新部编人教版二年级上册语文《妈妈睡了》表格式教学设计 教案

妈妈睡了导学案设计 课题 妈妈睡了 新授课设计说明 《妈妈睡了》以一个孩子的口吻描述了睡觉时他的所见所闻。课文所抒发的是母子之爱，孩子 爱父亲，是通过儿子对父亲的直接观察来表现的；妈妈爱女儿，是通过儿子观察时的想象来体现的。 这种蕴含在生活常见小事中的感情点燃了儿子爱的火种。鉴于以上预测，我在本课课堂设计过程中， 以讲读结合为主要方式，以读促讲，以读代讲，读中识字，读中获取文本内容跟情感价值的双赢。 教学目标 1．认识 12 个生字；会写 个字词；掌握多音字“发”；了解课文中发生的成语的含义，积累部分词语。(重点) 2．正确、流利、有情感地朗读短文。(重点) 3．理解课本内容，感受母爱，同时懂得关爱孩子。(难点) 课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安排 课时教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、板书课题， 质疑导入(用 分钟)1.教师板书课题，引导学员朗 读课题。 2．教师鼓励学员对于题目质 1.学生朗读课题，语调要温和，要缓慢。 2．学生怀疑：妈妈为什么睡着了？ 妈妈睡觉时是哪个样子的？ 教师可以以“妈妈睡了，轻轻 地，柔柔地读，不要吵醒了爸 妈”来鼓励教师朗读课题。

二、讲读结合， 初步理解(用 时：23 分钟) 1.教师鼓励学员带着困惑展 开小组合作读文。 (1)教师鼓励学员自由朗读课 文，读准音节，读通段落。 (2)教师引导小组同学轮流朗 读课本，相互学习，相互纠正 字音。 (3)教师引导学员默读课文， 思考课前强调的两个问题。 2．教师组织师生汇报小组识 记生字的成果。 (1)课件出示句子，教师指名 朗读。 妈妈哄我睡觉的时侯，自己 先醒来了，睡得好熟二年级上册语文表格式教案，好香。 明亮的双眼闭上了，紧紧地 闭着；弯弯的头发，也在晚上， 睡在父亲红润的脸颊。 她满头的发梢粘在微微渗 出泪水的头顶上。 (2)课件出示词语，教师指名 朗读，并学习多音字“发”。 (3)教师出示生字卡片，组织 学生开火车朗读字词，并口头 组词。 3．教师组织师生汇报课前质 疑的思考结果。 (1)教师组织师生交流：妈妈 为什么睡着了？ (2)教师引导师生读出描写妈 妈累了的句子。 (3)教师鼓励学员联系生活想 象孩子干了这些活。 (4)教师鼓励学员联系家长干 了很多活后的体会，有情感地 朗读这个词语。 1.学生展开小组合作活动，思考课 前形成的问题。 (1)学生在课前预习的基础上大声 朗读短文，重点读记预习中圈画的 内容。

(2)小组长组织老师分自然段轮流 朗读短文，并对有错误之处给予示 (3)学生逐段读文，圈画出与问题相关的句子，再读一读这些词语。 2．学生依据教师提示读字、词、句， 并交流。 (1)学生朗读段落： 一应留意读准加点的生字； 二要读准带有生字的成语； 三应把带有生字的语句读通顺，能 正确断句。 (2)学生朗读词语：哄人、先后、闭 紧、红润、头发、粘上、汗珠、额 头、沙发、乏了、理发。读准“发” 的字音。 (3)学生认读本课12 个会识字，掌 握多音字“发”，组词语，能组几 3．学生对于课前强调的第一个问题，交流自己找到的答案： (1)学生交流：因为父亲累了，所以 睡着了。 (2)学生朗读：她干了很多活，累了， 乏了，她真该好好睡一觉。 (3)学生先想一想自己的爸爸以前 都要做什么活，再来回答这个问题。 (4)学生可以先想象父亲干了三天 的活是一种怎样的情境，然后带着 这种感受朗读段落。 1.教师应重视对课前预习成果 的测试，鼓励教师主动预习， 自主读文，自主识字。 2．学生在朗读字词的之后，要 注意下面几个词语：“红润” 的“润”，声母是r，韵母是 un，发音要准；“等会儿”后 面是儿化音，要读准儿化音； “头发”的“发”要读轻声。

