2016江西教师资格证面试必读教案案例《矛与盾的集合》

为了帮助通过考试的考生不留遗憾，顺利通关面试，以下是学校数学《矛与盾的集合》教案,希望可帮助到大家考生。

一、教学目标

【知识与能力】

能了解并恰当书写“矛、盾、般、持”等字词,通读课文并理解“左抵右挡、大显神威”等新词。

【过程与方法】

通过朗读、合作交流等方式，了解坦克的发明过程，理解坦克是如何把矛的对攻与盾的自卫的优点合二为一的。

【情感态度与价值观】

有情感的跟读课文，学习发明家勤于反思、敢于实践的优秀品质。

二、教学重难点

【教学重难点】

三、教学方法

朗读法、小组讨论法、提问法

四、教学手段

PPT展示矛、盾、坦克的图片

五、教学过程

(一)图片导入

师展示矛与盾的照片，通过询问使学生初步认识矛与盾的特点跟作用。通过提问“矛与盾结合以后会有什么样的效果”，引发学生探讨。借此导入今天的教学内容。

(二)整体感知

读通课文，要求读准字音;检查预习效果，整体认知课文。

1、出示词语，认读并理解：

自卫进攻左抵右挡难以抵挡庞然大物大显神威

2、听录音，让学员明确课文的大意。

(三)深入研读

1、哪一个句子写出了矛进攻的威力大?

(教学第二自然段第一句)

“难以招架”是哪个意思?用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”。

2、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法--

(请一名学生读：“盾太小啦!如果盾大得象个铁屋子，我钻在铁屋子里矛与盾的集合表格式教案，敌人就一枪也戳不到我啦!”)

3、盾大得象个铁屋子(大屏幕出示铁屋子)，但铁屋子只能保护自己，一点儿获得胜利的机会都没有，怎么可拿来跟对方比赛呢?这个难题真使人难受，也经常困扰着发明家。他不停地想呀想，终于想出了一个绝妙的主意--

(请学生读：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”--枪口或炮口。)“矛”字上加了哪个符号?表示哪些意思?(板书：枪炮)

看大屏幕(装上枪炮的铁屋子)，提问学生那样的铁屋子可以坐着去跟对方比赛了吗?为什么?(板书：坦克)

(大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了车轮、履带变成了可走的坦克。)

4、四人为一小组，限时五分钟，讨论发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?并派代表回答。

(四)巩固加强

1、坦克把盾的自卫和矛的对攻合二为一(板书：合二为一)，集合优点的结果如何?课文中的那个词可回答这个难题?学生勾画，交流。

哪些句子可看出坦克“大显神威”?(大屏幕播放坦克大显神威的录像短片)，指导朗读。

(五)小结作业

今天，我们学习了发明家把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的故事。那么在文章的最终有这种一句话“谁善于把人的长处集于一身矛与盾的集合表格式教案，谁都会是胜利者”。这句话是哪个意思?同学们课后好好反思一下这句话的意义，并想一想在这节课上你知道了哪些，收获了哪个，下节课我们再来分享。下课。

六、板书设计

七、教学反思

以上是学生资格笔试小学数学《矛与盾的集合》教案，祝大家考生顺利通关考试！