爬山虎的脚第二课时教学设计_语文_小学教育_教育专区

一、情境导入，预习交流（3） 1. 出示照片，你们明白这是哪个了吗？（指名：爬山虎）今天我们就再次学习 第六课《爬山虎的脚》。（板书题目，齐读） 2. 上节课我们知道了爬山虎的哪些？ （生答： 叶子） 有哪些特征？ （生答： 绿 均 匀）。（师随机板书） 3. 这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自 然段） 1.你们明白爬山虎的树叶长得那样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳 吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是怎样写爬山虎的脚 的。 二、自主阅读，导学问难（6-8） 1.出示自学提示，指名读一读。教师讲解自学方式及要求。（a.带着问题默读课 文 3-5 自然段。 b.找出相关词语， 圈出重点词语并在空白处用简单的话进行概括） 2.生默读课文，进行自主学习。 3.同学们刚才自学的十分严肃，下面咱们就来小组探讨讨论。（小组讨论，综合 答案） 三、互动研究，精读体验 （一）第三自然段（12） 师：先来说说第一个问题：小组代表汇报 1.（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的背面。同时指出“反面” （a.你从哪句话找到的？（你可读读这句话吗？）B.再读这句话，继续寻求答案 b.其他组补充） （2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点， “柄”是左右结构，注意左窄右宽。

（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶 柄的背面”） 2.（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时指出“枝状”“细 丝”（学法同上） （2）蜗牛的触角有哪些特征？（指名说说）说明这时爬山虎的腿（很细腻） 3.交流脚的色彩，相机板书：嫩红4.师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特点。谁可用自己的话总结一下 爬山虎的特点。（随教师复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色） 5.爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说当时也 没注意到爬山虎的腿。 现在他可把爬山虎的脚描写的这么形象、准确是因为他这 次（认真观察）了。 （二）学习第四自然段。（15） 1.师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的腿是如何往上爬的呢？（指名小 组代表读描写往上爬的语句） 2.师： 请同学们自己也读一读这个词语， 在表示向下爬的动作的短语后面画 “▲” ， 体会爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。 3.请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。 4.你是如何理解“触 巴 拉 贴”这几个动作的呢？还记得我们帮助理解词语的 几个方法吗？（结合上下文、查词典、结合生活实际，位置互换进行非常）现在 就请每位小组选择一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。

5.小组探讨，进行汇报。 （1）用哪些方式理解词语 （2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度日渐加深，“拉”用力向下 的状况） （3）从爬山虎向上爬的过程中感受到了哪些？（作者仔细细致的观察，用词的 精准，爬山虎的脚的重要作用，爬山虎顽强向上的生长状态） （4）带着理解读一读这几句话。 教师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们虽然感受到了作者用词之准确， 更感受到了爬山虎的脚的重要作用或者它顽强向上的生长状态。 狂风大作阻挡不 了爬山虎的腿向上爬的步伐，他的脚——（接读），暴雨将至依然阻止不了它爬山虎的脚表格式教案， 它的脚——（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的腿，你们佩不羡慕？让我们读出 对它的敬佩 。 6.（1）作者开始将爬山虎的脚如同了蜗牛的触角，现在它变成了哪些？他们有 什么不同？（体会爬山虎的腿有力，能牢牢的捉住墙壁，一脚一脚向上爬），所 以它能够（牢固）地贴近在墙上。（2）谁愿意再读一读这句话，读出爬山虎脚的顽强、有力！（指名读，男生读） 7.爬山虎就是这样（一脚一脚）向上爬的。 （1）现在，你们对爬山虎的腿如何爬墙是不是有了最深刻的了解？那老师可不 能把一脚一脚换成“一步一步”呢？（不能）为什么？ 结合壁虎向上爬的样子体会： 爬山虎并不像植物这样用腿交替着往上爬，而是长 一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。

（2）师总结：同学们，叶圣陶老先生的用词多妙呀，既写出了爬山虎的腿是咋 样向上爬的，又写出了它坚韧向上的精神。 8.你们喜欢这种的爬山虎吗？请你自己再充满情感的读一读， 争取把这段积累下 来（生自主背诵） 9.结合板书一起背诵 （三）学习第五自然段 师：同学们，爬山虎能够一脚一脚向上爬的前提是？（触到墙），那么没有触到 墙的呢？（生答：不几天就“萎了”） 师：是的，本来是不大会造成我们注意的植物。但叶圣陶陶爷爷却写的这么生动 形象，这是哪个因素呢？ 生：（观察细腻，抓住事物的特点） 四、拓展延伸，综合实践（2） 同学们，文章主要写的是爬山虎的（脚），题目也是爬山虎的脚，可是作者为什 么先写它的叶子呢？一墙令人看到舒服、好看得更的叶子与脚有哪些关系呢？ （指名说说） 师小结：这是一种由远及近的描写顺序，作者在这里先写了叶子，不仅帮下文写 脚做了铺垫， 二这一墙美丽的爬山虎叶子，更加凸显了爬山虎的脚起到的重要作 用。你们看，叶圣陶老先生不愧是个名家，他坦率得自然，铺垫得巧妙，你们写 文章要学习这些作文手法啊！ 五、反馈总结，感悟收获（3） 1.通过现在的课你有哪些收获？（指名说说） 2.师总结：叶圣陶先生认真观察、抓住事物特征进行描写十分值得我们学习。 3.请你带着对爬山虎的喜爱之情爬山虎的脚表格式教案， 对爬山虎的脚的敬佩之情再来美美的读一读课文。（机动） 六、作业设计 1.再次读一读课文，背诵你喜欢的词句。 2.选择一种你喜欢的动物或植物，观察它的外形、颜色等特征，写一写。板书设计： 6.爬山虎的腿 位置：茎上长叶柄的背面 形状：枝状的六七根细丝 颜色：嫩红 爬 触→巴→拉、贴（牢固）