关于进一步强化试验教学管理的的看法（征求意见稿）

为提高实验教学工作的规范化管理，建立良好的实验教学秩序，提高实验教学品质，培养高素质应用型人才，现对实验教学强调具体规定。

一、实验教学计划管理

1.实验教学计划管理。实验教学需要纳入专业培育计划中，由教务处统一管理，实验中心和国有资产处负责实验教学运行管理。教务处、系（二级大学）、教师及教学管理员工都需要严格依照教学计划组织召开实验教学工作。无论什么状况应该对试验教学计划进行微调变化的，必须提前一学期向教务处申报，经核查核准后从而执行。

2.实验课程设定。系（二级大学）要按照专业培养目标对教师实验能力的规定，优化实验教学模式，合理设定实验课程。独立修改的试验课程应纳入课程目录，并确立课程性质、开课学期、实验学时及学分等；非独立设定的实验（含计算机上机）要要求实验学时数，并将实验学时从课程的总学时中分离，列入培育计划中“实验”或者“上机”栏目，以便于实验课程的课堂组织与安排。

3. 实验教学计划的执行检测。学院、系（二级大学）根据培养计划负责对试验中心实验教学执行状况进行督促、检查和考评，凡已纳入培养计划中既没有经过审查同意的试验课程，学院在核算实验教学工作量和运行经费时不予确认。

二、实验教学大纲管理

1.实验教学大纲要求。凡培养计划中设定的试验课程都需要有完整的实验教学大纲，非独立设课的实验部分也应有相应实验教学大纲，相应实验教学大纲可以作为理论课程教学大纲的一部分内容。

2.实验教学大纲制定。要按照专业及学科发展对人才培养的规定，由系（二级学院）组织专业人员编写和修订，必须经教研室、系（二级学校）进行逐项严格审核，由教务处批准后实行。实验课程内容跟实验项目若有升级或增减变化，实验教学大纲要及时进行修订。

3.实验教学大纲内容及格式。实验教学大纲主要内容及格式要包含文头部分，课程简介（课程在学科模式中的地位作用），实验课程的目的跟要求（学生要把握的实验科技和基本技能），实验课程内容（实验工程及类别、学时分配），实验课程成绩考核方式，推荐用书或指导书及主要参考书等内容。实验教学大纲要按学校统一的内容规定和格式规范制订。请参考附件一《实验教学大纲》模板。

4.实验项目设定方法。要结合专业培养目标科学、合理地设置试验工程，即应加强基础性实验工程，又要将教学改革成果跟学科探究新动态融入到实验教学中，体现实验项目的专业传统跟先进性。必须降低综合性、设计性试验工程的设立比例，以培育学生的创造性思维跟综合探讨能力。有关综合性、设计性实验的设立按《邯郸学院关于综合性、设计性试验的暂行规定》要求执行。

三、实验教材或实验指导书管理

1.实验教材选用。所有实验课程都应有配套的实验教材或实验指导书，根据教学大纲要求选择高质量教材，也能按照学科发展跟实验教学改革必须由学生精心编撰高水平的实验教材或实验教学指导书。实验课程课本建设，列入大学教材建设范围。

2.实验指导书撰写。实验指导书是学员实验操作过程的提醒和指导性教材，也是教师进行实验预习、了解实验工程内容跟要求、难点和重点的书籍。为了对教师建立因材施教，满足个性培养的规定，根据试验条件，应有一定量由学生自主完成的综合性实验工程。实验指导书中所编实验项目能高于教学大纲中项目数，作为开放实验室或短学期教学的变革实践内容。

四、实验教学运行管理

1.实验教学任务安排。实验教学任务主要根据教学计划确认实验报告讲稿格式，由教务处在上一学期第六周按照教学计划要求的试验课程向各系（二级学院）下达。各系（二级大学）根据试验教学任务应认真安排跟落实符合条件的员工承担教学任务，并做好实验器材设施跟实验材料等打算工作。