“沙发”的“发”读一声。“理 发”的“发”读四声。针对“发” 这个多音字，可以引导学生查 字典，读一读字典上不同的词 4．要提问“妈妈为什么睡着了”这个难题，可以鼓励学生通读 全文，重点结合最后一个自然 段探寻答案。 5．指导教师朗读段落时，要尊 重学生的个性感受，可以从两 个方面鼓励教师朗读，一是体 会哥哥干活后更累的体会，带 着疲倦的觉得来读；二是感受 小作者发现父亲那么劳累时的 感受，带着难受的觉得来读。 好同学好 童学原创制作，更多 视频课 件教案请加微信免费 领取：haolaoshihaotongxue8 好同学好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费发放：haolaoshihaotongxue8 三、观察交流， 指导书写(用 时：10 分钟) 1.课件展示写字表中的8 写字，引导学生观察例字，提出难写的字词。 2．教师对于朋友提出的难写 之处进行范写。 3．教师鼓励学员在练习本上 自由练写，展示后集体评议。 4．教师组织师生观察写字表， 然后练写。 5．教师运用投影仪展示学员 作品，圈画写得好的地方，引 导学生相互学习。 1.学生认真观察例字，看一看哪一 个笔画甚至哪一个部件难写，与老 师跟同事交流。

2．学生观察同学的范写，倾听老师 的讲解。 3．学生按照教授的示范跟讲解练写 一个，评议时切记倾听老师的建议。 4．学生观察写字表中每一个笔画的 书写，然后临写，最后练写2 5．学生认真观察展示的范本，看一看哪一个字的哪一个笔画写得好， 好在哪里。然后修改自己的书写。 “先”上面的竖要写在竖中线 上，第二横略长，下面的竖弯 钩要写得圆润些。 “闭”的“门”不能写得很窄。 “窗”下部分更后面不是“夕”， 这里的点要出头。 “发”右上有一点，不要丢掉。 四、布置作业， 延伸拓展(用 分钟)1.你看到过母亲睡觉时的样 子吗？回家以后，看一看。 2．观察好以后可以说一说， 也可以画一画。 1.学生观察，看清楚妈妈睡觉时的 样子。 2．说的之后应有条理，说清楚；画 的之后，要想办法画出父亲睡觉时 的样子。 如果父母不在身边，也可以看 一看其他母亲吃饭时的样子。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、借助插图， 交流引入(用 分钟)1.板书课题，教师引读第1 2．教师鼓励学员回忆父亲为什么睡着了。 3．教师鼓励学员观察书中插 图，想象父亲睡觉时的样子， 并交流。 1.学生齐声诵读第1 自然段。

2．学生围绕“妈妈干了这些活”来 交流。 3．学生观察插图，用一两句话说一 说父亲这时的样子。 教师可以鼓励学员重点观察画 面上妈妈睡觉时的笑容，借助 图画来交流，也可以联系家庭 作业，结合自己父亲睡觉时的 样子来提问。 二、讲读结合， 体会情感(用 时：22 分钟) 1.教师引导学员朗读短文，展 开小组合作学习： 一读：教师组织师生自由朗读 课文第2～4 自然段。 二画：画出描写睡梦中父亲的 样子的句子。 三想：想想那些句子更可概括 妈妈此时的样子。 四说：把你的看法跟小组的同 伴说一说。 2．组织学员汇报交流，相机 指导：汇报一：结合第2 自然 段中的句子体会“睡梦中的爸 妈真美好”。 (1)引导学生探讨，从这些语 句可看出睡梦中的爸爸真美 丽，朗读相关的短语。 (2)引导学生朗读“明亮的眼 睛”“弯弯的眼眉”“红润的 脸”并模仿训练。 (3)课件出示句子，引导学员 比较： 弯弯的眼眉，长在父亲红润的 脸上。 弯弯的眼眉，睡在父亲红润的 脸上。 (4)指导教师有情感地朗读第 自然段。汇报二：结合第3 自然段中的 语句体会“睡梦中的爸爸好温 (1)引导学生通过朗读体会妈1.学生按照老师的提示展开小组合 作学习： (1)学生正确、流利地朗读这三个自 (2)想想睡梦中的爸爸是哪个样子的。

