高中数学导学案面临的困局及对策研究

【摘要】：随着新课改的推动,学案导学教学方式近十几年来仍然受到全国各级各类高校喜爱。这种课堂模式可促使师生高效预习、解决学生“满堂灌”问题或者促使教师自主学习。高中数学导学案的使用也十分普遍。然而2012年杜郎口中学宣布取消导学案,这一举动一石激起千层浪!杜郎口中学是基于哪个理由取消导学案?面对导学案的症结,我们能够找到相应的缓解对策?导学案的今后发展之路将怎样继续?在笔者曾任教的安徽省五河县高级中学,“学案导学”教学方式已引入近十年。笔者体会到这些教学方式除长期优势外也存在不少的缺点。学案导学教学方式以纸质作为媒介,为学生传递的信息极为有限;在当前班级授课制下中学英语导学案格式,全班学生不分水平高低全部采取同一种导学案,不利于分层教学;教师单方面的编写导学案会必定程度上限制学生认知;枯燥乏味、学生不感兴趣、厌学。在实际调研的基础上,笔者提出改良现有高中数学导学案中学英语导学案格式,即将传统阅读导学案与PPT结合、语法导学案与微课结合的新态势。本文以淮北师范大学附属中学为例,研究验证改良后的大学数学导学案是否可一定程度上填补传统导学案的不足,以进一步推动导学案的再次发展。本研究引入了文献研究法、调查问卷法、访谈法、课堂观察法,并进行前测、后测。在此过程中,笔者先简要的统计和记录随后仔细探讨调查数据,希望验证改良导学案的可行性。本文内容共有六章。绪论部分简略分析了本论文研究背景、研究目的、意义,介绍该论文的构架;第二章包含理论基础跟文献综述两大块。首先阐述自主学习和自主教学理论;然后对导学案的发展分中国国内两大方面进行评述。第三章是具体体现高中英语导学案目前遭遇的窘境;第四章重点介绍笔者调查探究的设计及推行过程;第五章以柱状图和饼状图等方式具体探讨研究过程中形成的各类数据;第六章为结论,总结了本研究的调查结果,证明高中数学改良导学案确实可行,但存在局限与不足,并给出相关建议及展望。