【1】《矛与盾的集合》教学教案

教案通常既叫教学设计，包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及训练设计等。下面是小编收集的《矛与盾的集合》教学教案，欢迎参考!

【1】《矛与盾的集合》教学教案

一、 猜字导入

1、老师帮你们带给一件礼物。(出示照片跟象形字。)

2、你可把这两个字放到相应的照片后面吗?你认识这两种武器吗?(出示生字。)你们明白矛和盾用来干什么的吗?

3、师一边范写，一边阐述(矛：古代一种兵器，长形，尖头矛与盾的集合表格式教案，我们看矛这个字，是个象形字，这里的撇可别忘了，一看这字帮人觉得这个装备最坚固。盾，古代作战时挡御刀箭等的装备。盾的这一撇，特别的长，这样盾就大一点，才能抵挡矛的对攻。生书空。)

4、今天，我们就来学习矛和盾的集合。(出示课题，齐读)

5、读了课文，你有哪些问题吗?

二、初读课文，整体认知

过渡：会提问题的人，是很会读书的人，小朋友带着很多问题来读读课文吧。

1、自由朗读短文，请读准音节，读通段落，遇到困难的地方多读几遍。

2、出示以下词语：

第一组：坦克 手持 蜗牛 雨点般

指2名学生读。再出示拼音。(他们读的恰当吗?我们也来读一遍。)

紧张 固然 乌龟 炮口 战场 首次 长处 胜利者 招架 合二为一 大显神威 乱成一团 左抵右挡

a. 请同学们自由大声地训练，请1-2个学生朗读，要求声音响亮，流畅。

b. 课件出示：试一试，真有趣

左抵右挡 左()右()(左躲右闪、左顾右盼、左思右想、左邻右舍)

老师还给你们带给了一组更有意思的成语，快来读一读吧。

3、第二组：矛、雨点般、 戳、 进攻

盾、左抵右挡、招架、自卫

a. 自由读。

b.指生读。做“戳”的动作。你看到了哪些?

c、描写“矛”的这种词语跟描写“盾”的这种句子我们还可以对着读呢!男女生合作一下好不好?女生读“矛”，男生就紧接着读“盾”。

d、通过了读句子，我们了解矛的长处是-----，盾的长处是----。

3、小朋友真能干。不过，读书有一种很重要的本领矛与盾的集合表格式教案，就是把课本读成一句话或者是一小段话。你会吗?

(1)默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

(2) 发明家把( )和( )( )，发明了( )。

4、课文中有一句话也是说这个含义，你可快速找回来吗?

根据学生的提问出示句子：坦克把盾的自卫、矛的对攻合二为一，在战役上大显神威。(生齐读)

(1)、从这句话种，你了解了哪些?(板书：合二为一、坦克、大显神威)

“二”是指哪个呢? “一”又是指哪些?课题中那个词也有这个意思呢?

把盾的自卫和矛的对攻合二为一，我们就说是矛和盾的集合。

(3)、这句话你有哪些问题吗?(是如何合二为一的?是怎么大显神威的?)师在合二为一、大显神威下打上问号。这节课我们先来学习矛和盾是如何合二为一的?

三、学习1—4自然段

发明家在如何状况下想到把矛和盾合二为一的呢?

1、(课件出示)发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是没法招架。

(1)指名读。

(2)这是一场怎么样的比赛呀?(紧张、激烈)

(3)你是从这些词语感受到这是一场紧张的、激烈的比赛?(如雨点般、左抵右挡、难以招架)