二年级语文(上册)教学工作指南参考

教 学 工 作 手 册 （ （2015 ～2016 学年度第 一 学期）学 学 校： 黔西县 野马中学科 目：语 文班 级： 二年级教 师：黄 启 会黔西县中坪镇教育管理中心制- 1 - 教学工作常规为全面贯彻党的教育方针，落实新课程标准，加强学院课堂管理，充分发挥教学中学生的主体作用和学生的主导作用，积极应用现代教育科技，培养教师创新精神和实践能力，使教学活动卓有成效，提高教学质量，根据《黔西县教育局关于进一步强化中小学教学管理工作的意见》（黔县教发[2012]108 号）的精神，结合区内实际，特建立《教学工作常规》，作为教学工作的基本规定和考核依据。 一、制定教学计划1.每学期第一周内，同一备课组的学生，必须在分析上学年或上学期教与学的基本情况跟本学期所教学生与所用教材的基本特征的基础上，制订出本学期本学科教研组教学计划，并分别由教研组送交教务处存档。2.教师应该深入贯彻课程标准精神，明确三维目标，研究教材的机制安排、知识范围、知识技巧、重点和难点。每节课需要有既合乎常规要求，又合适自己使用的具体的教案。3.教师应该知道学生，及时发觉具有共性的弊端，尽可能了解每一个学生的个性、知识水准、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。

二、备课1.深入研读课程标准，钻研教材、教学参考资料以及教学内容所涵盖的学术材料，明确教学管理对课程课堂的规定。2.精心设计教法、辅导方式、考察、考核办法。精心研究学生的实际状况，使教学有的放矢。3.集体备课或教研每周一次，由教研组长或教案组长负责。教师备课要充分展现课程变革和素质教育的目标、任务跟基本规定，做到“四备”，即备教育教学模式、备教育教学资源、备教育对象、备教学思路跟步骤，做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，实施有实效；做到“三定、五统一”：“三定”即定时、定点、定中心发言人，“五统一”即统一教学进度、统一教学目的规定、统一解决重点难点、统一作业布置跟要求、统一测试的评分标准。 4.教案提倡电子教案和手写教案并存。教案一般要包含教学内容、三维目标、法制或德育渗透点、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书设计、练习设计、课后反思等。教学过程应表现师生互动及教师研究学习的过程，不能是知识点的简略列举，反对照抄教案书，杜绝不听课或不带教案上课现象。 5.教师新授课要超前 3～5 天备课，提倡课后写好教学后记。作文指导、作业批改和考评讲评等记入教案或课堂后记。执教两个以上学科的学生，主教学科及一个兼教学科撰写详案，其余兼教学科可以拟写上课提纲。

50 岁以上的女教师，55 岁以上的男学生主教学科写半详案，兼教学科可批注在书上。 三、课堂教学1.教师应按课表上课，实行候课制，准时上放学。教师在教学上要做到仪表仪态，精神状况良好，态度和善，语言亲切规范，板书简明工整，使用普通话教学，讲授内容及试验操作正确熟练。严格执行课堂“十不准”要求：不准擅自调课、停课；不准无故离开学校，随意中断教学；不准“满堂灌”；不准使用无线通信软件；不准在校园、课堂上喝酒跟饮酒进课堂；不准坐着讲课（特殊状况需提早向学校领导说明）；不准做与本节课课堂无关的事；不准歧视学习困难学生；不准体罚和变相体罚学生；不准传播有害学生身心健康的信息。- 2 -2.科学讲座。教师讲授要精确、严密、科学，对学生规定应严厉、规范、一丝不苟，充分利用上间，把握课堂节奏，培养教师自主学习、探究式学习、合作学习的素养，努力改善教师学习效率。3.改进教法。讲究教学艺术，信息传递有效，突出重点，抓好难点、疑点的教学，语言精确明快，音量语速适当；语调富有感染力；教学方法正确，符合学生思维规律，能提升课堂强度；富有教学机智，处理突发事件冷静及时，方法得当。4.坚持教学反思制度。主教学科每一个相对独立的内容进行一次思考，每单元（每章）进行一次总结。

