2016年春四年级语文下册第二单元表格式详细教案

总第 课时 本轮第 15 课时 第 周 星期 上

课 题5.中彩那天课时第一课时课型新培训

教学

目标下限目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文。理解故事内容。

上限目标可复述课文，提高口头表达能力。

教学重难点列提纲明确文章大意，并练习复述课文。

教学准备实物投影、课件

教学方法学生自主学习、小组合作交流

教 学 预 设 流 程小班化教学特征的凸显

小组合作、个别化活动或教学分层练习

一、导入课题：

1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生按照课题进行质疑.

二、初步学习课文。

1、默读课文，画出韵母词语，联系上下文理解字词的含义，提出自学后却不能理解的词语。

2、自学生字，教师随机抽查部分生字掌握情况。

3、联系学生课始怀疑的疑问，按事情的出现、经过、结果，给课文叙述的独白列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：对于叙事性的文章，可以运用抓住文章六要素的方式，进行课文的复述。

三、学习课文1—2段

导入：这样一个感人的独白，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉同学，主人公那时的生活状况如何。（拮据），你从那里看起来的？（1—2段）

1、学生齐读课本，找出可表现人物生活拮据的词语。（我们家六口人就靠着母亲两人工作保持生计）父亲对汽车的渴求（梦寐以求）

2、再读课文，加深感受。

四、生字教学

1、形近字比较：维—唯 属—嘱 贷—货

驰—驶 赠—增

2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音

齐读课题，正音

B、A类学生质疑（如：谁中彩了？这篇短文讲了关于中彩的哪些事情？）

学生看板书，自由练说——指名C类生范说——小组内交流（达到人人会说）

学生朗读短文，体会生活拮据

学生先练写较难写的字——交流，范写这种字

分层

作业★作业超市：

1．抄写本课生字7个新词。（必做题）

2．完成《作业本》第1——3题。 （必做题）

３．回家后把这个故事讲给家人听。 （选做题）

板书

设计

开头：诚实﹢信用﹦财富

中起因：（神情严肃）

彩事

那经过：（道德问题）

天故

结果：（特别高兴）

结尾：受益匪浅

教后

反思

总第 课时 本轮第 16 课时 第 周 星期 上

课 题5.中彩那天课时第二课时课 型新培训

教学

目标下限目标1、复习生字词。

2、能有情感地朗读短文。懂得诚实、讲信用是人的精神财富。

3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达形式，

上限目标可联系自己的生活实际，说说诚实、讲信用比物质财富最珍贵的道理。

教学重难点围绕事情过程中父母的体现，我心态的变迁，感受文中人物塑造起来的可贵的质量，并联系实际家里体会。

教学准备课件

教学方法学生自主学习、小组研究法、朗读体会法

教 学 预 设 流 程小班化教学特征的凸显

小组合作、个别化活动或教学分层练习

一、复习

1、听写词语：驾驶 奔驰 财富 维护 道德

疑惑不解 赠送 捎信 号码 仓库 属于

2、复述课文，理清文章主线。

二、学习课文，体会感情

1、思考课后反思题：父亲遭遇的道德问题是哪个？他是如何应对和处理这个问题的？

2、四人小组讨论

3、交流：

（1）课文说库伯家最有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则更穷，父亲既是如此期待有一辆车子，是否可以跟库伯商量一下，把车留下来。

（2）彩票上K记号除了父母，没有任何人了解这件事，不用打电话给库伯等等。

（3）父亲是如何处理这个问题的，鼓励学生画出儿子处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的欣喜；我几次兴奋的想上车与妻子一同分享这美好的时刻，都被他赶了出来；话音刚落，我听到母亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打帮库伯的；父亲变得非常开心，给我们讲了许多有趣的事情）

