《出师表》第一课时教学设计范文

【教学目标】

1、知识与能力：

准确掌握课文内容;学会在议论中兼用叙事写景的作文能力。

2、过程与方式：

自己、合作、探究的学习方法。

3、情感、态度与价值观：

学习诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

【教学重点】

亲贤臣，远小人等建议。

【教学难点】

作者情感的把握。

【课前准备】

学生：熟读课文，查阅有关作者及作品的资料。

教师：查阅有关作者及佳作的资料如：电视剧《三国演义》〕。

图片颉取，《上下五千年》中与这段历史相关的题材。

【教学方式】

阅读，讨论，多媒体辅助教学。

【课时安排】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、导入

三国时期，曾有一个人用自己的聪明才智演绎了一个个令人赞叹的独白如：《舌战群儒》《草船借箭》《三气周渝》《空城计》《七擒孟获》等，你明白他是谁吗?(诸葛亮)他曾在公元227年率师北上伐吴前写下了一篇诵千古的佳句，陆游曾赞扬它道：出师一表真名世，千载谁士是伯中间?今天我们就来学习这篇文章，去感受诸葛武侯对刘氏父子的赤胆忠心。

二、检查预习

关于诸葛亮你知道多少?简单介绍一下诸葛亮。(课前布置学生搜集，课堂交流)

给下列加点字注音：

殂( ) 以塞( )忠谏( ) 以遗( )陛下 阙( )漏 猥( ) 陟( )罚臧否( ) 驽( ) 彰( ) 夙 ( ) 咎( ) 诹( )

三、诵读课文

1、教师范读(或放朗读录音)

要求学生边听边注意连音跟句读，把握感情基调，体会语感。

2、学生自由练习朗读。

要求把握人物访谈的语调，表情，注意节奏。

四、疏通文意

教师要求学员对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方式把不理解的词语记录下来。再提起来，全班一起讨论解决，必要时，教师精讲点拨。

(教师应提醒学生利用当时学过的加字法，换字法疏通文意。)

1、重点词语：

崩殂 恢弘 良实 简拔 布衣 卑鄙 猥 驱驰 不毛 驽钝 攘除

咨诹 雅言 陟罚臧否 作奸犯科 志虑忠纯 祚补阙漏 性行淑均

优劣得所 贞艮死节之臣 夙夜忧叹 斟酌损益

2、整体感知：

文中哪些段落可表现作者的建议跟主张?

(参考答案：集中表现在第一、二节的最终一句，第五、七节)

3、用自己的语言复述课文内容。

(要求复述进需将原本的`形势及作者的主张包括其中。)

五、小结

学到及感受到了哪些?

六、拓展练习

搜集诸葛亮小故事，并讲给老师听。

第二课时

一、复习导入

由学生复述课文，提炼内容技巧。

二、整体感知

自由朗读短文，初步把握作者情感。

三、自主合作探究

教师导学：

1、以小组的方式运用自主、合作、探究的学习方法，由教师怀疑、讨论、解疑。教师巡回指导。

2、要求学生写下讨论笔记，把研讨中有代表性和有难度的难题，以小组为单位评选代表提出来出师表表格式教案，全班会讨论，得出结论。必要时教师加以点拨。(可不必考虑学生强调问题的顺序，教师灵活掌握，如重点问题已经强调，可由教师提出)

3、问题组：(可按照学生强调的问题而定)

⑴ 课文中诸葛亮就中国政治问题向后主刘禅提出了那几条建议?其中哪一条是主要的?为什么?

⑵ 诸葛亮为什么要出师伐吴?

⑶ 第六、七、八段的主要内容分别是哪个?

⑷ 临表涕零包含了诸葛亮怎样的复杂情感?

⑸ 本文语言朴实、恳切、真情洋溢，感人至深。请举例说明。

⑹ 从表文的字里行间，你读出了一个怎样的诸葛亮、怎样的刘备、怎样的刘禅?

4、拓展练习：

⑴ 诸葛亮、刘备两个人的相遇，相知，对我们的现实人生有何启发?

⑵ 搜集有关《出师表》的语录，全班交流。

5、学习小结：

⑴ 学生小结：学到及感受到了哪些?

⑵ 教师小结。

⑶ 内容总结：本文以非常真诚的言辞，针到后来的局势，反复告诫刘禅要承继先帝嘱托，广开言路，严明赏罚，以修明政治，完成兴复汉室的大业;也表达了诸葛亮北定中原的刚强意志跟对先主感恩图报的一片深情。

⑷ 方法小结：

语言朴实、恳切，真情洋溢，感人至深;以议论为主出师表表格式教案，兼用抒情和记叙。

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