请参看附件二：《邯郸学院实验教学任务》

2.实验课程安排及实验课程表。承担实验教学任务的各试验中心应按照教学计划、实验室容量、实验器材设施的台套数等状况进行科学合理安排实验课程，并在上一学期末完成下学期的实验课程安排及教师分组名单，填写《邯郸学院实验课程表》（见附件三），纸质和电子版各一份交教务处备案。经初审后的试验课程表所安排的实验时间、内容、指导人员、地点等原则上不得随意更改，如因特殊状况，需变更者，应填写调、停课申请表，经逐级签字批准后方可调停课，否则按教学事故处理。

3.实验教学组织实施。每学期开学前，任课教师依据教学大纲，完成所承担实验课程的课件、讲义（讲稿）、实验教学推行计划、实验教学实施计划表、考试（考核）大纲等教学文件，由教研室、系（二级学校）负责初审，经教务处核准后，方可组织实行教学工作。学期末实验报告讲稿格式，实验中心应按照实验教学的实际完成状况如实填写本学期“邯郸学院实验教学执行情况统计表”（见附件四）报送教务处备案，并作为结算实验教学工作量和实验室考核的根据。

4.实验项目管理

（1）实验项目资料库的构建。各试验中心应运用《高校实验工程人员管控系统》按实验课程推行试验工程资料数据库。每个实验项目卡按规定如实详细填写各项内容（具体格式跟要求请参看附件五《邯郸学院实验项目卡》），确保上报数据的准确性。每学期末实验中心负责搜集汇总本实验中心所有实验项目卡，纸质和电子版各一份上报教务处备案，经教务处汇总后上报教育部数据库。

（2）实验项目开设要求。必须与试验教学大纲规定的项目一致，不得随意削减和修改，凡实验教学大纲规定的试验工程在教学中需要完成，如确需调整要核对《邯郸学院实验项目变更审批表》（见附件六）。

（3）新开实验工程和新上岗实验学生规定。根据《邯郸学院关于新开实验工程及新上岗实验学生的细则》，凡新开实验工程和新上岗实验学生严格按规定进行试做和试讲，并做好详细记录后填写《邯郸学院新开实验工程验收单》（见附件七）和《邯郸学院首次上岗教师实验试做评价表》（见附件八），经系（二级学校）、教务处审查批准后从而执行。

5.实验报告（作业）撰写及批改

（1）实验报告内容规定。学生上实验课，必须完成试验报告（作业），实验报告须包含试验工程名称、实验目的和规定、实验原理、仪器或材料、实验技巧与方式、实验过程原始记录（数据、图表、计算等）、实验结果与预测、实验讨论与反思题等内容。各系（二级大学）可依照试验课程具体状况统一规范教师实验报告内容。对这些不需完成试验报告的上机和听力类应提交完成试验工程过程中相关的程序、数据等资料。

（2）实验报告格式规定。各试验中心依据学科专业特性统一实验报告用纸和试验报告格式，但需要有指导老师签字和日期的原始记录。对有试验数据的实验，应重视实验数据的处置程序、实验结果预测等环节的完善要求。

（3）实验报告批改要求。实验指导老师要尽快认真逐一批改学生实验报告（作业），并有批改记录、成绩评估、签署姓名跟日期。实验报告成绩可以按百分制记分或按优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）五级制记分，实验成绩要登记在实验教学日记的实验成绩表中。学期结束后实验指导老师将实验报告统一装订上交到实验中心存档，封面统一格式请参考附件九《邯郸学院学生实验报告封皮》

6.实验课程考核和成绩评估

(1) 实验课程考核要求。独立设定的试验课程应进行课终实验考核，考核以操作考试为主，也能适度进行试验理论常识笔试。非独立设定的课程内试验是否进行课终实验考核，实验指导老师可依照课程的规定自行决定，但试验成绩要占理论课程总成绩的必定比例（可参考实验学时和理论学时的比例而定），并且实验成绩不合格者不得参加相应理论课程的考试。

（2）实验课程成绩评估。实验课程总名次按百分制记分，由以前每个实验项目成绩与课终实验考核成绩按一定的比重构成，每个实验项目成绩应按实验预习提问、实验态度、实验理论、操作技能、实验报告（作业）、出勤状况等内容综合评估，具体比例各系（二级学校）可依照学科特点自定。