四、作业1.作业布置。书面作业应围绕重难点，分量难度适当，要防止机械的重复练习，杜绝把作业作为处罚学生的方式；作业的手段可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料跟实践活动等；注重成效。要练习学生独立、按时、规范完成训练、作业。关键内容要一招一式的练习、辅导，尽量减少教学无用功，体现教学的成效性。 2.作业批改 （1）认真、细致、规范，有的放矢。对教师训练、作业的批改，要做到及时、细致，要记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高训练质量。书面作业全批全改。初中次数：语文每周 1-2 次，每学期不超过 20 次，其中作文每学期至少 6 次；数学、英语每日不超过 3 次，英语学科作业次数不包括词汇听写；物理、化学每周各 1-2 次，每期不超过 24 次；政治、地理、历史、生物学科每周不超过 1 次。小学次数：语文、数学每周各 3 次以上，三年级以上间周进行一次写作练习。科学、美术每周 1 次。初中、小学其他学科可依照状况适当布置书面作业。做到有布置，有批改。批改的符号应完善、清楚知道，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的新颖见解，要赞扬鼓励并有激励性评语。 （2）形式灵活。倡导多样化的、富于成效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改。

（3）重视纠错。要鼓励学生实行“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯，对教师订正后的作业，教师应立即进行批改。 3.严控家庭作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业一天控制在 1 小时以内。初中教师书面家庭作业一天不得超过 1.5 小时。 五、课外辅导和活动课规定1. 加强课外辅导。课外补习要面向全体师生，注重变化，分类指导，精心实施，讲求实效。要完善辅导行为，坚决抵制有偿辅导。2.教师应按照教学规定加强课外辅导活动，不得挤占其他课程。要加强某些辅导和特长生的培养；教师在探讨学情的基础上，对某些学生存在的特殊问题，及时予以帮助。 3.教师有责任和义务做好学生思想教育跟心理培训工作，及时看到学员心理困惑，采取有效方法防止心理障碍，提高学生心理素质。 4.活动课需要落实“以培育教师的变革精神和实践能力为重点，全面实行素质教育”的精神。辅导老师要悉心设计好每节活动课，包括活动目的、内容、器材准备。在举行活动过程中，教师要引导学员勇于实践，大胆探索，敢于创新。每次活动，辅导老师要填好开会记录表。要以政策跟机制切实保障教师在校集体体育锻炼时间每周不超过 1 小时（含体育课、早操、课间操和教师集体体育活动时间），保障开展团队活动跟社会实践等活动的时间。

- 3 - 六、质量评估与评判规定1.检测 （1）考核必须以课程标准和教材为根据二年级上册语文表格式教案，主要考查学生的基础知识、基本技能跟利用所学知识预测问题跟解决难题的素养，考试题目应合乎教学规定，不能超高和增加标准。（2）小学每学期期末进行进行一次质量检测，初中每学期进行两次质量评估。 （3）每次进行模块考核后，要进行质量预测，提出相应教学机制，并向师生讲评。 2.评价 （1）过程性评价：注重对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习方法的评判，注重发展性评价，充分发挥评价的鼓励与信任功能。 （2）总结性评价：教师对学员平时评价的结果作出总结性的评估，重视综合性评价，评价内容应全面又要关注个体变化。学期或学年的总结性评价工作要在学期结束前完成。 （3）评价的方法应灵活多样，评价主体可以多元，充分展现评价的作用，要精确、客观、公正。 七、教师听评课要求 1.各类人员讲课节数规定：教管中心教研员、乡镇学校、中心小学校长每学期授课不超过 15 节，分管教学副校长、教导主任每期听课不超过 20 节。 四类课必听：新学生的课必听；教学效果仍然不好的学生的课必听；教学常规工作完成不好的学生的课必听；教学效果好，亟待培养的学生的课必听。

