鄂教版9年级的数学下册《苏州园林》教案1

《苏州园林》教案一,教学目标:知识与素养:1,掌握下列句子轩榭,败笔,丘壑,嶙峋,镂空,蔷薇,明艳,因地制宜,重峦叠嶂2,分析收集的短文信息,掌握苏州园林的整体特性。3,掌握举例子,作非常两种说明方式并了解他们在文中的作用。4,掌握如何品评说明文语言的准确性。过程与技巧:1,学生四人组成一学习小组,合作研究知识。2,探讨怎样欣赏中国园林。情感态度跟价值观:感受园林的自然之美,培养学生欣赏中国园林的素养。二,教学重点:1,学习课文从这些方面表明苏州园林主要特点的。2,掌握举例子,作非常两种说明方式以及作用。3,如何品评说明文语言的准确性。三,教学难点:如何欣赏中国园林。四,教学时数:两课时。五,教具准备:课文朗读的音频材料;关于苏州园林的照片资料及文字介绍。六,教学过程:第一课时(一),导入。教师出示两张园林图片,要求学生就园林设计样式方面说说自己感受到的主要不同点。欧洲(英国)自然风致式园林苏 州 园 林 景 色学生说不同之处:同为自然风光的造园,欧洲园林注重利用直线和弧形组成几何形来呈现园林之美;苏州园林没有人工修剪的痕迹,注重其自然之美的彰显。教师总结:刚才大家说的挺好。苏州园林的确体现的是一种自然之美。

俗话说"江南园林甲天下,苏州园林甲江南。"苏州园林(板书)代表了中国园林的传统。今天我们学习的课本就是说明苏州园林的,从此处我们会了解到更多有关苏州园林的知识。(二),教师朗读短文,学生认识课文主要内容。(三),同学们已经感受到了苏州园林注重自然之美的特征,请从课文中找出说明这一整体特征的句子,说说课文是从哪几个方面详细表明这个特征的。学生分组讨论,先组内发表自己的看法,然后每组选一个发言人说说本组的看法,与其他小组进行交流(下同)。教师依据各小组的看法归纳,板书(参见板书设计)明确:苏州园林的主要特征:"游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。"文章先从亭台轩榭的布局,假山峻峭的配合,花草林木的衬托,近景远景的层次四个主要方面进行说明,又从角落的布置,门窗的雕琢,油漆的调配三个细微方面进一步体现它的总体特性。(四),学习举例子,作非常等表明原则。说明文中为了最明白地表明说明对象,常运用一些说明方式,如下定义,举例子,作比较,打比方,分类别,画图表,列数字,引用等。今天我们重点学习举例子,作非常(板书)两种说明方式。教师向学员介绍相关常识:举反例:列举有代表性的正确的事例,对事物加以说明的一种说明方式。

作非常:选择有联系的事物进行非常说明的一种说明方式。学生分组从文中找出运用的例子,并预测他们的作用。举例子:5段,"有几个园里有奇特的枝蔓,盘曲嶙峋的枝杈就是一幅好画。"这个实例表明了"苏州园林栽种和移栽树木也着眼在画意。"作非常:9段,"苏州园林与杭州园林不同,极少使用雕刻。"将苏州园林与上海园林非常,说明苏州园林"极少使用彩绘"的特征。文中还有一些地方使用了举例子和作非常的表明原则,自己找出预测其作用,然后全班交流。(五),品味文中准确的表明语言。语言确切(板书)是一篇文章的基本要求,说明文的目的是帮人以常识,在语言准确性方面规定最严格。课文使用的语言也有相当具体的。如"苏州园林据说有一百多处……"一句中"据说"一词的使用表明了"一百多处"的由来,并不是确信的数据(实际有将近二百处)。体现了语言的准确性。请同学们揣摩下列语句的加点字,回答括号中的疑问。1,倘若要我看看总的印象,我认为苏州园林是我国各国园林的标本。("标本"在这里是哪个意思 )2,假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术。("艺术"与"技术"有哪些区别 )3,可是墙壁上有砖砌的格式镂空花纹,廊子大多是两侧无所依傍的,实际是隔而不隔,界而已界,因而很增加了景致的深度。

