2019高考命题组揭秘：文综、理综，原来这样考

8日11点30分，2019年高考综合科目结束，教育部考试中心命题组教授揭秘文综、理综命题思路。

历史：将审美素质与修养纳入考查范围

历史学作为一门综合性学科，2019年高考命题对统考综合素质的考查，不仅有学科内部不同模块之间，如全球史跟世界史、横向与竖向间的综合，更有不同学科间、不同能力跟素养间的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值观念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养。

历史学科侧重结合常识内容跟高中生的思维水平，选取既可推动考查目标，又结合学科知识的素材，引导学员实现人文跟审美能力的提高。如文科综合Ⅱ卷第26题以宋代诗文为切入点，要求考生结合宋明理学的相关常识进行传统文学的赏析，将审美活动融入到试题的作答过程中，体味宋诗以理为诗的哲学特点。

历史学科通过选择与体育运动和健康意识相关的史实作为考题素材，引导考生领悟健康的要义：即强壮的体魄是个人谋求人生价值跟追求快乐生活不可或缺的条件。如文科综合Ⅰ卷第26题以拔河运动在唐代的流行，描绘了“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河”的壮美活动画面，突出了唐人崇尚力量的阳刚之气跟健康体魄。

高考历史试题对劳动精神的彰显，重在引导考生领悟劳动更高尚、劳动最伟大的道理，激励人们在将来的人生中能够勤勉劳动、诚实劳动。如文科综合Ⅰ卷第47题以全国劳模、院士刘源张的生平事迹为素材，突出其将科学的品质理论广泛采用到制造劳动实践领域，由此引导考生尊重劳动、尊重创造。

政治：引导学生培养奋斗精神，突出考察批判性思维

文科综合全国Ⅲ卷第39题，以兰考县委继承发扬焦裕禄精神，带领广大党员群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统跟宝贵精神财富，是消除困难、争取胜利的法宝，另一方面让学生把握到，虽然时代出现了深刻变化，但艰苦奋斗精神依然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实含义。

围绕重大时代主题考查学科主干知识，体现内容转型要求。试题从社会生活各领域精心选才，充分体现国内传统社会主义发展获得的很大成就，引导学生提高“四个自信”。文科综合全国I卷第39题，以全国政协的协商议政活动为素材，要求教师思考人民政协在国家管控机制中的地位及其发挥功用的谋求途径跟方法，进而理解美国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的基本政治制度。

体现全面深化依法治国方略，培育法治观念。文科综合全国III卷第38题以《外商投资法》的拟定为素材，聚焦于立法环节，考查学生对依法治国方略知识的掌握，要求学员充分理解坚持党的领导、人民当家作主和予以治国的有机统一，以及法律是治国之重器等常识。试题设计结合学生知识水准和认知实际，启发学员思考，培育教师法治观念。

同时，政治考题聚焦决胜脱贫攻坚战，树立为人民服务的价值观，展现 “一带一路”建设创造，培养合作双赢理念，跟踪对外开放新进展，形成国际视野等话题。

思想政治试题聚焦问题解决，强调理论联系实际，思想政治全国IV卷第24题，引导学员学以致用，基于所学知识深刻理解国家战略、关注经济现象、思考应对策略。突出对批判性思维的考查，强调认知品质跟过程，思想政治全国IV卷第23题，列举了网络时代信息数据大幅下降下发生的思维现象，要求教师利用所学哲学知识对“事实因被忽略而消失”的看法加以辨析，引导学生借助批判性地探讨，辩证地预测整体与个别的关系、认识与事实的差别高考文综试卷格式，以提高认知的质量。同时，增强试题灵活性开放性，鼓励教师独立构想。

文科综合全国II卷第39题，要求教师利用地理生活常识，从材料提供的六项打赢脱贫攻坚战的基本原则中任选三项原则，分别论述坚持这种方法的原因。学生可以按照自己把握知识的详细状况，灵活选用作答内容。这样设计提高了学生作答的自由度，有利于学生在学科知识范围内扬长避短，更好地展现自己的素养和优势。

