《苏州园林》教案 叶圣陶

《苏州园林》教案 叶圣陶 备课人民族中学罗忠仁 教学目的 1、学习抓住事物特征由总至分的表明顺 序。 2.品味准确生动的表明语言。 3.学习掌握作非常、举例子等表明原则。 4.感受苏州园林的美激发师生爱国感情。 学习重点 1、理解作者是怎样抓住苏州园林 的特点并突显这个特性的。 2、学习抓住事物特征由总至分的表明顺序。 3、揣摩语句理解段落丰富的涵义体会本文的语言特性。 学习难点 了解文章严谨的构架层次准确、简洁、生动的语言特性。 教材分析 本文先总括苏州园林从整体上展现出的特征 再从各个方面分别加以说明。 作者赞扬苏州园林的美如画 实际上也是在赞扬中国园林的博大精深 赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时观众也从中获得了一些欣赏中国园林的方式。 教学方法讲授法、 朗读法、小组合作探究法等。 教学过程 第一课时 一、 导入新课 同学们俗话说“上有天堂下有苏杭” 。苏州园林之所以获得“天堂”的美称在巨大程度上是因为它设计精妙构思精巧很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》 一起体会一下它的“美”吧。 二、检查预习 1、借助工具书和课本注释给加点的字拼音根据发音写汉字.xuān xi {轩 榭)lín xún ( 嶙峋)jiàn shǎng ( 鉴赏)zhēn zhuó ( 斟酌) 池沼 zhǎo丘壑 h镂空 lòu阑干 lán 模样 mú 2、借助工具书解释以下句子的含义 因地制宜 根据个地不同的状况建立适合的方法 。

自出心裁 出于自心的造就和裁断 。 标本这里指样本典范 》 败笔 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。嶙峋枯瘦的样子。 3、朗读短文标记段落序号了解一般内容展现文章要点。 思考⑴本文的题旨是哪些⑵文章主要介绍苏州园林的哪些特征⑶从这些方面来准确介绍的 4、把学习中遭遇的难题、想法写在以下课堂交流。 三、 自主合作学习 1、 朗读短文自主完成 1 整体把握课文划分结构层次说出文章的构架特点概括段落大意。 2 精读第二段找出苏州园林的共同特征为了表现这个特性设计者和匠师们都有什么讲究这些讲求是为了推动怎样的目的 4、 小组合作深入研究 1 课文的第 3、4、5、6 段内容与第 2 段是哪个关系你可找出与那些关系照应的词语吗 2课文第 7、8、9 段分别写了哪些内容与中心有何关系 3划出文章的结构脉络体会文章的表明顺序 4细读文章第 4 段写出本段的表明中心及构架层次体会说明顺序 四、 点拨讲解 1、学习方法指导抓住事物特征运用由总至分的表明顺序提升说明效果。 2、 板书设计 苏州园林叶圣陶 总概括表明苏州园林的地位及特征。

图画美 总说必须让游览者无论站在那个点上眼前总是一幅完美的图画。 分详细表明苏州园林的特点 讲究亭台轩榭的布局 。 分说 大 讲究假山峻峭的配合讲究花草林木的衬托局部讲究近景远景的层次角落图画美家具图案美分说 小屋瓦色彩美细处 五、布置作业。 运用你从课本中学到的赏析中国园林的知识介绍你旅游过的一处景点。 提示①要留意景点各方面的布局是否稳妥适宜具体景物布置是否自然合理。 ②注意抓住特点来写运用正确的表明原则跟合理的表达形式。 第二课时 一、情景导入 同学们通过上节课的学习我们将要初步感受到了苏州园林的美这节课我们研究一下本文 用怎么样的语言跟技巧来介绍苏州园林特征的。 二、自主合作学习 1、 范读开头两段苏州园林的地位跟特点 ①、请对出“江南园林甲天下”的对联苏州园林甲江南 ②、作者对苏州园林的总体印象是哪个作者是怎样引出苏州园林的 明确 a、苏州园林是我国各国园林的标本各地园林或多或少都遭到苏州园林的妨碍。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过即窥苏州园林之一斑见各地园林之全豹 b、用作比较的方式借助与其它地方的园林非常说明苏州园林是各地园林的标本。

③、 苏园特征苏州园林的设计模式是哪个凭什么能作为中国园林的标本务必让游览者无论站在那个点上眼前总是一幅完美的图画。 ④、 操作方法如何表现出出入画的方法 为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局讲究假山峻峭的配合讲究花草林木的衬托讲究近景远景的层次。 2、阅读1221 把握重点部分脉络。 ①、让我们一起走入苏州园林欣赏下面苏园美景图片说说在这种苏州园林的图画中你都发现了这些景物看后的觉得怎样 ②、同学的体会。 学生自由演讲老师适当点评 明确有亭台轩榭、有凉亭池沼、有花卉果树、有镂窗廊子 ③、刚才同学们各抒已见或云园林斗拱飞檐仿佛鸟儿要振翅欲飞十分生动或云园林曲径通幽有山重水复疑无路柳暗花明又一村之感下面老师谈谈我的看法。 明确或曲径通幽苏州园林表格式教案,或花园幽深倏忽间仍然颇有了其中的深味,转瞬间又难以洞悉其魅力,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服苏州园林表格式教案,却不能用言语表达 ④、下面请同学们以自己喜欢的方法仔细阅读短文中的三到六段看看苏州园林在详细设计时是怎样表现四个讲究的。 阅读要求⑴自由读读准字音掌握字形 ⑵和邻座讨论尝试画出你觉得可以概括各段意思的中心句。