4、思考：我在这件事的过程中，态度出现的变化。

5、画出关键词句。

6、全班交流

7、读后感，学生交流学全课的领略，体会课文最后一段的意义。

懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富最珍贵的道理，并可联系自己的生活实际说说体会。

三、课堂练习

完成课后小练笔。

提示：展开想象，把原本家里各人的看法、语言、神态等几个方面写成一段话。

四、生字书写

形近字的非常：惑---盛 梢—捎 像—橡 拨---拔

五、课外延伸

今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,今年的晚会上，有一个小品相信你们都看过，彩票点的店主把同学中奖的五千万一分不少的拿给他，当时他完全可以占为己有，可他就是本着一个诚实、守信，无怨无悔的交上了这钱。因为他了解（出示课文母亲说的那句话）

●推荐一些诚实守信的语录：

言不信者，行不果。 ——墨子

诚实是一生的根基，是一切价值的基石。——德莱

如果应对方诚信，首先自己应诚信。 ——莎士比亚

请两名B类学生上台板演，校对

请一名A类学生复述

学生带着问题朗读短文，并在小组中交流：先读一读自己所划的词句，再说一说自己的看法（可以根据序号，也可以会说的学生先说）

体会关键词句的词句造句中发挥的作用。

★想象写话：当库伯先生派人把车子开走之后，

。

（学生想象练写）

学生齐读这句话

分层

作业1、抄写余下的7个生字。并完成《作业本》余下题目。（必做题）

2、选做题：

A、展开想象，把库伯把车开走之后，当时家里各人的看法、语言、神态等几个方面写成一段话。

B、查找有关诚实守信的一些故事读一读。

C、积累自己偏爱的正直守信的格言2句。

板书

设计

开头：诚实﹢信用﹦财富

中起因：（神情严肃）

彩

那经过：（道德问题）诚实守信

天

结果：（特别高兴）

结尾：受益匪浅

教 学

反 思

《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的轿车。但是抽中了大奖的彩票却是他给朋友代买的。经过思想斗争，他把大奖——奔驰牌轿车送还了朋友。作者称赞了这些善良、守信的质量。孩子们也相同对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先是提了一个这样的难题：一般人中彩后的反应是哪个？而儿子的反应既是怎样呢——父亲神情严肃。把我赶下车。父亲如何会有这么反常的举动呢？这些难题引发学生研究的欲望。他们很快从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是母亲给库伯捎的。我鼓励学生想象：此时的母亲内心可能在想什么呢？孩子们想象的都非常好，有的说：我如何这么倒霉，中彩的怎样不是我哪张呢？有的说：这辆车不是我的，我不需要应……而后，我使学生看事情的结果是哪个。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭情况及母亲的愿望感受父亲的伟大。体会母亲的话的涵义及最后一句话的含意。最后一句话在理解意义前，我先做了一个铺垫：引导学生反思父母在打电话的那一刻，失去的是哪个，但他既受到了哪些。学生有了这一步的反思后，对最后一句话的理解也就水到渠成了。

回忆着教学上教师的体现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让她们联系前面我的家庭状况及母亲的心愿体会弟弟后来是如此想得到这辆车啊，而且他也趁机将车据为己有。在这种的冲突中，父亲仍然选择了将车送给库伯，品质是如此可贵。学生在这种的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头跟结尾这两句话就很容易了。

总第 课时 本轮第 17 课时 第 周 星期 上

课 题6*.万年牢课时1课时课 型略读课

教学

目标下限目标1、认识8个生字

2、了解课文内容，体会做人要仔细，讲究认真，讲究实在的道理

上限目标1、学习作者描述清楚，有条理的表达形式

2、学习独立阅读课本、培养自学能力

教学重难点重重点：想想课文围绕儿子做的糖葫芦将诸如哪几件事？从这些地方可以看出老爸做事严肃、实在，联系生活实际跟朋友交流读后的感受

难 难点：学习叙事清楚有条理的表达方式。

教学准备课件

教学方法学生自主学习、小组研究法、朗读体会法

教 学 预 设 流 程小班化教学特征的凸显

小组合作、个别化活动或教学分层练习

一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的规定，明确学习本文的目的规定。

二、独立阅读课文，培养独立阅读素养

让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕儿子做糖葫芦讲了那几件事？并在书上做简单的摘记，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位母亲帮你留下了这些印象？对母亲的言行做出评判。

