部编版人教版2019

部编版人教版 2019-2020 小学三年级下册语文全册教案（表格版） 第一单元 1 古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方式了解“芦芽、河豚、阴” 等语句的含义，初知古诗大意。 3.能恰当朗读、背诵古文并抄写《绝句》 。感受诗中饱含的冬 天的情趣。 教学重点： 能恰当朗读、背诵古文；默写《绝句》 。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方式认识古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的词语。 教学时数： 3 课时 教学课程： 第一课时 一、导入课题，板书课题 1.小黑板出示小常识。 课外知识积累：苏轼， （1037——1101） ，字子瞻，号东坡居士， 北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才 多艺，在艺术美术、诗词、散文等各方面有很大的功底。他的书画 与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家” ；散文与欧阳修齐名，诗歌与 黄庭坚齐名。他与唐朝辛弃疾合称“苏辛” 。 2.板书课题：惠崇《春江晚景》 3.出示惠崇《春江晚景》的课堂挂图。 引导学员读懂诗题人教版小学语文三年级下册表格式教案，指导教师观察教学挂图上的内容；让教师 部编版人教版 2019-2020 小学三年级下册语文全册教案（表格版） 知道这是一首题画诗，是苏轼为明代名僧惠崇所作之画《春江晚景》 而题诗，写的是江南三月的景象。

二、初读古诗 1.小黑板出示自学提示（一） ① 自由读古文，要求读得恰当、流利、有感情。 ② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇” 、 “轼”二字。 2.学生自学。 3.检测学生的学习情况（相机出示教学挂图） 。 ① 识字“蒌蒿” 、 “崇” 、 “轼” ② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方， 再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 三、再读古诗，读懂诗意 1.出示自学提示（二） ① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ② 了解画家是怎样展现《春江晚景》这幅画上的内容。 2.学生按自学提示自学，教师行间了解师生学习状况，并尽早 点拔。 3.教师检测学生的学习状况。 ① 指多名学生述说每行诗的含义，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ” 部编版人教版 2019-2020 小学三年级下册语文全册教案（表格版） 生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水底嬉戏玩乐，好像他们 最先察觉了冬季江水的下降。 师： “桃花三两枝”说明了哪些？（两三枝桃花开放，给我们报 告了春的的信息） 。

生： “鸭先知”表明鸭子最先知道冬季的江水回暖，所以迫不急 待地在水底嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ” 生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩 芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。 师： “蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的魅力惹人喜 爱） ， “河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物） 。你可结合 课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。 ） ② 在师生共研中使教师知道这首诗诗人由岸边——江中—— 江岸——想象，其中第 1—3 行是咏画的景色，描绘竹林、桃花、江 水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景色突出了江南三月的美好景象，第 4 行 诗由场景景物跳出画面，展开了极为丰富的想像，表达了作家对生 活的热爱。 四、三读古文，背诵唐诗 1.出示自学提示（三） ① 三读古文了解题画诗的特点。 ② 背诵古文。 2.学生开启第三次先学人教版小学语文三年级下册表格式教案，在学习中做到自主、合作、探究。 3.教师认识学生的学习状况。 ① 引导学生概括题画诗的特征。 出示《题画兰》这首诗。 “身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹，来不相知去不留。 ” 让学生结合这两首诗来认识题画诗的特征。

部编版人教版 2019-2020 小学三年级下册语文全册教案（表格版） ② 比一比，看谁背得既对又快。学生背诵古文。 五、课堂练习 1.辩字组词： 崇（ 崇（ ） ） 芦（ 庐（ ） ） 豚（ 逐（ ） ） 蒿（ 篙（ ） ） 2.这首诗中写咏画面景物的词句是： 作者展开想象的词语是： 3.古诗赏析： ① 这是一首 人 。 ② 这首诗描写了 人 。 学生完成训练，教师认识学生的训练情况。 六、总结 师：学了这首诗，从诗歌的内容跟思想上你有什么体会？从诗 人描给的图画的方式上你得到这些启发？ 板书设计： 桃花 画中 蒌蒿 画外 芦芽 鸭子 时节 的景色，体现了诗 诗，诗的作者是 朝诗 美丽的春江晚景 河豚（联想） 教学反思： 对古诗的课堂，我们需要遵守教学规律，在掌握古诗特点的基 础上，有创造性地举办课堂活动，并让古诗教学达到生活化，努力 地建立高效课堂。 在惠崇《春江晚景》这首诗的课堂上，我依据地理课堂的基本 部编版人教版 2019-2020 小学三年级下册语文全册教案（表格版） 思想，结合这首题画诗的基本特征，采取了自读自悟，以读促学的 基本观念。首先使教师把诗歌读正确、流利、有情感，然后再读古 诗，读懂诗意，了解苏轼是怎样展现《春江晚景》这幅图上的内容。

在充分阐释古诗后，让教师可知道题画诗的特征，从而在学习中使 学生可读会背会说。切实使教师的学习做到循序渐进，螺旋上升。 其次，在课堂中应充分展现古诗教学的大语文观，在充分地解 读文本、解读学生的基础上，要使课堂生活化，学生的学习自主化， 教师的指导系统化。 为此我将本课的课堂目标分解为三个阶段目标， 力争实现“三维目标” 。在每一个阶段目标的谋求下使学生可借助自 主、合作研究的学习方法，能逐渐培养教师的读书、表达、分析、 理解素养，掌握教学内外的相关常识，掌握一定的学习方法。通过 对诗的情感与深入讨论促使学生的感情、态度、价值观。 最后，在教学思路上，我借助学生对课外知识的知道与累积， 以此来丰富学生的常识，开阔学生的视域。通过教师对诗歌的欣赏、 品读、