爬山虎的脚-教案逐字稿

爬山虎的脚

今天张老师来带你们了解一种有趣的动物，（出示照片，板书：爬山虎）

多有趣的昵称啊，叫虎竟不是动物，爬山虎不仅有趣，长得也很美呢，请你们把英语书翻到119页。这篇短文大家都预习过了，对不对。 预习反馈：

读一教材课生字，请同学两个人互相读，互相检查，一人读一遍，如果你的同学读错了，请你帮助他改正，如果读对了，请你帮他伸出大拇指。

接下来，我们就来检查一下这些字词放在课文中他们能不能读对？ 开火车，一人读一节。其他同事认真听，如果他读错了，等他读完了他们应纠正他。一边唱，一边想，课文的那一小节写了爬山虎的叶子？（3分钟） （6-10分钟讲2小节）

点评，这几位同学读得很高，该停顿的地方也停顿了。听的朋友也更仔细，大家都把规则听得更明白，没有在小朋友读的过程中就发声，很有细心的等他读完，再准确地指出了小朋友读错的地方。那么哪一小节写了爬山虎的叶子呢？

第2小节

请老师来朗读一下第2小节。

读了第2小节，你认为爬山虎美在那里？（自由散点提问） 接下来，我们重点来看第2小节的最后两句。 老师示范读这2句。

均匀这个词是哪个意思呢？预习的之后有没有同学查了字典？

“均匀”在现代英语大词典中的含义是：事物各部份的数目分布相同。 在文章当中，均匀就是叶子不重叠，也不留空隙。 在最终一句中有两个生字，一个是拂，拂是形声字，左边表意，右边表声，注意左边的笔顺，请看老师书写的笔顺，是横折、横、竖折折钩，撇、竖。（板书：拂）大家回来写的之后也应注意这个字的笔顺。

我们想一想，如果把拂字换成吹字，你认为好吗？为什么？ 拂是体现风太柔软的布满爬山虎。

漾：水轻微晃动，也是一个形声字，是描写水的，所以是三点水。而右上角的羊字表读音。我们学过一个词叫水波荡漾。（出示水波荡漾的照片）

所以，事实上，在最终一句，是有一个隐藏的比喻在里面，把一墙的树叶变成水波一样，当风拂过的时侯，就漾起了波纹。

第3小节

这么美的叶子，可这篇文章的重点仍不是讲叶子，作者叶圣陶先生的重点是讲爬山虎的脚，（补全课题）。那么，课文的哪几个小节写了爬山虎的腿呢？（345小节）

叶圣陶先生啊，不愧是知名的诗人、教育家，当发现这样美好的叶子时爬山虎的脚表格式教案，他仍造成了问题。在第3节的一开头，作者就说（第1、2句）通过认真观察呢，作者解决了这个难题。那么爬山虎的腿是长什么样的呢？第3小节给了我们答案。 默读

接下来请不出声的读第3小节。

我们第7单元要学习一种新的读书方法叫默读，默读呢，就是不出声的读，不动唇，不指读，

在心里默默地读。（出示ppt：默读：不出声、不动唇、不指读，在心里默默地读）好，在我们读之前，请你提醒一下你的同学，默读要切记什么。

那么，现在就开始背诵第三小节，一边读一边划出描写爬山虎的脚的词语。

现在呢，老师就来检验一下你们的默读成果，谁愿意来交流你找到的词语呀？（2-3个人读） 评价字音：茎jing柄bing 后鼻音

蜗牛的蜗，也是一个形声字，左边虫字旁表意，右边表音。和我们学过的欺负的祸是一样，都是形声字。

板书：（读了这句话你明白了爬山虎的腿的哪些？） 位置 样子 颜色

出示实物

这就是爬山虎的脚，看了它的脚，你还想知道什么呢？（它是如何爬的？）（你的视角更非常，你最会反思，那么我们来听听作者叶圣陶先生他想知道什么呢？就是爬山虎是如何爬的？）

那么第4小节就引发了这个问题

第4小节

请同学们默读第4小节，刚才默读第3小节的之后呢，有朋友读出了声音，有朋友的嘴唇在动，我们说默读要怎么样呀，三个不，不出声，不动唇，不指读，在心里默默的读，那么我们今天就来再试试好吗？一边读呢，一边找出爬山虎是如何爬的句子。

好，这一遍，不少小朋友都能做到不动嘴唇。你们看，这样读书，我们的速度也变快了。 请哪位小朋友说一下爬山虎是如何爬的呢？ （引读）我们一起来看，配合着读一读。 现在你看到了吗？有什么词非常关键？

要知道爬山虎是如何爬的，就是要知道它是如何移动的。作者总会提到一些表示动作的词，请圈出很多表示动作的词来。

现在我们来看爬山虎是如何爬的？（出示动画） 一边看，一边解说文中的句子。（注意词语精炼） “这样”一脚一脚往上爬，这样是哪样呢？

我们再读一下爬山虎是如何爬的，再读的时侯呢，请小朋友记住它爬的过程。

蛟龙：古代传说的两种植物，是古代想象出来的。传说蛟能发洪水，龙能兴云雨。像长了腿的狗。 回顾

这节课我们通过朗读短文了解到了爬山虎的树叶，通过背诵课文学习了爬山虎的脚的样子跟它是如何爬的。下节课呢，我们要学习第5小节，进一步认识爬山虎的脚还有什么特点。

布置作业：今天回去1，请你们认真完成写字A册上的词句和语句书写。2，再试试默读课文爬山虎的脚表格式教案，回顾今天学习到的知识。