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四年级信息技术下册《编辑班级课程表》教案

2020-08-18 09:17 网络整理 教案网

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四年级信息技术下册《编辑班级课程表》 教案 备课类型:详备 教材分析: 本课是利用 word 软件,对完善的课程表进行进一步的 编辑,如插入行(列) ,删除行(列)信息技术表格式教案,合理设定单元格文字 对齐方法等。通过本课的学习,可以使学员知道在实际应用 中还必须对表格进行各类编辑调整,使课程表越来越美观、 实用。 学情分析: 四年级学生个性开朗,对新鲜事物富有好奇心,有较强 的参与意识,具有一定的审美素质。学生在学习本课前早已 word软件有了初步的了解信息技术表格式教案,能够熟练地使用工具栏里的 部分工具。但个别学生或许分不清“行” 、“列”、“单元格” 的涵义,应多尝试点拨引导。 本课特别贴近学生的日常生活, 能够促使学生恩的探讨热情,引导人们进一步学习 word 件,养成利用信息软件解决日常生活问题的习惯。教学目标: 【知识与技能】 【1】了解表格中单元格的多种对齐方法。 【2】能熟练对表格增加或删除行、列。 【过程与技巧】 【1】掌握在表格中描绘斜线并加入文字的方式。 【2】掌握在已有表格中插入和删除行的方式。 【3】会按照需求设定表格中单元格的对齐方法。 【情感态度与价值观】 【1】使学生可感受到相关工具解决实际表格制作问题 的优势,在不断尝试中唤醒求知欲,树立学习用信息技术工 具解决实际问题的能力。

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教学重点: 【1】在表格中插入行列。 【2】设置单元格对齐方法。 教学难点: 【1】选中表格中的内容并修改单元格对齐方法。 课时教学过程: 教学 环节 教师活动 学生活动 设计动机 课前 准备 播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲,激发学生的兴趣,提 高学员的学习积极性。 下发上课素材。 学生欣赏 mV,接收文件。 活跃课堂气氛。 导入 展示美羊羊制作的课程表。讲述:羊村刚开学,喜羊羊看到美羊羊手中的课程表, 课程表左侧应该标注节次,这样很明白。 提问:同学们,你们明白如何做吗? 是的,请同学们帮助美羊羊,给课程表插入一列。 观察美羊羊制作的课程表。 在更左侧添加一列。 通过营造情境,从而引发课题,学生乐学,课堂参与度 插入列回答:你们思考可以用哪个方法加上一列。 讲解:删除表格重做显然不可取,因此必须在此表格基 础上插入一列。 演示:教师示范演示插入列的方式,强调光标定位,再 选择列(在左侧) 让学生仿照操作。学生探讨,部分学生考虑删除表格再次插入。 观看演示。 插入节次所在列。 注重分析讲解,培养学员分析问题的素养。 插入行 讲述:插入节次后,课程表清晰多了,懒羊羊看到课程 表说:“一天连上六节课,中午没有午休,实在很累了。

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提问:你了解为什么吗?你有哪些解决办法。是的,在第 行之间添加一行。让学生依照插入列的方式插入“午休行” ,教师巡视指 提问:在插入行之前,光标定位在第几行?示范演示:分别使两位不同方法的学员示范演示。 讲解:是的,插入行或列通常都有两种形式,根据光标 定位选择插入相对位置。 若看到有学生行或列插入位置出错,则适时讲解删除行 的方式。若没有发现学生错误操作, 教师自己刻意设定障碍。 观察课程表。 学生探讨,发现课程表缺少“午休”行。 学生操作。 行),演示操作。通过懒羊羊的看到采用插入行。 养成能学生研究的观念。 总结插入行或列的方式。 删除行 讲解:操作过程中偶有失误也属正常,关键要把握及时 发现使得纠正。多余的行怎样删除呢。 演示:教师示范演示。 讲解:操作的重点是依照“先指定,再操作” 布置学生新插入一行后再删除。认真听讲。 观察删除行的方式。 学生训练。 养成“先选取,再操作”的习惯。 居中 对齐 标题 展示:广播修改后的课程表。 提问:同学们还有什么建议吗?。 (提示:在当时学习 书写环保倡议书时必须谨记文字对齐方法) 让学生设定标题文字格式。 展示:选择个别学生作品进行展示。

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评价:组织学生评价,给予建议。 观看课程表。 标题没有居中。 居中对齐标题,更改字体、字号、颜色等。 欣赏同学作品。 评价作品。 复习巩固,学以致用。 对齐 表格 文字 提问:标题居中对齐后似乎好看多了,但是单元格中的 文字如何对齐呢? 让学生尝试操作。 展示学生操作,你们看到了哪些? 提问:为什么在单元格中左右对齐,还有上下没有居中 请同学们阅读知识库2“单元格对齐方法” 游戏:同学们学习累了,一起来做个游戏。 示范:演示单元格文字的对齐方法。 观看课程表。 尝试操作。同样适用“格式”工具栏居中对齐。 阅读教材,了解单元格对齐方法。 打开 flash 游戏。 学习单元格文字对齐。 培养教师自主研究素养。 通过游戏模式,让学生进一步知道 种单元格对齐方法。巩固 练习 美羊羊看你们把课程表做得这么好,于是,再请你们给 忙编辑羊村的“水电费统计表”或“羊村值日表” 教师巡视指导。练习操作。(两个任务二选一) 学以致用。 作品 展示 展示:选择个别学生作品进行展示, 鼓励学员介绍讲解。 评价:组织其他学员评价作品,教师点评。 展示作品 评价作品 鼓励教师相互评价,提高师生审美素质。 小结 提问:谈谈本节课你学到了哪些? 完成课后“评一评” 说收获。对本节课学习状况进行评价。 帮助学员梳理知识,达成自构。