范进中举 教案教学设计(沪教版九年级上册)

一、教学目标：

1. 积累“醺、腆着、嗑、商酌、叙功、唯唯连声”等词。

2. 分析人物形象，体会通过语言、行动、对比技巧来体现人物性格的写法。

3. 深刻感受科举制度的弊端及后来社会世态的世事

二、教学重难点：

1、分析人物形象。

2、通过人物评述体会科举制度的弊端及后来社会世态的世事。

三、课时安排：1.课时。

四、教学过程，

（一）导入：

.欣赏视频

刚才我们发现的是一个有关科举制度的短片，相信你们对科举制度已有大概的知道，今天我们要一起学习一篇跟科举制度有关的小说《范进中举》，通过小说进一步去了解科举制度。

（二）作者及作品简介：

《范进中举》的作者吴敬梓不知道大家认识多少呢？我们一起去了解。（出示幻灯片，生齐读内容）

吴敬梓：

清代小说家，字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文本老人，安徽六安人。

出身于世代书香的士族地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也已中举人。考场上的困顿，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的相处中，他渐渐看透了人们阴暗的心灵，对现实范进中举表格式教案，尤其对科举制度有了较深刻地了解，这些对他写作《儒林外史》有巨大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其显露丑态就能更加详细。”

《儒林外史》

是我国文学史上一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描摹，深刻地揭示和极力地批评了封建社会道德风俗的戕害和政治的堕落，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。

（三）字词积累

文章同学们已经预习过了。文中有些字词应该同学们注意的，我们一起来读横着读每个词读两遍。（出示幻灯片）

作揖(yī)带挈(qiè)醉醺醺(xūn)

腆着(tiǎn)啐(cuì)嗑西北风（hē)

嗑瓜子（kē)拴(shuān)掼(guàn)

讳(huì)星宿(xiù)绾(wǎn)

桑梓(zǐ)攥(zuàn)揣在腰里(chuāi)

揣摩（chuǎi)商酌(zhuó)轩敞(chǎng)

不省人事(xǐng)唯唯连声(wéi)

（四）感知课文

通过同学的预习对于文本早已很熟悉了，关于这篇电影的剧情我们再来看一个小片段。对照影片与文本文本上也有范进进学回来范进中举表格式教案，丈人训话；张乡绅赠房、赠银。这两个情节。

（五）人物赏析，

1、在今天的片段中发生频率最多的就是范进，同学们结合课文内容及影片的有关内容说说范进是个如何的人？在书本上画出相关的语句。

范进：①唯唯诺诺，甘受屈辱

②热衷功名

范进从20岁开始参与科举考试，年年进考场，直到45岁才中秀才当范进得知自己中了秀才之后什么反应？（疯了）老师认为范进发疯这段最有意思，我们一起来读。

（1）齐读第5段

（2）小说是怎样描写范进的病态的？

动作：把双手拍了一下：爬将出来，又拍着手往门外飞地夸张讽刺

表情：笑大笑

语言：噫！好了！我中了！

我们再来看看他中举前的动作与语言

通过对比我们还可以看出范进自己只是爱慕虚荣的，讽刺意味极强。

2、至于范进为什么会这么固执地去参加科考呢？发疯这个难题肯定是同学们想要知道的，那这个难题我们放在最后再来解决。在他失控的时侯有个人治好了他的疯病，这个人是谁（胡屠户）我们来说说胡屠户是个如何的人？把描写胡屠户的句子找出来读一读。

①嗜财如命

②嫌贫爱富、势利夸张、对比。

③前倨后恭

3、除了前面这些人，文中还提到了乡邻和张乡绅，大家看看这些人是如何的人呢？

乡邻：趋炎附势

张乡绅：趋炎附势

可见，你中了举人就如一个香饽饽所有的人都会来讨好你，名利双收，所以说范进考了三十几年的科考是科举取士的价值引导及社会整体的价值取向（嫌贫爱富、趋炎附势）所决定的。可见封建科举制度不仅对知识分子毒害之深，对整个社会的摧残也是恐怖的，他扭曲了社会这些人的灵魂，使它们丧失了善良的本性。

所以本文中在笑的同时我们也应导致我们的沉思。这就是讽刺电影。

（六）、拓展延伸：

在众人都对范进刮目相看的之后，报录人又来到了范进家里，原来是弄错了，中举的是邻村的范进，发挥你的想象，这时候胡屠户、相邻人，及范进又会如何呢？写不超过200字的小片段。

（七）、作业布置

写一篇《范进中举》读后感。

（可以对其中的某一人物，也能对文章的主旨发表你自己的见解。）

周华

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