信息化教学设计大赛优秀作品实例解析 - 精化版_职业技术辅导_职业教育_教育专区

全国职业院校信息化教学大赛 信息化教学设计实例解析 2017年1月 目 录 01 信息化教学探讨 02 信息化教学设计 03 信息化课堂教学 04 信息化实训教学 教学设计的概念 教学设计 以推动学习者的学习为根本目的，依据教学理论、学习理论 和传播理论，运用系统科学的方式，对课堂目标、教学内容、教学 媒体、教学思路、教学评价等教学要素跟教学环节进行探讨、计划 并作出详细安排的过程。 以学生特质为出发点 目的： 促进学习者学习 以课堂理论为根据 强调采用平台方式 研究对象： 整个教学平台 教学设计过程是难题解决过程 重视教学效果评价 教学设计的概念 教学设计是为了达到教学目标，对教哪个与怎样教的操作方案。 如何教 ？ 教学的终点 目标 评价，是否达到目标？ 学习 起点 教学的起点 教学的内容 教学设计的核心环节 策略 方法 媒体 教学设计的方式 教学思路设计 教学过程设计 1.传递—接受 2.引导—发现 3.示范—模仿 4.情境—陶冶 5.理实一体式 学习者分析 教学内容分析 分析阶段的应用 教 学 目 标 设 计 教 学 评 价 形成性评价 总结性评价 评价过程 教学媒体设计 需求分析阶段 设计阶段 评价阶段 信息化教学的概念 信息化教学 信息化教学，是以现代教学模式为指导，以信息技术 为支持，应用现代教学方式的教学。

在信息化教学中，要 求 观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列 因素信息化。 信息化教学设计充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素信息化大赛教案格式，为学生提供良好的信 息化学习条件，实现教学过程全优化的平台方式。 信息化教学设计的概念 信息化教学设计 信息化教学设计是为了推动学习，依据学习者特征跟 学习应该，将学习资源、学习环境与信息技术有效整合， 以超过过程最优化而编制的教与学的推行方案。 核心观念:以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程 教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用 典型的教学程序 01 传递——接受 主要采用于感知领域的教学目标，基本过程： 诱导学习动机 感知理解教学内容 巩固运用 检查反馈 02 引导——发现 主要采用以难题解决为中心，注重培养教师的创造力和独立解决难题 的素质，基本过程： 设置问题情境 确定问题 明确目标 提供资料及支持 学生自主研究 结论与评判 典型的教学程序 03 示范——模仿 主要利用于动作技能的学习，例如体育、医疗、机械操作，基本过程： 教师师范-定向 参与性练习 自主练习 技能迁移 04 情境——陶冶 主要借助以情感类、素养类的教学目标，基本过程： 创设情境 参与各种活动 总结 转化 学习者分析 学习内容探讨 学习目标预测（重点） 教学分析 教学策略(教学方式、教学方法、教学方法) 信息化教学环境 建立的可推动教学信息的 获取方法跟呈现形式多样 化、有利于自主学习及协 作学习的现代教学环境。

? 数字音像技术 ? 卫星广播电视技术 ? 多媒体技术 ? 人工智能技术 ? 网络通信科技 ? 虚拟现实仿真科技 ? 智慧学校 教学评价 教学评价是以教学目标 为根据，按照科学的标 准，运用一切有效的技 术方法，对教学过程及 结果进行检测，并予以 价值判断的过程。 ? 诊断性评价 ? 形成性评价 ? 总结性评价 ? 评价主体：学生自评 ? 评价功能：教育功能 ? 评价类型：形成性评价 ? 评价方式：相对评价法 教学过程 目标 能力 任务 信息技术|教学资源 可以在计算机或网络上要 用的教学资源。 ? PPT ? 音频 ? 视频 ? 图片 ? 动画 ? 3D ? 仿真系统 ? 弹幕、zoomit、问卷星 ? 云课堂 ? 雨课堂 ? 云班课、课堂派 导入 任务1 任务2 任务3 总结 职业情景 ? 环节1 ? 环节2 ? 环节3 ? 环节1 ? 环节2 ? 环节3 ? 环节4 ? 环节5 教学反思 目标导向的教学设计 目标导向的教学设计是在探讨的基础上强调具有针对性的、 可操作的教学目标；围绕目标设计一系列为目标达成而展开的教学 活动；根据教学目标编制教学评估和教学评价。

1 基本原则框架图 修改 课 程 目 标 分 析 学习 内容 分析 学习 者 分析 教 学 目 标 设 计 教学 策略 设计 教学 环境 设计 学 习 活 动 设 计 教 学 设 计 成 果 评 价 形成性 评价 总结性 分析 分 析 设 计 评价 问题导向的教学设计 问题导向（Problem-Based Learning，也被称为PBL，也译为基 于问题的学习）模式，PBL学习方式具备很好的操作性，符合开放 教育跟终身学习的观念，突出了学生个性化学习的特征信息化大赛教案格式，对转变学 生的学习理念， 培养教师发现问题跟解决难题的素质，以及创新 意识跟创新素养有很高的实践价值。 2 基本原则框架图 学习目标预测 学习内容探讨 学习者分析 教师指导 搜索跟筛选学习资源 问题设计 学习环境设计 反馈与设置 学生协作 活动目标设计 活动组织方式设计 学习活动设计 活动内容设计 学习评价设计 1 内 涵 任务驱动教学法 任务驱动教学法是以建构主义学习理论为基础的以解决问 题、完成任务为主的多维互动式的教学方法。 本质：通过“任务”来引起、加强跟维持学习者的创造动机。

2 内 涵 1.任务驱动教学法 指导 学生 中心 任务 老师 学习 支持 学习 情境 学习 资源 3 内 涵 2.任务的特征 任务驱动教学法 ?以任务为明线 ?以培养教师的知识与技能为暗线 ?以老师为主导、学生为主体 4 基本原则框架图 学习活动 学习 资源 分析 学习 策略 分析 学习内容探讨 设计 任务 学习目标预测 分解任务 任务 整合 评价与修订 学习者分析 学习 情境 分析 学习 支