最新人教部编版二年级上册语文第五单元导学案设计

2020年秋季教学资料系列 二年级上册语文 12 坐井观天 导学案设计 课题 坐井观天 新培训设计说明 本课是一个寓言故事，其特征一是“有趣”，二是“寓理”。学习 本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要 采用了读一读、编一编、评一评的形式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续 编对话，感受想象的真谛；评价故事中的人物跟事，从中理解和懂得故事所 包含的道理。 教学目标 1．认识9 个生字；会写8 个字词；掌握多音字“哪”。(重点) 2．能分角色朗读短文，有情感地朗读对话。(重点) 3．发挥想象，初步理解寓意。(难点) 课前打算 1.自读课本，自学生生字。(学生) 2.准备“坐井观天”的动画片。(教师) 课时安排 课时教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、情境导 入，提示课题 (用时：4 分钟) 1.播放“坐井观 天”的动画片。 引导学生说说这 个故事可以用什么成 1.认真观看视频， 感知人物形象，了解故 事大意，总结得出：视 频讲的是“坐井观天” 教师指导第1 根据实际状况，可以播放视频，也可以用课件 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 语来概括。

2．板书课文题目， 理解“坐井观天”的意 的独白。2．同桌交流，说出 “坐井观天”的字面意 出示情境图以及出示画好的简笔画。 文，识记生字(用时：16 分钟) 1.引导学员同桌 合作读课本，自学认字 2．检查学生自读课本情况。相机用讲稿 出示生词：井沿、回答、 口渴、喝水、大话、弄 错、无边无际、抬头。 引导学生认读和理解。 识记生字“井、观、沿、 1.同桌合作读课本，自学生生字。 2．在同学的鼓励下 朗读短文，识字解词。 (1)开火车读句子， 交流自己所圈画的字词 词，并读准字音。 (2)在老师的引导 下识记字形，理解字义。 教师可以指导学员 采用不同的方式识记生 字，如“沿”可以结合插 图跟组词认识；“际”可 以借助查字典理解；“渴” “喝”可以先分析其字形 特点，然后进行对比识 三、讨论交流，感知内容 (用时：10 分钟) 1.指导学员小组 学习，讨论：你通过读 课文知道了哪些？ 2．引导学员交流 自己从课本中了解的 内容，并归纳整理，指 1.四人小组合作学 (2)小组内交流从课文中认识的内容，同 1.学生可以在老师的 引领下以问题为载体，汇 报阅读收获。 2．感悟课文的表达 方法时，教师能鼓励学员 通过读青蛙和小鸟的对 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 导学生知道课文的主 要人物，把握课文的主 要内容，感悟课文的表 达方式。

桌间互相补充。 2．大胆交流自己的 阅读收获。 话来感受。 四、指导书 写(用时：10 这四个要求会写的字词，引导学生反思：这 四个字有哪些共同特 么？指导学生写好这几个字。 2．指导学生书写 剩余的四个生字“井” 重点提示“沿”的笔顺规则。 1.先观察、思考、 交流，然后描红、临写 这四个生字。 (2)相互交流书写的体会：“沿”要注意 第五笔是横折弯；“井” 是独体字，第三笔是竖 得舒展。(3)根据教授跟学 生的建议修改书写。 1.教师鼓励学员观察 这四个字的特征，让学生写出怎么写这四个字，然 后集体校正。 2．指导书写剩余的 四个字：先使学生观察字 的结构特征跟笔顺规则， 重点指导“沿”的笔顺； 让教师独立描红、临写； 教师应提醒师生注意写 字姿势；鼓励教师把字写 规范、整洁、美观。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图文结 1.引导学员交流 1.回忆上一节课的 教师指导第2 2020年秋季教学资料系列 二年级上册语文 合，朗读感悟 (用时：3 分钟) 上节课所了解到的课 文内容。 2．课件出示插图 二，引导学生说说青蛙 和小鸟所处的不同位 自然段。内容并交流。

