2015年人教版二年级数学下册总复习讲义表格式教案.doc 9页

课题总复习（一）课型复习课时第十单元第一课时主备人课堂目标知识与技能：通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的课堂目标。过程与技巧：这一课时复习表内除法，使学生非常明确在什么样的状况下应用除法解决难题。在复习除法计算时，可先使学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固训练，从而更好地掌握表内除法。情感态度价值观：复习时把英语知识与日常生活紧密联系，让教师到生活中寻求数学难题教案 表格式，感受数学的活力，激发师生热爱英语的感情。教学重点复习表内除法、有余数的乘法。教学难点对教师容易错误的内容进行针对性的训练。教法问题教学法学法练习法教具除法表学具练习本教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成一、回顾引入：引导学员回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学员全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克跟千克，图形的变换，统计。我们现在来复习表内除法。板书：表内除法。二、复习整理：说说下面各题你是如何算的？（小黑板）32÷4=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

针对刚刚学生容易错的内容，用听算的方式，选拓展练习中的题进行锻炼。在草稿本上听算练习。复习什么样的语文问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学员口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可使教师看书）想一想：什么样的物理难题可以用除法解决。小组探讨交流后，口答。引导学员进行变式练习。在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。三、教学效果测评：引导学员完成教材第123页第1.2题。巡视、评改。学生独立完成训练二十四的第1.2题，同桌检查。四、拓展性学习：1.口算。15÷5=6÷3= 16÷8=9÷3= 45÷9=56÷7=49÷7=2×4= 45÷5=56÷8= 63÷7=8÷2=2.看图，提出用除法计算的难题，并计算。3.在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6板书设计总复习（一）在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6教学反思课题总复习（二）课型复习课时第十单元第二课时主备人课堂目标知识与技能：通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的教学目标。

过程与技巧：这一课时复习万以内数的认识及加法、减法，通过复习，更好地理解跟掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并增加学员的推导能力。培养学生归纳、整理、解决难题的素养和开放性的认知。情感态度价值观：复习时把英语知识与日常生活紧密联系，让教师到生活中寻求数学难题，感受数学的活力，激发师生热爱英语的感情。教学重点把握原则，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。教学难点对于计算方式的把握和熟练使用。教法问题教学法学法练习法教具题卡学具练习本教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成一、复习旧知，引入新课1.同学们，昨天我们复习了哪些呢？请学生先小组探讨再汇报。2.今天，我们将复习万以内数的了解以及加法、减法的复习。（板书课题）3.学生探讨、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1.复习万以内数的了解。请同学们先来想起一下，我们学了万以内数的什么知识？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的构成、数位的意义、数的排序跟大小相当、近似数以及整百、整千数的加减法……2.下面先请你们独立做教材第119页第3题，然后集体订正。指名让教师说一说是如何做的？3.写一写，再读一读。（1）千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

（2）二千五百零六。4.下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是如何做起来的。5.复习近似数。请同学们看课本第120页第5题，找出这段文字中这些数是近似数？并画下来。再请老师提问。6.复习万以内数的乘法跟加法的简单应用。（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3）通过第6.7题的计算，请大家说一说是如何算的？计算时要留意的问题。（4）请各学习小组互相探讨一下教材第121页第8题。我们如何去解决这个实际问题？小组探讨，交流产生处理意见，并在全班汇报。三、教学效果测评：1.综合练习教材第123.124页第3~6题。2.根据学生完成的状况，有针对性地进行指导和对学生进行帮助。四、拓展性学习：在以下各数的前后各写两个相邻的数。69832999998板书设计总复习（二）在以下各数的前后各写两个相邻的数。69832999998教学反思课题总复习（三）课型复习课时第十单元第三课时主备人课堂目标知识与技能：通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的教学目标。

