13 苏州园林教学设计范例
2015-10-17 14:52次
点此申请获得更多优质教学资源
刘艳
地区: 云南省 - 曲靖市 - 麒麟区
学校:曲靖市麒麟区第五中学
共1课时
13苏州园林 初中数学 人教2001课标版
1教学目标
1.领略苏州园林的画意美,激发学生爱美爱国。
2.了解作者的想法,把握文章总说跟分说的结构层次。
2学情分析
1.《苏州园林》一文抓住了南京各个园林的总体特性来写。我们的学生,浏览过苏州园林的人很少。我备课时查找到了有关苏州园林的照片制作成课件,用以增强教师的感性认识和调动学生的学习兴趣。在品读时,原则上采用先读后教,给教师充足的阅读时间使学生先感后悟,让同学们在研读文本的基础上,借助图片对苏州园林的“图画美”做出自己的诠释。
2.教学的任务是组织师生学习,从教师的真实问题出发。《苏州园林》是八年级学生所学习的第三篇说明文。前两课的学习主要推动教师掌握事物的特点、理解说明的排序、了解说明方式以及作用、体会说明文很讲求分寸的语言、说明文表达的多样性等。基于以上两课的学习,《苏州园林》的课堂想方设法引导学员自己“行走”,自己去习得知识,巩固、提高说明文的阅读素养。
3重点难点
理清课文思路,把握作者是怎样抓住苏州园林的特点,并突显这个特性的。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】发现生活中的美——欣赏图片
“生活中不是缺少美,而是缺乏发现美的眼睛”,让我们一起来寻找生活中的美:青海湖、南海之滨的一抹夕影、故宫博物馆。
活动2【讲授】整体感悟
1.默读课文,在文中找出更可表明苏州园林总体特性的语句?(学生发言)
明确:务必让游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。
2.为了超过这个目的,他们讲究亭台什么?(引导学生找出答案)
讲究轩榭的布局;讲究假山池沼的配合;讲究花草树木的衬托;讲究进京远景的层次。
3.问题:四个讲究能否调换位置?(学生发言)
明确:不能,第2段总说,3-6段分说,每一段与中间的一个“讲究”相照应,具体表明苏州园林某一方面所表现起来的“图画美”。
活动3【活动】小组合作学习
1.细读3到6自然段,“图画美”具体表现在这些方面?
(学生自主讨论,小组代表讲话,教师归纳整理)
明确:(1)讲究亭台宣泄的布局;
园林是音乐画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
(2)讲究假山池沼的配合;
假山的堆叠,是一项艺术而除了是技术。池沼或湖泊的外沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
引导学生说出“技术”与“艺术”这两个词的差别,得出说明文语言的准确性
(3)讲究花草树木的映衬;
高树与低树俯仰生姿,落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
(4)讲究进京远景的层次;
隔而不隔,界而未界。
有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。
2、苏州园林为了达成“图画美”这一目的,在整体上强调四个讲究,细节上还强调这些方面?
学生自读7-9自然段,小组内交流,课堂展示。
明确:(5)每一个角落都注意“图画美”;
(6)门、窗雕琢—图案美;
(7)色彩的搭配—淡雅。
活动4【活动】总结与拓展
1.理清层次结构:先总后分,先说整体再说局部,由主至次,属于逻辑顺序。
2.问题:苏州园林在我们古典园林中牌进入哪些地位?
带着问题齐读课文第1自然段。
(学生发言)标本
3.拓展:对苏州园林的保护(学生自主发言)
活动5【作业】小作文
小作文《我们的校园》
提示:先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍的共同点,先概述,后分说。
13苏州园林
课时设计 课堂实录
13苏州园林
1第一学时教学活动活动1【导入】发现生活中的美——欣赏图片
“生活中不是缺少美苏州园林表格式教案,而是缺乏发现美的眼睛”,让我们一起来寻找生活中的美:青海湖、南海之滨的一抹夕影、故宫博物馆。
活动2【讲授】整体感悟
1.默读课文,在文中找出更可表明苏州园林总体特性的语句?(学生发言)
明确:务必让游览者无论站在那个点上,眼前总是一幅完美的图画。
2.为了超过这个目的,他们讲究亭台什么?(引导学生找出答案)
讲究轩榭的布局;讲究假山池沼的配合;讲究花草树木的衬托;讲究进京远景的层次。
3.问题:四个讲究能否调换位置?(学生发言)
明确:不能,第2段总说,3-6段分说,每一段与中间的一个“讲究”相照应,具体表明苏州园林某一方面所表现起来的“图画美”。
活动3【活动】小组合作学习
1.细读3到6自然段,“图画美”具体表现在这些方面?
(学生自主讨论,小组代表讲话,教师归纳整理)
明确:(1)讲究亭台宣泄的布局;
园林是音乐画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
(2)讲究假山池沼的配合;
假山的堆叠,是一项艺术而除了是技术。池沼或湖泊的外沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
引导学生说出“技术”与“艺术”这两个词的差别,得出说明文语言的准确性
(3)讲究花草树木的映衬;
高树与低树俯仰生姿,落叶树和常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
(4)讲究进京远景的层次;
隔而不隔,界而未界。
有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。
2、苏州园林为了达成“图画美”这一目的,在整体上强调四个讲究,细节上还强调这些方面?
学生自读7-9自然段,小组内交流,课堂展示。
明确:(5)每一个角落都注意“图画美”;
(6)门、窗雕琢—图案美;
(7)色彩的搭配—淡雅。
活动4【活动】总结与拓展
1.理清层次结构:先总后分,先说整体再说局部,由主至次苏州园林表格式教案,属于逻辑顺序。
2.问题:苏州园林在我们古典园林中牌进入哪些地位?
带着问题齐读课文第1自然段。
(学生发言)标本
3.拓展:对苏州园林的保护(学生自主发言)
活动5【作业】小作文
小作文《我们的校园》
提示:先抓住学校的教学楼、办公楼、宿舍的共同点,先概述,后分说。
可以射击并击沉