读边回答深入理解的方式；查找资料补充理解的方式鼓励学员阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方式。3．以4篇课文为探究材料，寻找景物描写的通常办法跟规律：抓特征，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景色。4．体会关键词语所展现的景色；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。5.观察与积累。

积累文中写得准确形象的语句，进行背诵或听写；将文章中的语言转换为自己的语言陈述课文；不同构词方式短语；联系围绕一个意思写一段话，培养教师描写景物的素养，能够利用自己的语言表述大自然的景物。第二单元：思考提问了解科学技术为我们增添的奇迹，激发热爱科学的感情，畅想科技的演进。1．体会科学小品文的语言特性（说明与文学性的结合）。体会按一定次序说明事物的方式四年级语文表格式教案，对比表明的技巧，举例子的表明原则。2．体会语言表达的准确性。二阅读教学建议：1．关于默读的练习应更加关注。2．继续练习学生阅读素养。如：概括能力，理解素养，质疑能力，抓关键段落体会表情达意的作用。3.训练学员阅读方式的习得。如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方式；抓住点明主旨的语句；对关键字词进行感受理解的方式；结合生活，结合经验进行理解的方式；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的素养）在阅读教学中应谨记不断地总结阅读方式，并在其它课文中进行演练，逐渐培养教师的独立阅读素养。4．读写的练习──读写互促如：（1）教材中的小作文：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对技术演进变化的了解”。

（2）将读课文的体会、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的了解受到完善。教学中，我们可以运用教材设计。（3）对课文中空白之处，可以进行再现、补充。（4）可以对典型的句子进行仿写，但最好能与课文的理解跟深化相结合。（5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）比如：质疑类的批注四年级语文表格式教案，教师应关注师生对难题的叙述是否知道？至于旁批，教师则可以鼓励用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。（6）对课文中关键段落的理解，不要停留在口头的表达。重要的词句不防让父母动笔写一写。5．搜集跟处理信息资料的能力：（1）教材中规定搜集的资料：钱塘江大潮的文章跟照片；表达感情的古诗词；（2）利用课后的资料袋，培养教师的筛选信息，为自己的理解所用的能力。（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生收集到的材料反对不经过筛选就直接获得课堂上进行交流，要鼓励学员对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感跟温度。另一方面，要学会分类，并可与相应的内容结合进行补充，逐渐使材料为我所用。第三单元：观察与看到激发观察与发现的兴趣，体会发现的真谛；培养教师观察他人观察不到的，发现对方发觉不了的。

1．启发学生强调不懂的难题，并指导教师利用画一画、联系上下文的方式理解文中关键的语句。即培养教师通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决难题），自主的读懂课文。如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。2．学习作者怎么观察的方式.如：细致、连续反复观察、做好记录3.学习抓特征，准确严谨地描写；形象生动地表明事物的方式。（运用排比、拟人，风趣的表述描述）4.习作：观察日记x则本次习作是要求校长关注师生观察过程的方式、习惯及耐心，所以学生在本单元教学时一定要多次地展现学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生给予赞扬。第四单元：中外神话体会神话的情调盎然、奇妙，通过读文章使教师感悟到幸福要跟你们分享；要讲诚信；要鼓励教师对幸福进行理解等1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发师生阅读神话的兴趣。2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也能进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。3．品味童神话语言的特征（优美：幻想美、诗意美）第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲明白，并可根据一定的条理写出来。

1.了解作者是如何把事情说清楚。学习作者写作技巧，并可利用到自己的作文中去。2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的排序表达清楚。3.妥善处理同学之间的冲突，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。第六单元：童年往事通过来自朋友间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以释放的，体会到彼此呵护所带给的快乐跟幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。1．抓文章的中心句或概括的语句进行阅读理解，同时应关注自己的阅读体验。教学时不防让学员训练写一写批注。2．渗透选材的观念。从不起眼的事物中看到能写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。3.继续巩固联系上下文理解段落的练习。4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以感情人，站在对方的视角安慰人。第七单元：爱国立志引导学员留心成长中的独白，体验成长的幸福，思考成长中的困惑。1．结合课文词句，深入理解人物的观念感情。可借助质疑的方式，可与收集到的材料结合上去引导深入理解阅读。2．学习借景抒情、直接抒情的抒发情感的方式。3．交流写作文和写作文的感受，并尝试利用设置符号修改习作。第八单元：历史故事使学生认识历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方式。本单元的几篇文章都有中心句或概括的语句，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方式；学习在观察中展开联想写具体的表达方式。2．抓住事物的特征进行详细形象表述的方式：用了解的事物进行依照写具体的方式。3．学习移步换景的写法，并尝试利用。（训练言之有序的典型）4.培养学生收集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地使学生利用资料“为我所用”。四、教学思路：1、要熟悉本册丛书的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并按照学校的实际状况，制订好课时教学目标。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的练习，但却要再次对教师的识字、写字给予加强，帮助人们积累词汇跟句式，掌握基本的表达方式。朗读、默读是阅读教学中更频繁最基本的练习，本册丛书有两个单元着重进行朗读和背诵的练习，课堂教学中应确保师生有充分的读书时间。要设计有效的方式，努力使全班学生人人参加练习。保证教师有足够的个体活动时间。教师要严格规定，及时反馈和纠正，讲求实效。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册丛书的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中应使教师注意表达的方式，从读大学写。听说训练不仅教好4次听说训练外，阅读教学中应训练听话说话。在作文训练中，要充分利用课文中学到的表达方式，鼓励学生写自己熟悉的事，提高人们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有确立的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这种训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容探讨导向转移到锻炼目标导向上来。一篇短文教学2-3课时，要注重考虑如何使学生把握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只把握内容探讨，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特征，适时地指导教师掌握学习方法。“学习提示”的课堂，有的可以放到学习课文前；有的可以放到学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深了解。根据课文的特征，适时地指导教师掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力加强中等生。本计划以提升学生能力为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提升教师的变革能力跟英语综合素质为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提升英语课堂成绩而尽力奋斗。

五、教学进度安排周下午 期教 学 内 容节次第1周9月2日—9月6日开学第一课1、观潮 2、走月亮6 第2周9月9日—9月12日3、现代诗二首 4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方5 第3周9月16日—9月20日语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆 6第4周9月23日—9月27日6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 6第5周9月29日—9月30日语文园地2 第6周10月8日—10月11日第二单元检测9、古诗三首 5第7周10月14日—10月18日10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记6第8周10月21日—10月25日语文园地 第三单元检测12、盘古开天地6 第9周10月28日—11月1日13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 第10周11月4日—11月8日习作：我跟 过每天英语园地 快乐读书吧 6第11周11月11日—11月15日第四单元检测16、风筝 17、麻雀 6第12周11月18日—11月22日习作例文：爬天都峰 小木船习作：生活万花筒第五单元检测 6第13周11月25日—11月29日18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺 6第14周12月2日—12月6日口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地 6第15周12月9日—12月13日第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6第16周12月16日—12月20日23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作：写信 语文园地 6第17周12月23日—12月27日第七单元检测25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺6 第18周12月30日—1月3日27*故事两则扁鹊治病 纪昌学射口语交际：讲历史故事作文：我的心儿怦怦跳5第19周1月6日—1月10日语文园地 第八单元测试综合复习6第20周1月13日—1月17日综合复习、期末检测6