四、围绕学生对“父亲”的评判再次鼓励教师走进文本。从字里行间，从准确的描写中展现父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键段落进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

着重把握下列词语体会父亲的商业道德高尚

1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果蔬作为材料，对买来的材料既经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都体现了母亲做生意是如此认真跟实在。

2、对于制作工艺最是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸盐的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当大哥，每月有薪水，由于母亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞掉了这份工作，反映了母亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

1、联系上下文说说它的意思

2、说说三处“万年牢”中间的互相联系（见教材35页）

六、讨论父亲受雇于老板这件事

老板的这些生意经好不好？他这样做会带给什么结果？联系生活实际发表各自的见解，以提升认识能力。

七、拓展阅读，加深对课文的理解

读一篇与本文内容相关的文章

自由朗读阅读提示，交流本课学习的要求

学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕儿子做糖葫芦讲了那几件事？并在书上做简单的摘记，读后根据自己的批注进行交流。

阅读《同步阅读》

分层

作业★作业超市：

1、把这个故事读帮家人听。（必做题）

2、把自己读完故事后来的感受以日记的方式写出来。（选做题）

板书

设计

6、万年牢

万年牢的产品品质：工艺高、质量好

万年牢的生意：好的产品受信任赢得很多回头客生意旺

万年牢的人品：诚实、守信

这篇短文讲述了一位父亲坦诚的为人、做事的故事。故事是围绕着母亲做糖葫芦这件事，分两部分讲了母亲的做人认真跟实在。本文先讲了母亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺精湛和确保产品的品质；再讲父亲受雇于老板后，不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗用户的行为而辞职。

设计本课时，我本着学习阅读方式，放手自己阅读的方法，基本上先以自我阅读，做批注为主。

1、在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己很感兴趣，最擅长的方式学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。全文背诵。指导教师把字词读准，例如，文中“走街串巷、晒伤、甩出、蘸的”等语句要切记字音，在书写上，应注意“巷、晒、甩”的写法，“巷”下面不要写成的横折弯钩、竖弯钩， “晒”字的左边是“西”字， “甩”字要切记把最后一笔“竖弯钩”写起来。

2、重视朗读和读后感受，强化教师对语言的体悟过程。在朗读短文中，同学更注重朗读的恰当与流利，而忽视了都是为有情感的朗读而打基础。本文比较平庸，应该用描述的语调来读，讲故事娓娓道来。在全文中，第二至六自然段是文章的主要内容，也是高潮部分，叙事起伏有序。

3、作为排在本单元最终的通读课文，我强调发挥其承上启下的作用。开课时自然地把教师带到本单元的学习主题中；结束时，又鼓励学员对整组课文进行简单解读。本文与《中彩那天》的父亲有异曲同工之妙，但是既存在着些许不同，引导学生探讨问题，找到两者的不同。（上学期《猫》《母鸡》的对比技巧，可在这里利用。）学生带着困惑思考，抓主要句子，从《中彩那天》父亲的 “擦” 字，体味到母亲的心里的彷徨苦恼；而《万年牢》抓住三次“万年牢”的不同，层层递进，最后升级至人的本性。

在教授本文时，过分的重视了深挖四年级语文表格式教案，对于四年级的教师就像“负担”太重，最后，我设计了小作文，写写在生活当中，你觉得谁是母亲这样的人，假如你来做，你会如何做，让学员说出心里话。大部分学生照本宣科，顺着对文章的主题观念讲述了自己的“感性领悟”，但是，个人觉得，小学生应从自身做起，做好小学生应做的事情。于是，我们既开展了一场辩论会，讨论作为新时代的小学生，怎样学会诚实，做到诚信。