《草原》第2课时教案

《草原》第2课时教案

2、《草原》第二课时

一、朗读引入：让我们用掌声感谢杨老师来我班，指导我们的英语学习。

1、提前板书："初见草原()-途中迎客-包外相见-包内款待-包外联欢"

2、师：今天我们再次学习第2课，齐读"草原"。

师：上节课我们学习了第一段，现在令我们重新走进草原，去听听哪里的风景吧。(课件播放草原图)

3、师：谁愿意跟同学一起把这风景读起来?(配乐读第一段)

二、学习2-5段：

过渡：啊！这就是草原！它"天蓝地碧空气鲜，牛肥马壮羊儿欢"，就一个字"美"(板书美)。

(一)自学：

1、师：俗话说"一方水土养一方人"，草原里的人民，又帮你留下了如何的印象呢?自由朗读短文2-5自然段，读后交流。(热情、好客、粗犷、豪爽、多才多艺、能歌善舞、勇敢、质朴--)板：(人)

2、师：多可爱的草原人，下面就让我们跟老舍先生一起走进陈巴尔虎旗亲身体验一下那里的他们是如何接待我们的吧。

3、默读课文，找一找草原人的热情表现在这些地方?画出有关的语句，做一做批注。

(二)说说你的收获吧：(最好按访问顺序说)

1、"忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞回来。这是主人来到几十里外欢迎远客。"

(懂得"身着盛装、远迎宾客、骑马引路"是藏族人民热情待客的一种方式，充分看出它们的热情、礼重。)①把"飞"改成"跑"不行。他们为什么要走得这么快?看场景。学生说。(他们策马"疾"驰而来，"飞"反映了主人迎客心情迫切。)

在读时应表现这些急切的心态。指名读。

②(指导比喻句。用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。透过这一外在的美丽形象，衬托出了人们那质朴、热情、好客的美丽灵魂)比喻恰当使被描写的景物生动、形象地呈现在我们面前，建议摘抄。齐读。

2、"也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心虽然一样。握手再握手，笑了再笑。"

(蒙古包外，主客相见，作者写了三多：马多、车多、人多。说明很多人都好客。声音的喧闹，草原的欢腾，握住手不放，都可以看出草原人民的热情。)

师：一幅好客的迎客图跃然纸上，你就想吧，怎么想怎样舒服，和谐。结合这一段内容，谈谈你是如何理解"总的含义是民族团结互助"这一句话。

①如果你是当中的一员，当时你会说些什么?和前后左右的同事握握手，说说话，体会一下当时主客相见热闹的画面。(握手拉近了相互的距离，感觉非常亲切，不是亲人胜似亲人)

②指名朗读这一段。

3、"干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的礼帽，既大方，又稍有点儿羞涩，来帮客人们唱情歌。我们同行的歌王也赶紧唱出来。歌声好像比哪个语言都很响亮，都最搞笑，不管唱的是什么，听者总会露出会心的.微笑。"

师：为什么说"也不知怎样的，就进了蒙古包"?主人是如何款待客人的，说明了哪些?

①("盘腿坐下"给人到了家的感觉；干部、老翁敬酒说明对宾客的尊重。)(不管唱的是什么，听者总会露出会心的笑容"，"会心"是发自内心，发自心底，自然质朴的笑。)

师：大家为什么露出会心的笑容?(笑沟通了主客的灵魂，彼此的心也紧紧地连在了一起)

②他们盛情地招待我们，同行的每位人都富有了感激之情。带着这些情感读读。指名读

4、"太阳即将偏北。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"

师：愉快的相逢，盛情的款待，尽情的晚会，让主客忘记了时间。太阳即将偏西了，谁也不肯走，真是"蒙汉情深何忍别草原表格式教案，天涯碧草话斜阳！"这句话怎样理解?(蒙古族和回族人民之间的情义更深，怎么舍得马上分别呢?夕阳西下，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草地，相互诉说着说别离之话。)

师：这句话表达了蒙、汉人民之间的深情厚谊和离别之情。让我们带着这些情感，一起朗读这句话。

三、总结：

师：天下没有不散的宴席，夕阳西下，老舍先生站在蒙古包外，望着哪一望无际的草地，依依不舍草原表格式教案，回味着：那里的天(明朗清鲜)，那里的地(辽阔无边)，那里的人(热情好客)；这真是草原的天美、地美，人最美。(板书"更美")

师：老舍先生用他亲自的历程，通过优美的语言，描绘了一个美丽、和谐的大草原，那里(课件)指名接读："天蓝地碧空气鲜，牛肥马壮羊儿欢。一桥景色赛江南，主客相见笑开颜。奶酒款客手抓羊，举杯联欢君莫忘。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"

四、练习：课文学完了，老师这里有个阅读练习，你们感兴趣吗?

结束：让我们继续用掌声感谢老师们来我班，指导我们的英语学习。

板书：

2、草原

1.初见草原(美)

2.途中迎客

3.包外相见(人更美)

3.包内款待

4.包外联欢

MSN（中国大学网）

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