2．自主交流：青蛙 坐________，小鸟落在 ________。(青蛙坐在井 里，小鸟落在井沿上。) 此环节允许学生说全面，不只局限于第1 然段内容。二、感悟对 话，角色朗读 (用时：24 分钟) 1.引导学生找出 文中青蛙和小鸟的三 次对话。 2．组织师生同桌 合作学习，引导学员思 考：从三次对话中分别 读懂了哪些？ 3．引导学生强调 自己觉得有价值的问 题，相机归纳主要问 题：青蛙和小鸟为什么 有不同的见解？让学 生探讨并交流。 4．组织学生小组 1.默读课文，用不 同的符号画出鲸鱼和小 鸟的三次对话。 2．同桌合作读对 话，相互交流从访谈中 读懂的内容。 3．(1)自读课文， 提出自己的问题。 (2)联系课文内容 思考问题，然后交流自 己的看法。 4．分角色朗读，一 1.青蛙和麻雀的对话 生动有趣。可使学生用角 色体验的方式开启故事， 在入情入境的朗读中感 悟人物，感悟对话，感受 故事中的真谛。 2．在回答“青蛙和 小鸟为什么有不同看法” 这个难题时，要鼓励学员 站在不同的视角审视问 题：因为兔子坐在井底， 所以看见的天只有井口 那么大；因为麻雀总在天 上飞，所以看见的天是无 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 合作，分角色朗读课 5．指名小组分角色朗读，组织评议。

人引读，两人对话，一 人担任嘉宾。 5．小组分角色朗 读，师生一同评议后再 读，深入体会人物的语 气跟内心世界。 边无际的。 三、展开想 象，续编对话 (用时：8 分钟) 1.组织小组合作 续编第四次对话：青蛙 如果真的跳出井，他会 看到哪些，会说些什 2．组织交流续编对话，从提示语和人物 语言两个方面指导学 生说具体，说生动，并 引导学生读出对话中 的语气。 1.四人小组合作学 习，续编第四次对话， 并分角色读一读。 2．在班上交流续编 的访谈，在教授的指导 下说具体，说生动，并 读出对话中的语气。 关于续编对话：为了 降低难度，教师可以为学 生出示问题，让学员以填 空的方式进行续编。范 例：青蛙听了麻雀的话， 真的跳出了井，看到了 四、总结课文，理解寓意 (用时：5 分钟) 1.组织学生讨论： 读了课本，你觉得谁错 了？错在那里？ 2．引导学生探讨 从这个故事中赢得的 1.师生互动交流： 青蛙错了，错在坐在井 里，目光狭小，只发现 了井口那么大的天，却 不知道井外的世界，还 教师要启发学子联 系续编的独白内容猜想 青蛙的心里想法，引导学 生在想象中体会故事的 寓意。启发学子畅谈收 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 启发，相机点拨，让学 生感悟“坐井观天”中 蕴含的道理。

自以为是。 2．自由畅谈收获， 相互启发，从中明白： 看问题、认识事物，站 得要高，看得要全面。 获，使教师从中受到教 13寒号鸟 导学案设计 课题 寒号鸟 新授课设计说明 《寒号鸟》语言方式简洁，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅 显。其中以独白中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截 然不同的生活态度和结——有小孩情趣。基于教材特点，在教学中借助多种形 式的诵读，尤其指导教师进行角色代入，采用分角色朗读，在舞台中让学生跟 作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使教师的朗读能力、阅读素养得到提升。 同时引入灵活多样的识字原则，吸引学生的注意力，让识字教学在愉悦的氛围 中进行，从而提升识字教学的有效性。 教学目标 1.认识15 个生字；会写8 个字词；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、 劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点) 2.分角色朗读短文。(重点) 3.理解课文内容，懂得“现在偏激，将来难过”“得过且过”是没有好结 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 果的跟只有借助辛勤的劳动才会受到美好生活的道理。(难点) 课前准备 1.预习课文，能够借助音标把课本读通顺。

(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 课时教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激情导 入，引出课文(用 分钟)1.同学们，你们喜欢 鸟吗？你都了解这些 鸟？今天，让我们再来认 识一种鸟，它的外号叫 “寒号鸟”。 2．教师板书课题， 指导教师读很多音字 “号、当”，并指导学生 组词。 3．引导学员交流课 前搜集的有关寒号鸟的 资料。 4．教师引出课文： 故事里的寒号鸟懒到什 么程度了？我们学习课 1.回答学生强调的 问题。 2．齐读课题。在教 师的指导下，读准多音 字“号、当”的词义， 再分别组词。 3．交流自己搜集的 有关寒号鸟的资料。 4．听同学介绍。 课外资料介绍的寒 号鸟是一种哺乳动物，和 故事里的寒号鸟完全不 同。在这里只是对课外知 识丰富的小朋友的一种 鼓励，不要纠缠。 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 文就明白了。 二、初步感 知，学习生字(用 时：25 分钟) 1.教师范读课本，引 导学生一边倾听，一边思 考：课文有几个自然段？ 里面有几个角色？你看 到了一个怎样的寒号 2．教师指导学员自由朗读短文，圈出字词， 借助音标读准生字。