("隔而不隔,界而已界"是哪个意思 能用自己的话描述一下这是如何的情形吗 )学生打算后,分组回答交流。教师归纳,出示。1,标本,原指这些经过处理的昆虫,植物或矿物质的实物样品,这里有典范,代表的含义。这里说苏州园林是"标本"形象地表明它继承了近代园林艺术的特色,浓缩了中国园林艺术的精粹,具有典范性。2,艺术是一种精神的造就,是表现时尚的审美活动;技术是在大量重复的劳动过程中取得的心得,知识或方法,二者有层次高下这别。3,"隔而不隔,界而已界"的含义是,尽管花墙和廊子作为一个隔界把风景分为几个部分,但是似乎并没有真的把风景分开。花墙和廊子的设置是为了防止一览无余,使整个园子时而幽曲,时而风趣,有分有合,互相穿插。使游人有"山重水复疑无路,柳暗花明又有村"的觉得,可以降低景致的层次和深度。因为墙面上有条纹的纹样苏州园林表格式教案,所以,透过漏墙往往可以看到窗外的风景,若隐若现,更增加了观赏者的兴致,在有限的空间里成就了无限的诗意。(用自己的话描述,意思合理即可苏州园林表格式教案,不求文字上的统一)(六),学生自渎课文,结合教材彩页的图案,进一步认识课文的内容,体会课文语言的准确性特点。第二课时(七),指明朗读课文2—9段。

师生共同评价朗读情况。(八),教师出示苏州园林几处名园的文字图片,让学生认识更多有关苏州园林知识。拙 政 园拙政园,位于北京娄门内东北侧。明正德八年(公元1513年)前后,王献臣用大宏寺的部分基地造园,用古代潘岳《闲居赋》中"拙者之为政"句意为城名。现在的拙政园经过多次改建,面积约为62亩,分为东区(原"归田园居"),中区(原"拙政园"),西区(原"补园")三部分。东区的面积约31亩,现有的景物大多为修建。园的入口设在南端,经回廊,前院,过兰雪堂,即进入园内。东侧为面积旷阔的草地,草坪西面堆土山,上有木构亭,四周流淌流水,岸柳低垂,间以石矶,立峰,临水建有水榭,曲桥。西北土阜上,密植黑松,枫杨成林,林西为秫香馆(茶室)。再南有一道依墙的复廊,上有漏窗透景,又以洞门数处与中区相通。中区为全园精华之所在,面积约为18。5亩,其中水面占1/3。水面有分有聚,临水建有形体各不相同,位置参差错落的栋台亭榭多处。主厅远香堂为原园主宴饮宾客之所,四面长窗通透,可还览园中景色;厅西有临池平台,隔水可欣赏岛湖和旁边亭榭;南侧为小潭,曲桥和黄石假山;西循曲廊,接小沧浪廊桥和水院;东经圆洞门入枇杷园,园中以阁廊小院数镇自成天地,外绕波形云墙和复廊,内植石榴,海棠,芭蕉,竹等花卉,建筑处理跟花园布置都更舒适雅致。

西区面积约为12。5亩,有曲折水面和中区大池相接。建筑以南侧的鸳鸯厅为最大,方形平面带四耳室,厅内以隔扇和挂落划分为南北两部,南部称"十八曼佗罗花馆"北部名"三十六鸳鸯馆",夏日用以观看北池中的荷蕖水禽,冬季则可欣赏南院的水景,茶花。池西有扇面亭——"与谁同坐轩",造型小巧玲珑。东北为倒影楼,同东南隅的宜两亭互为对景。沧 浪 亭沧浪亭,位于苏州市内三元坊附近,在南京现存诸园中历史最为悠久。五代吴越国时期为王公贵族别墅。北宋苏舜钦购作私园,1045年在水边建沧浪亭,作《沧浪亭记》,园名大著。后几度易主。元明时期