过程与技巧：这一课时复习“克跟千克”时，要切记培养学生产生正确的品质概念。复习“图形与变换”时，能使学生正确了解图形的平移和翻转现象，以及产生锐角、钝角的概念。情感态度价值观：复习时把英语知识与日常生活紧密联系，让教师到生活中寻求数学难题，感受数学的活力，激发师生热爱英语的感情。教学重点注意培养教师形成比较好的品质单位的概念。教学难点复习“图形与变换”时，能使学生了解图形的平移和翻转现象。教法问题教学法学法练习法教具情景图学具练习本教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们今天来做几道计算题。请你们拿出口算卡。100+200=110-20=620+100=120+360=二、整理复习。基本练习填空。克跟千克都是（ ）单位，要知道物体的长度是可以用（ ）称一称。1千克=（ ）克角是由一个（ ）两条（ ）组成教案 表格式，比直角大的角叫（ ），比直角小的角叫（）。把一个物体沿水平方向或竖直方向移动叫做（ ）。（一）复习质量1．物体有轻有重，引入：一支笔跟一本课本，用手掂一掂，就明白那些重一些。要知道物体的品质（重量）我们可以用秤来称一称，通常使用的有：天平、磅秤、台秤、电子称、弹簧秤等。

克跟千克之间有什么关系呢？1千克=1000克2.比一比5千克 4800克1千克 900克2800克 3千克（二）复习认识图形1、生活中即使我们注意观察，就会看到到处都有角，你们角是由哪些构成的呢？出示： 角是由一个顶点，两条边组成的2.要想知道一个角是不是直角，我们可以用三角板上的直角比一比，比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫钝角。3.用长方形纸，折一个直角和一个钝角、一个锐角。（三）平移：火车沿陡峭的轨道行车、缆车笔直的滑索滑行，火箭升空等重物都是沿一条直线运动叫平移。旋转：大风车、摩天轮等都是绕一个点或一个轴为中心运动叫旋转。四、专项训练比一比2千克 2000千克5000克 4800克1千克 900克2800克 3千克以下面的点为角的顶点，按要求画角。...画一个直角 画一个锐角画一个钝角板书设计总复习（三）复习克跟千克及图形的变换。复习图形的平移和翻转课堂反思课题总复习（四）课型复习课时第十单元第四课时主备人课堂目标知识与技能：通过总复习，使学员获得的知识非常巩固，计算能力十分提升，能用所学的物理常识解决简单的实际问题，全面超过本学期规定的教学目标。

过程与技巧：复习“解决难题”，老师要鼓励教师认真看题，学生可清楚题中所说的事理，并可恰当选择缓解的方式。复习“统计”时，要切记让学生经历统计的过程，使学生可收集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答疑问。情感态度价值观：复习时把英语知识与日常生活紧密联系，让教师到生活中寻求数学难题，感受数学的活力，激发师生热爱英语的感情。教学重点复习“统计”时，要切记让学生经历统计的过程。教学难点使教师可收集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答疑问。教法问题教学法学法练习法教具统计图学具练习本教学过程教 学 内 容 及 步 骤二次生成一、复习旧知，引入新课。请你们想一想起昨天为止，我们将要复习了本学期学过的什么知识？（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克跟千克及图形的变换。）对这种知识也有没有什么疑问？还有没有内容是我们没有复习到或复习了把握不好的？如果学生有问题，则对于疑问，让同学们一起来想办法解决这种弊端。学生强调问题，思考解决办法。二、复习整理：分别出示教材第122页第13.14题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）看了图后，你知道图中的画是哪个意思吗？学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

叙述两幅图的含义，没有说好的请其他朋友来补充完整。在小组内争论交流。怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：12÷3=4（次）一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）4.复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据如何搜集？学生各自发表自己的看法：可以用举手的统计方式来试试。5.组织收集数据，清点数量。6.大家终于搜集好了数据，从这个统计表中，你看到了哪些？请小组探讨一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组探讨，得到讨论结果后，全班交流展示。三、教学效果测评：引导学员完成教材第11-15题。能够填在书上的就填在书上。学生独立构想，自主练习。四、拓展性学习：1.调查班上昨天的语文作业，用你喜欢的方式记录，并制成统计表统计图，提出疑问并解决。2.先在小组内统计一下，你们小组成员经常各在哪个时间醒来和晚上？?小组活动，完成统计表。?展示个小组的统计表，你看到了哪些？汇总各小组的统计表，完成学校统计表。观察我们班的统计表，你看到了哪些？先跟小组同学说一说。集体交流你的看到。你想对这些朋友说点什么？或是想对自己说点什么？板书设计总复习（四）小明：12÷3=4（次）一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）教学反思第一课件网系列资料海量课件、教案、试题免费下载，尽在课件下载网！