八年级语文上册 第21课《苏州园林》教案2 苏教版.doc

文档介绍：

二十一苏州园林

教学目标

1.了解我国园林建筑美术,特别是苏州园林的美术成就,领会欣赏中国园林的方式。

2.了解说明文常用的一些说明方式,初步学写说明文。

3.整体认知课文,梳理文章的作文思路,弄清作者介绍园林的条理和排序,培养教师按事物本身规律组织材料,有条理地表明事物的能力。

4.把握本文所采用的表明原则,培养说明文的阅读素养,初步学写说明文。

5.揣摩语言,引导学生感受本文说明中展现记叙、议论,表达形式灵活多变、语言简练生动的特征。

6.了解我国园林建筑的造就,激发师生热爱祖国的观念感情。

教学重点

1.理清课文思路,把握苏州园林的整体特性跟本文的表明顺序。

2.揣摩语句,理解单词丰富的涵义,体会本文的语言特色。

教学难点

1.理解绘画与园林建筑的联系。

2.搞清本文所采用的表明原则,并理解其作用。

教具

多媒体或小黑板

课时安排

三课时

第一课时

教学目标

1.识记字词

2.作者简介及写作缘由。

3.朗读短文,找出说明对象。

4.理清文章结构,划分段落层次,归纳段意。

一、目标导学

1.导语:有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林苏州园林表格式教案,名闻全国,誉满全球。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林近二百处,无怪乎人们称苏州

为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那充满诗情画意的园林吧。

2.展示“学习目标”

二、自主学习

(一)自学提纲

1.初读课本,扫除字词障碍。

(1)给加点字注音

轩榭池沼对称丘壑嶙峋

镂空斟酌阑干蔷薇重峦叠嶂

(2)解释词语:

因地制宜: 自出心裁:

重峦叠嶂: 丘壑:

斟酌: 俯仰生姿:

2.了解作者及作品背景

3.再读课文,整体认知。

(1)找出本文的表明对象

(2)理清文章结构,划分段落层次,归纳段意

(二)自主学习(学生看书自学,教师巡回)

(三)自学检测

第1题(强调注音字形的识记,千万不要为了节省时间而一晃而过。)

第2题(先使学生展示,然后老师用多媒体展示)

作者及相关资料介绍

多媒体显示:

1.叶圣陶(1894~1988),现代知名画家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的构思这些,短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本,散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》,长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后,创作了《夜》《多收了三五斗》等电影。他构思态度严谨,语言凝练优美,风格朴实自然,有“优美的语言艺术家”之称。

2.苏州园林

拙政园:拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。

沧浪亭:沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为上海唐、元、明、清四大园林,是仅存苏州园林中历史最为悠久的庭院。全国风景简洁朴实,落落大方,不以工巧取胜,而以自然为美。

狮子林:狮子林为苏州四大名园之一,至今已有六百多年的汗青。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观,更以湖山奇石、洞壑深邃而闻名盛名,素有“假山王国”之美称。

留园:留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区,以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。

网师园:网师园占地不及拙政园的六分之一,但小中见大,布局严谨,主次分明又充满变化,园内有城,景外有景,精巧幽深之到。建筑虽多,却不见拥塞,山池虽小,却不觉局促,因此被觉得是苏州古典园林中以少胜多的典范。

怡园:怡园是苏州园林中建筑更晚的园林,因而得以博采众长,形成其集锦式的特征。

第3题(先使学生展示,鼓励教师发言,一个学生提问不具体,可使多个学生补充)

(1)本文的说明对象:苏州园林

(2)划分结构层次,理清全文思路。

第一部分(1~2)概括表明苏州园林地位及特征。

第二部分(3~9)分类具体说明苏州园林的艺术美。

第三部分(10)总结全文

三、合作探究

苏州园林的整体特征是哪个?课文是从哪几个方面详细表明这个特征的?

学生提问后苏州园林表格式教案,教师精讲点拨:课文从游览者的视角来概括苏州园林的特征,这就是:务必让游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山峻峭的配合、花草林木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的纹样美、建筑的色调美等三个细微方面来准确说明这个特征的。

四、达标训练

1.下列加点字注音全对的是( )

A. 池沼(zhāo)嶙峋(xún) 砌砖(qì)着眼(zhuó)

B .琢磨(zhuó)邱壑(hè) 镂空(lóu) 蔷薇(qiáng)