提问a、四个语段按照哪些顺序各语段间能够互换 b、布局、配合、映衬和层次用的能否准确 明确 “亭台轩榭”是庭院中的主要建筑分布范围广风格类别一致用“布局”最可表明这类设定的全局性和整体性。 “池沼”在庭院景色中主要起连通、映照、组织作用平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点用“配合”一词最为恰当。 “花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映因而用“映衬” 。 “近景远景”不是园中的单一的、某一类还是同一方面的景象整体场景所以说“层次” 。可见作者遣词很精确贴切。 三、详解重点段落体会文章的语言美跟画意美 1、请老师读第三段思考 ⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局跟其它地方有何不同为什么应这种亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣决不讲究对称。 ⑵这一自然段写法上有哪些特色明确作者采用非常和比喻的表明原则让读者对苏州园林的布局特征有了确立的了解。 2、齐读第四段试着给语段分层。 精讲 ⑴苏园中是否都有凉亭和池沼苏园主人造假山和池沼的缘由是何种,遵循的是哪个方法? “人道我居城市里我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧闹、烦忧!达到“ 叠山理水虽由人作,宛自天开”!的效果 ⑵引导分析表明层次。

明确首先表明“假山的堆叠”是“一项艺术而除了是科技” 艺术 指有成就美的形式技巧 技术 指制造操作方面的技能 有 “自然之趣” 能使游人 “只认为身在山间” 。其次写池沼。先把握关键说明“大多引用活水” 然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩各具匠心又有其一同特色。通过对假山池沼的形象说明使读者对苏州园林的山水既有画意又有韵味的特征留有深刻印象。 ⑶以下有关我校水假山的资料及《于园》中的段落各表明了什么 “惠荫园水假山的拼合技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢到后面,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中成为孤例。 ” “瓜州诸园亭俱以假山显胎于石娠于磊石之手男女于琢磨搜剔之主人至于园能无憾矣。 ” 明确a、假山的堆叠可以说是一项艺术。 b、成功的假山不仅必须奇石和能工巧匠也离不开园林主人的悉心构思自然界没有长得完全相似的真山园林中也不应有堆砌得一模一样的假山。一句话假山的堆叠可以说是一项艺术而除了是技术。 ⑷池沼的安排有何讲究 池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜 桥梁安排决不雷同 河沿岸沿总是高低屈曲,任其自然. 3、指导学习第自然段。

⑴自读这一段苏州园林栽种和移栽树木要注意些什么 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的枝丫的相间映衬栽种中式的枝蔓、不栽西式宝塔样的松树、阅兵式似的行道树。 ⑵逐句分析第一句是中心句。第二、三两句从正面概括表明栽种上“着眼于画意” 是空间上让高低树俯仰生姿互相映衬一是根据季节变化“花树相间” 达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面表明 “着眼画意” 。 第五、 六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第 6 自然段 ⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的为了防止一览无遗、为了表现柳暗花明为了提高景致的深度、层次和观赏点为了帮人“如在画中、美不胜收”的觉得。 ⑵你可利用刚学到的常识谈谈你对杜甫的词句“窗含西岭千秋雪”的理解吗窗子本来是起阻隔作用的但是推开窗子西边的山峦白雪皑皑尽收眼底反而别有洞天是景外有景景中有景 四、略谈其他段落 1、完成或超过了四个讲究后苏州园林就可以作为处处完美了吗苏州园林大处十分讲究 是 “一幅完美的图画” 小处也 “不可忽视” 更进一步说明了苏州园林的 “处处入画” 。

2、苏州园林各个角落都注意画意美门跟窗简朴而别具匠心。苏州园林的手绘也“自出心裁” 。这几节是紧紧围绕“处处入画”的表明中心来说明的可是巧妙地照应了第一段中“一切都应为组成完美的图画而存在决不容许有欠美伤美的缺憾”之句。 五、反馈和迁移 1、 设计者和匠师们的设计能否超过了预期的完美的图画的效果 你可从文中找到例句证明吗从游览者的视角来谈 2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度跟观赏时间探讨你的见解! “游览者无论站在那个点角度上眼前总是一幅完美的图画。 ” “一年四季不觉得寂寞” 3、 “鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗诗意上有何不同,你更喜欢哪句?文章结尾叶老说“可以说的不止以上这种”的确苏州园林值得我们知道的也有很多很多介绍苏州园林的方式跟想法也不会只有本文的一种。它要我们亲身去感受、用心去品味、执画笔来展现、写文章来歌颂 六、小结。 本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特点-----使游览者无论站在那个点角度上眼前总是一幅完美的图画表现了对苏州园林的歌颂和向往之情。 七、作业 完成练习册