画出第2～4 自然段的首句。 (3)读一读画出的词句，找出“真美 丽”“好温柔”“好累”三个短语。 (4)学生大胆表达自己的看法，并根 据朋友的建议修改自己的答案。 2．学生汇报并订正自己的答案： 学生交流一：睡梦中的爸爸真美好。 朗读第2 自然段。 (1)学生交流并朗读第2 自然段的 句话“明亮的眼睛闭上了白皙的身上”。 (2)学生朗读三个短语，并仿说：水 灵灵的双眼、细长的眼眉、白净的 (3)学生朗读并辨析：“睡”是说父亲洗澡了，眉毛也不动了。眉毛也 在晚上，说明孩子很累了。所以“睡” 比“长”准确。 (4)学生轻轻地、美美地朗读这一 段，读出妈妈的美。 学生交流二：睡梦中的爸爸好温柔。 朗读第3 自然段。 (1)学生轻轻地、柔柔地朗读第3 自然段。 (2)学生观察照片，感受母亲的温 柔，带着哭泣朗读“妈妈微微地笑 1.圈画句子的之后，要切记培 养学生良好的阅读习惯：一应 用尺子等用具认真严谨地圈 画；二要圈画完整的段落，即 从语句的第一个字圈画到表示 一句话结束的标点符号(句号、 问号、感叹号等)。 2．在小组交流的过程中，教师 要鼓励学员学会倾听，在倾听 中订正自己的答案。

3.学生对于语句进行模仿练 习，形式可以多样。例如，明 亮的双眼，既可以说水汪汪的 眼睛、亮晶晶的嘴巴二年级上册语文表格式教案，也可以 说明亮的阳光、明亮的灯光， 更可以说晶莹的珍珠、可爱的 熊猫等。 4．教师在指导学员朗读第4 自然段时，可以从两方面入手。 其一，想象父亲干了这些活， 她心中是哪个感受，读出妈妈 的困顿之感；其二，当“我” 看到父亲这么劳累的时侯，心 情怎么？“我”心里一定最心 疼自己的爸爸，那么就读出这 种难受的觉着。如果也有亲戚 认为，妈妈那么累，好不容易 才睡一会儿，我们不能吵醒妈 妈，朗读的嗓音应该更柔和， 教师也需要予以支持跟鼓励。 好同学好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费领取：haolaoshihaotongxue8 妈的温柔。 (2)课件出示一组妈妈微笑的 照片，引导学生对照照片朗读 描写父亲善良的一段话。 汇报三：结合第4 自然段中的 语句体会“睡梦中的爸爸好 (1)引导学生找出描写“睡梦中的爸爸好累”的语句，仔细 读一读。 (2)引导学生展开探讨：作者 是如何写出“睡梦中的爸爸好 自然段。着等会儿讲给我唱”。 学生交流三：睡梦中的爸爸好累。 朗读第4 自然段。

(1)学生找出本段的第2～4 出父亲这时好累的感受。(2)学生交流：一是描写父亲呼吸 沉；二是说父亲额头上有汗；三是 写妈妈连鸟鸣叫、风吹落叶的声响 都听不到。 (3)学生朗读，读出妈妈此时的劳 好同学好童学原创制作，更多视频课件教案请加微信免费发放： haolaoshihaotongxue8 三、总结交流， 升华情感(用 分钟)1.教师鼓励学员讨论：妈妈为 什么要干那么多活？妈妈为 什么连吃饭的之后都这么累 2．课件播放歌谣《我的好妈妈》，引导学生倾听，谈展现。 1.学生结合平常在家里妈妈要做的 事情来交流：妈妈为了照顾家，照 顾父母很辛苦，妈妈爱我们，更爱 我们的家。 2．学生唱歌谣，明确：妈妈爱我， 我也要爱父亲。 如果条件允许，教师可以请家 长协助，将歌谣《我的好妈妈》 换成学生的爸爸在家里辛苦干 活的真实生活照片，更可唤起 学生爱父亲的感情。 四、布置作业， 拓展延伸(用 分钟)1.在学校里悄悄地给儿子或 妈妈写一封信，说点心里话， 说哪个都可以。 2．回到家，把信拿给儿子妈 妈看，同时也可以使它们给你 写回信。 1.学生自由表达自己的看法，只要 是内心想说的，想怎样写就如何写。 2．观察爸爸妈妈看到信后的表情， 读写信时再想一想自己曾经的心 如果学生无法确认表达内容，可以建议他想起爸爸妈妈是咋 样关心他的，写几句感谢的话。