六年级位置与方向（二）教学设计

《位置与方向》教学设计 寒亭中心小学 朱传胜 一、教学目标： 知识与技能：结合具体情境找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，学生在自主探索和合作交流中解决实际问题，掌握描述方向跟距离确认位置的方式，能按照描述确定位置并画下来。 过程与技巧：在现实的数学活动中培养方向意识，进一步发展空间理念。提高自我学习素质和互相合作交流的素养。 情感与心态：学生借助实践活动，激发学习兴趣，培养认真学习的心态。在缓解问题的同时学会用不同的方法构建跟思考问题，不断提高自己的认知水平。 二、教学重点：学生可在详细情景中抓住观测点，根据方向角度跟距离三个条件确认物体的位置。 教学难点：对任意角度方向的确切表述。 三、教学准备：学生作业纸、课件 教学过程 (一) 情景导入： 1、出示词语：四面八方 师：谁知道这个成语的涵义？哪四面、哪八方？ 学生交流汇报 师：你可指一下我们今天所处位置的“四面八方”吗？ 今天我们就来再次学习位置与方向的知识。（板书课题： 位置与方向） 2、师：回想一下，上学期我们学过这些有关位置与方向的知识？在地图上方向一般是如何要求的呢？ 有了方向，我们能够精确找准位置。 3、出示地图 ①师：说一说这些城市的方向？ 为什么人们表述的不一样呢？（观测点变化了，位置也就不一样了） ②师：以宣城为观测点，来说一说它们的方向 问：池州、安庆、黄山这三个城市都有哪些相同点？（方向同样位置与方向表格式教案，都在宣城的西南方向）（板书：方向） 它们有哪些不同？（池州、黄山角度不同，池州和南昌角度同样，但是距离不同）（板书：角度距离） （二）新知授课 1、例 1 的教学 这个 A 市在宣城南偏南方向，靠近大海，这个城市的台风特别多。

（教师播放影片） ⑴确定观测点 师：知道台风的伤害吗？强风、暴雨、风暴潮 师：台风来了，你想知道什么？（台风对 A 市有影响吗？中心位于哪个方向？它的确切位置等）要知道台风中心的方向，以那里为观测点呢？（课件显示：A 市、出现原点，闪烁，画方向坐标） 探究体验：现在我们就按照作业纸的规定自己来研究，找一找台风中心的位置 引出矛盾：找得到吗？为什么？点击课件出现完整题目。 ⑵交流汇报：（在摄像头投影中反馈） 师：你是如何找到台风中心的？（先确认方向，再找角度跟距离） ①请一个学生汇报这三步 大方向：这个区域还可以如何说？（南偏东） 小角度：方向定出来为什么需要找角度呢？（范围大，不能确定位置）。精距离：为什么把这个点画在这里呢？ 你为什么画 6 段？ ②对比并总结角度： 选取两张角度不同的作业（一张东偏西 30°，一张南偏北 30°，总结东偏西就是以东轴和 0 刻度线对齐画 30°角） 课件演示量角器量角的方式：东偏西30°，就是以东为起始方向，找到30°，画虚线，这个视角是 30° 师：这个位置还可以如何说？（南偏东 60°）怎么清楚是 60°？ 这两种方式表示都是可以的，但一般测量的地点距哪个方向近，就以这个方向为起始方向，测量这个小的夹角来确认位置 ③对比并统一比例尺 师：方向、角度定了吗，下面我们就来说说距离 选取三张比例尺不一样的作业，比较两者画得对吗？他们是一厘米代表多少千米？ 师：哪个朋友选定的非常适合？ 比例尺要按照画面的大小，选取适合的。

课件演示地图更小，我们得根据一定的比重把实际距离缩小了画，我们可以在图上用 1 厘米或一个单位的距离表示实际距离（ ）米。 根据你找的位置，互相描述一下台风中心的确切位置（学生互相说一说） 德育渗透：台风来临，每个小朋友都应留意安全应对。 （三）拓展延伸，总结回顾 1、总结：今天我们学习了具体表述物体的位置与方向，你可用几个词总结一下确定位置的条件吗？ 师：首先应干什么？（找准观测点） 以观测点为中心，找准位置还必须三个条件（连线） 师：为了帮助你们更好的理解跟记忆，我帮每个词的后面各加一个字，看你能不能理解他们的含义。（大方向小视角精距离） 生活中我们经常要用到今天所学的常识 2、播放影片 课件出示我们寒亭的平面图 师：寒亭位于中国安徽省东南部，长江下游，属于平原地貌，有河有水，风景如画。 我们请你们做个小导游，介绍你了解的村庄的详细位置 （1）基础练习 师：先应确认哪些？（观测点）以寒亭小学的位置为观测点，介绍他们的位置。（课件显示地图）还要清楚哪些？（方向、角度跟距离） 学生合作交流并汇报他们的位置 （2）变式练习：xxx 在 xxx 的（）方向，那 xxx 在 xxx 的（）方向为什么同样一个地点，描述的位置不一样呢？（观测点不一样） （3）xxx 在 xxx 的（）方向你看到哪些了？（方向相反，角度相似，距离相同） 3、师：如果这个台风正以每小时 20 千米的速度沿直线向我区移动位置与方向表格式教案，大约几小时后抵达我们这里呢？ 台风抵达 A 市后，改变方向，向 B 市移动。

受台风影响，C 市也将有大至暴雨。B 市位于 A 市北偏北 30 °方向、距离 A 市 200 km。C 市在 A 市 正西北， 距离 A 市 300 km。请你在例 1 的图中标出 B 市、C 市的位置。 结束语：今天通过共同的尽力我们学到了在地图上怎么为一个物体准确定位，其实这些方式已经涉及到了我们制造生活的方方面面，特别在国防军事领域尤为重要，有兴趣的朋友课后可以再收集一些相关的资料来学习板书设计位 置 与 方 向观测点方向角度距离