地理：注重推理能力，凸显创新思维

2019年高考数学各套试卷在考卷形式、内容比重、呈现形式、试题风格等方面，基本沿袭以往特点，给考生以熟悉感和亲切感，以稳为主，稳中求进。

高考数学试卷重点选择反映建国以来伟大建设创造成为素材，激发考生的爱国之情、强国之志跟报国之行。如文综全国Ⅱ卷第36题，以云南省大理宾川县“治贫先治水”的发展模式为例，将气候对农业生产的限制跟脱贫致富相结合，凸显国家建设伟大成就。文综全国Ⅲ卷9～11题，以我国新疆独库公路为原型设计试题，独库公路的修成贯通，使得西北疆路程缩减了近一半，沟通了南疆和西域两地的经济和文化交流，在推动民族繁荣跟稳定中起至了重要的作用。该题着眼于公路地理位置、沿途自然景观、建设跟使用中的留意事项或者科学管理等方面问题，引导考生热爱祖国要从认识祖国的河山水水开始。

高考数学试卷紧密结合学科内容，展现地理学与社会的关联，以“五大发展模式”“五个统筹”的新时代背景下，进一步加强改革所强调的重大发展战略为背景创设情境，以人地关系的主线，在科学地了解人口、资源、环境跟社会互相协调发展的基础上，引导考生树立协调发展观念。

从整体性视角，注重对政治过程推理能力的评判。高考数学试卷要求考生能够综合利用科学的观念方法，整合学科知识与素质，横向联系、纵向贯通，面对真实、复杂的现实情景，探索和解决难题。如文综全国Ⅰ卷第6～8题，以黄河小北干流河段堆积性游荡摆动为实例，通过提供相关的文字材料跟黄河小北干流河段示意图，设计了自然要素相互作用和相互影响的语境，考查学生利用化学学科必备常识对政治事物跟现象进行综合探讨的素养，揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。文综全国Ⅰ卷第37题，以湖泊演变为线索，充分展现了地壳、湖泊、地形、气候等诸多自然体都进入不断变化之中的观念，说明了现在的区域特性也是自然地理过程的瞬间体现，展现了各要素之间的相互作用；同时，将区域联系和区域过程展现给考生，要求考生具备要素综合、空间综合与时间综合能力。文综全国Ⅲ卷第37题，通过不同日期水体形态非常，分析气候、河流和地质地形的相互作用，将短期的小尺度自然地理过程与大量的大尺度自然政治过程相统一，要求考生从整体视角认识政治环境。

凸显对政治变革思维能力的识别。高考数学考题通过提高开放性和研究性，引导考生利用创新性的认知模式规避问题情境，促进创新观念的提升。文综全国Ⅰ卷37题第（4）小题，以里海的产生跟演化过程为实证，阐明了板块运动与北非地区地形、水文、气候之间的关系，反演了湖泊的产生过程，由此取得黑海和地中海将相继成湖的依照。试题引导考生按照板块运动的态势，判断黑海和地中海可能出现的差异,旨在扩大考生视野，评价考生以尺度上转化为代表的物理思维变革能力。文综全国Ⅱ卷37题第（4）小题，通过修改开放性任务，要求考生无法围绕滑雪场的利益相关者及其关系，提出有针对性的发展思路，突出独立构想能力的考查。

物理：情境化试题突出基础性高考文综试卷格式，注重理论联系实际

物理学科的基础内容是教师语文学科能力产生跟发展的基础，是学生提高预测问题、解决难题能力的关键。2019年高考数学试卷严格遵循考试考纲，以数学思想、科学认知、科学研究、科学态度与责任的数学学科能力为抓手，更加侧重对核心数学概念跟规律的考查，鉴别学生的基本学科能力，引导学员夯实学习发展的基础，促进教学回归教材。

比如，全国I卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国II卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题，全国III卷第14题考查考生对楞次定律的理解，这些试卷都是定性判断的选择题，引导考生加强对基本数学概念跟规律的理解，促进考生物理思想的产生跟发展。各套试卷中的计算题也重视基础、强调主干，淡化解题方法，突出考查学生利用基本化学规律解决难题的素质，促进师生学科能力的提高。比如，全国III卷第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的剖析，建立清晰的地理图像，运用基本化学规律解决难题。

物理学科中许多常识来源于生产劳动实践，上升为理论后指导生产实践，从而更好地为制造实践服务。2019年高考数学试题加强与生产劳动的结合，引导学生关注生产劳动中的物理现象，以及利用物理常识解决制造劳动中的物理难题，引导学员确立劳动意识。比如，全国I卷第33（2）题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景，要求考生分析相应的气体变化过程，建立化学模型并应用气体定律解决难题，引导考生关注生产劳动中的物理原理。全国III卷第16题以日常生活中卡车运输物体的常用现象为素材，考查考生利用共点力平衡的常识分析解决实际问题的能力。