（3）严格学生考勤制度。学生中途辞职未完成规定的试验项目应该补做后才会参与该课程的考核；无故旷课的教师应该做出书面检测，经试验中心批准后才会补做；而擅自缺课达教学计划的1/3及以上者不得参加考核。

各系（二级大学）要按照本专业实验课程的特征及上述规定，制定相应的试验成绩评估标准和考评制度。

五、实验教学检查管理

1.加强实验教学检查机制。各系（二级学院）要成立和建立教学检查、督导制度，加强对试验教学环节的检测与调研工作。实验教学检查通常结合期初、期中和期末教学检查，以系（二级学院）自查为主进行，使教学检查制度化、经常化。

2.实验教学检查内容。主要检测试验教学过程的组织实行状况、实验教学计划的执行状况、实验教学管理法规政策的执行状况、实验课堂教学品质跟效果并且教师的学习状况等。期初教学检查主要对试验课程的安排、实验教学资料及实验教学的打算工作等状况进行检测；期中教学检查主要对试验教学运行状况进行检测；期末教学检查主要对试验成绩的评估、实验技能测验、实验教学任务完成状况、实验报告跟实验成绩的归档等进行检测。每学期末实验室要对本学期实验教学工作进行总结。

3.加强实验教学品质评价。为迅速解决实验教学中存在的弊端，不断提高实验教学品质，各系（二级学院）除重视日常检查外，每学期应抽查一部分课程进行试验教学品质评价。通过授课、抽测学生的操作能力、征求听取学生意见等方式推进试验教学品质的评判。对检测中看到的难题要尽快缓解，并做好书面总结材料。

六、实验教学研究与改革

1.加强实验教学研究。各系（二级大学）要加强实验教学研究与转型，根据学科发展必须，积极推进本学科的试验教学研究活动，制定切实可行的试验研究计划和细则，通过定期举办试验教学研究讨论会，及时交流总结经验，确保研究计划的成功推进。

2.明确实验教学研究内容。实验教学研究要围绕实验室建设、实验课程设置、实验教学内容、实验教学方法、实验科技研究、实验装置研制开发、实验教学管理、档案管理、实验室人、财、物管理等方面进行。

3.提高实验教学品质。指导老师跟实验科技员工要切实探索实验教学改革，更新实验内容，改进教学方法和方法，注重培养学员独立完成实验的素养。在试验中尽可能采用现代测试科技和教学方法，有条件的实验室应向师生开出实验选修课，增加开放程度，开设第二课堂活动。

七、实验教学档案管理

各系（二级学院）、实验中心需要高度加强实验教学资料的搜集、整理与储存，建立试验教学档案，为实验室评估、实验人员奖惩评优等提供凭证材料。在每学期结束后必须保存的实验教学档案资料包括：

1.上级下发的各类文件、材料、规章制度、管理体制等，以及各试验中心建立的实验室及试验教学的管控机制、规定、规范等文件。

2.所有实验课程的基本教学文件，包括实验教学计划、实验教学大纲、实验教学任务、实验用书（指导书、讲义）、实验项目卡、实验教学执行状况统计表等。

3.实验教学资料，包括试验推行计划表、实验课程表、实验课调停审批表、实验工程更改审批记录、新开实验工程的试作记录及试验报告、首次指导实验学生试讲及评判记录、学生实验报告（含原始数据记录）、学生实验成绩登记表等。

4.实验教学立项、教学改革、教学成果、实验科技研发与应用等资料。

5.实验室开放资料：实验室开放计划、开放记录（实验室人员、教师指导安排、学生实验状况、仪器器材使用等登记）、短学期创新实践资料、开展师生自主试验及技术活动的原始资料、开设选修实验课资料等。注意搜集师生参与各种变革实践活动、学科竞赛、科研课题、发表的论文等得奖的奖章、证书的复印件、照片、图片等资料。

以上资料应有电子文挡和纸质版。

八、其他

1.本要求“实验”包括：实验、实训、计算机上机、语音听力练习等实践性教学环节。

2.实验教学工作除执行本管理外，其他事项可根据相关条例执行。

邯郸学院教务处

二0一零年三月十日

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