3．教师鼓励学生展 开小组合作，互相检查。 (1)小组成员互相当 老师，针对同伴圈出的字 进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情 4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 (1)出示课文生字 1.学生听读，思考 并交流：课文一共有9 个自然段，里面不仅寒 号鸟还有喜鹊。寒号鸟 是一只十分聪明的鸟。 2．学生通过拼音自 由读文，圈画本课的生 字，反复认读。 3．学生小组合作。 (1)学生在小组内读 生字，其他朋友认真倾 (2)相互纠正错误发音，认读韵母及多音字 (3)交流识记生字的好方式。 4．(1)学生读词语： 当作、喜鹊、面对面、 邻居、崖缝、枯草、劝 1.对于寒号鸟，在这 个环节里只必须学生有 大概的印象就可以了，不 需要讲出原因来。 2．重点正音：“哀 是后鼻音。3．教师应鼓励学生 充分观察字形，针对字形 思考识记方法。本课生字 中有很多左右结构的字， 大部分是左窄右宽，如 左右大致一样宽。提醒学生留意。 4．在读句子的之后， 可以鼓励学生体验这种 写的好处。 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。 5．教师指导学员自 句子。6．指导学生完成填 故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是( 告、将来、哀号、得过且过、天气炎热、寒冬 腊月、大雪纷飞。

(2)学生读句子。 像狮子一样狂吼 冷得象冰窖 冻得直打哆嗦 呼呼地刮着 不停地叫着 (3)学生读寒号鸟和 喜鹊说的话。 5．学生朗读短文， 努力做到读准字音，不 断句。 6．完成填空。 三、出示生 字，指导书写(用 时：10 分钟) 1.课件出示本课生 字，再次认读，并训练组 1.学生认读韵母并组词，比一比谁组得多。 2．学生观察并交流 生字在田字格中的位置 和书写注意点。 1.教师应鼓励学员 充分观察生字的结构，重 点指导左右结构的“阵、 朗”，引导学生看到生字 结构的异同，抓住汉字的 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 流书写注意点。 3．教师范写生字， 重点讲解左右结构的 “阵、朗”的书写要领。 4．学生临摹、临写。 5．教师运用投影仪 展示老师的书写成果，组 织交流反馈。 3．观察同学范写， 一边观察一边做书空练 4．学生临摹、临写。5．同桌之间交流， 全班交流，指出互相书 写的字词的特点跟不 足，并纠正。 书写规律。 2．教师应谨记学生 的书写姿势，注重书写评 四、课堂小结，布置作业(用 分钟)1.教师对教学学习 情况进行总结，鼓励学员 采用多种方法识字。 2．布置作业：将课 文正确、流利地读帮家人 1.学生从教授的小结中了解应多动脑想方 法学习生字。

2．学生完成作业， 并请父母对自己的作业 做出评判。 教师可以建议父母 从字词是否读准、句子是 否读通顺、是否可读出不 同段落的不同语气等方 面进行评价。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习回 顾，导入新课(用 分钟)1.教师出示词语卡 片，组织学生开火车读。 2．教师鼓励学员朗 读全文，复习填空：故事 里的寒号鸟，住在 1.学生朗读字词。 要求读准确。 当作 前面 晴朗 枯草 将来 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 通过填空大致解读一下课文主要内容，不需 要拓展开来。 2020 年秋季教学资料系列 二年级上册语文 )，故事里的喜鹊，住在( 大雪纷飞2．学生诵读课文， 交流：故事里有寒号鸟 和喜鹊。冬天到了，喜 鹊躺在温馨的窝里躺 觉，而寒号鸟冻死了。 悟，对话文本(用时：26 分钟) 1.引导学生轻声朗 读课本第1 自然段，思考 并交流读懂了哪些。 (1)图文结合理解 (2)理解“邻居”。2．指导教师自由朗 读课本，思考：寒号鸟 和喜鹊你喜欢谁？为 什么？画出相关的短语。 3．抓住喜鹊和寒号 鸟的行为、语言来指导学 生感悟人物的特征。 (1)寒号鸟的懒惰。 A．寒号鸟却经常出 自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地 (2)结合生活实际说说什么是“邻居”。