情境化试题是考查考生物理学科能力的重要契机。2019年高考物理除了有意识地提高与体育运动和制造劳动的结合之外，增加密切联系科学技术进步跟日常生活实践的考题情境，考查学生灵活运用所学物理常识解决实际问题的素质，促进考生学科能力的演进。比如，全国I卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展。全国II卷第14题以我国嫦娥四号探测器成功在地球背面软着陆为素材，要求考生分析探测器在“奔月”过程中所受万有引力的差异图像，引导考生关注我国在民航航天方面获得的重要进展，提升考生学习数学的兴趣，增强考生的民族自信心和自豪感。全国II卷第25题以车辆制动过程中的运动状况为背景，要求考生在探讨实际问题的过程中主动建立物理建模，引导考生关注身边日常生活中的数学难题，促进考生学以致用。

今年物理试题还突出了图像的展现形式，考查信息加工能力；增强开放性和研究性，加强实验能力的考查。

化学：精选试题情境素材 ，开拓学生的科学视野

高考数学试卷自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化中的匠人精神和技术创新思想，选取我国近代的陶瓷生产、物质识别等古代生物科技方面的成果。理科综合I卷第7题以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的化学化学性质；尤其对“雨过天晴云破处”所表述的青瓷青色的考查，一方面考查考生对中华优秀传统文化中物理常识的知道，另一方面考查考生对常用化合物性质的掌握状况。

呈现我国科学家发表的全球领先的技术成果。对于超导材料的研究我国尚未获得很大的顺利。自本世纪初以来，我国的研究团队致力于发展高临界温度铁基超导体，取得举世瞩目的成果。理科综合II卷第35题的论著来源于顶级期刊《Nature》刊载的一种Sm-Te-As-O-F铁基化合物的超导体。试题以该铁基超导化合物的晶体及相关化合物为载体，考查原子结构、分子结构、分子间力和配体以及晶体结构等核心知识点，体现学生综合探讨问题跟自主学习的素养。

理科综合I卷第35题以我国科学家在顶尖期刊《Nature》发表的“双相纳米高强度镁合金的方式”为情景，给出拉维斯相的晶体结构，考查原子核外电子排布和基态、化合物中成键原子的轨道共轭方式、分子构象、晶体结构及其性质等内容。

今年的中考化学大部分试题是以学术著作、科技杂志、会议论文、技术专利等资料为素材背景编写的。以这种文献为基础命制的试题有利于开拓学生的科学视野，让学员通过试题情境认识数学学科价值，从而增长知识见识。

生物：凸显学科传统，注重实验研究

生物科目试题探究农业生产实际问题，增强教师科学劳动观念。农业生产中合理施用化肥能减少农作物产量，合理施用氮肥是农业生产中的重要举措之一。若疏于考虑施用氮肥的方式，可能会妨碍增产目标的谋求。理科综合全国III卷第29题以研究农作物吸收氢元素的主要方式为素材进行设计，传达劳动实践必须科学指导的观念，有助于增强学生劳动生产的科学观念，促使教师将科学劳动的理念内化于心。

关键素养是指在学科相关的生活或研究语境中，有效地分析问题跟解决难题过程中所体现出来的素养。高考物理对实验与研究素养的考查是表现科学认知的重要落脚点，是高考生物的明显特点。对试验与研究素养的考查主要涵盖实验模式、预期结果、结论得出等维度，此类试题能够体现出学生探讨问题跟解决难题能力所超过的水准。2019年高考物理多道考题要求“简要写出实验模式、预期结果跟结论”，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对学校实验教学有切实的抓手作用。“简要写出实验模式”等作答要求对语言表达能力提出了一定规定，引导学生重视应用写作能力的培养。例如，理科综合全国I卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接导致原因，考生必须按照给定的试验材料设计实验；理科综合全国III卷第29题要求考生对农作物吸收氮元素方式的偏好性进行确认。依托实验方案设计考查实验研究素养要求的提升，有助于中学教学注重实验研究中科学认知的练习和科学方式的掌握。

高考物理习题坚持学科能力导向，着意传递保护环境的社会责任观念与建设生态文明的使命担当。高考生物对生态系统、生态环境保护等内容进行考查，积极提倡生态文明。理科综合全国II卷第37题针对土壤污染难题，创设筛选能脱除土壤污染物细菌的语境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等内容的理解跟利用；理科综合全国I卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入探讨，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极提倡环境保护理念。

2019年高考物理试题注重体现生物学科特点，承续往年高考命题风格，稳中有变。在考查内容、试题呈现形式等方面表现出稳定和独特的特征，便于考生正常发挥水准，更好地发挥高考区分选才跟鼓励教学的功能。同时，强调理论联系实际，体现应用性。