2.加大专业推动力度，提升学生课堂教学力教育行政员工、教研人员要一直深入医院，深入课堂，多听随堂课，及时发现并探究解决课堂教学中存在的弊端，着力培育和壮大骨干教师团队，充分发挥骨干教师的专业推动作用，努力促使学生课堂教学力的不断提升。教管中心每期组织送课下村校活动不少于 2 次，乡镇学校、中心小学每期组织班级性研讨课活动 2 次以上。3.各听课学生听课前要先熟悉教材，研究教法。听课中按规定认真核对听课记录，包括培训学生、科目、课题、课型、时间或者教学过程、环节简评、总评等。 听课人员面对授课老师的主讲内容、授课模式、手段、态度，学生授课状况、课堂纪律等做出记录跟评判。 4.评课要严格按程序进行，不能流于形式，各学生应切实提出自己的看法，展开争论，并仔细作好评课记录。积极讨论改进和提升教育教学品质的方式、途径。 八、教学总结认真回顾本学期的课堂工作，将累积的数据、经验加工整理，写出书面总结： 1.教学任务完成状况；2.教学研究与转型，教学心得，教学体会；3.存在弊端，改进措施等。- 4 - 学 学 期 工 作 计 划 一、基本状况跟学生知识现状分析： 一、班况分析：本班有教师 37 人,其中男生有 21 人，女生有 16 人，大部分学生学习积极性还行，也有努力改善学习成绩的心态，学困生 8 名。

学习基础比较差，致使学生的辅导无从下手。10 多个人一直拖欠作业，凭现有的数学常识基础根本难以看懂六年级的常识，学习进入脱节状态。二、存在的难题。1、学习基础差，学困生多。即使教师想在班上采取以优帮差的举措来颠覆现状，也能够坚持。2、亲人的的溺爱，致使心理病症学生多。现在校长在管理教育方面非常重视表现人性化的一面，重视与学生的交 流，关心教师的学习与成长。但学生把这种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了大学，时时以自我为中心，对于老师更婉转的指责都不能正确接受。有的教师或者采取心里骂同学、摔东西、顶牛等行为，来看待老师的教育。3、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也答应父亲经常半夜的检查签字，每天就拿对方的本子抄作业来应付学生的检查。实在没有时间抄，就只好交空本子或不交作业。- 5 -4、缺少竞争意识，学习氛围差。学生普遍缺乏学习的目标方向，没有竞争的观念。学困生更是没有学好语文的兴趣，满足于状况。有的教师更乐观地告诉同学：我根本不想优生和同学帮我辅导。还有的教师认为：现在推行九年义务教育，我恐怕可以进大学读书的。三、形成的理由。1、学生进校时间不一，基础参差不齐。

转进的好多学生学习基础不是很好，加之转校学生对新环境的适应都必须一个过程。适应能力较好的学生更可能在这个时期沦为学困生。2、家庭教育管理的缺位。我校进入乡村，打工家庭非常多，家长对子女的规定相对低一些，学生父母的素养相对应低一些。家长们在教育子女的技巧形式上有的是存在难题的。有的父母对儿子百依百顺，从小呵护备至，致使子女娇生惯养，形成了聪明、自私、霸道的性情。有的父母对儿子不闻不问，总觉得女儿送到了大学，教育学习就是老师的事情，致使子女产生偏激、贪玩、不负责任的个性。家长对自己儿子的溺爱、放松，造成了一种学习监督上的相悖或背离，学生如果到了中、高年级就会充分利用这个空挡，逃避学习，拖欠作业，玩性一天比两天重，成绩就每天比两天差。家长对学生工作的不配合，造成了学生教育管理上的重重困难。- 6 - 3、教师关注与培训方面的失误。学生学习上发生障碍，教师必须是最先发现的人。学生行为上发生了偏差，教师也需要是最先知道的人。一旦看到了学生学习上的障碍，教师就必须尽快调整自己的教学和进行有针对性的培训教育，让每个孩子都可在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。等学员的成绩终于掉到难以赶超，再去辅导就一切都是徒然。

同时，一旦学生学习行为上发生情况，教师也需要立即与父母联系，让妈妈参与到教育管理中来，或使家长想办法解决难题。4、社会环境的影响。外面的世界最精彩，这从而深深打动这孩子们。但现有的判定能力还不足以让人们知道“外面的世界也很无奈”。没有压力的生活环境，使小孩看不到大人为生存而付出的坎坷，感受不到竞争的激烈。普及九年义务教育体现的是教育的公平性，为的是增加全民素质，家长教师的理解是：人人都可以上初中，从而放松了对子女应有的管理跟教育。- 7 - 二、教材分析： 1、基本结构：本册教科书以学习板块形式构成，全册共八个单元，8 个识字，34 篇短文，由识字、课文、课后题、语文园地等四个别组成。课文第一单元：祖国自然风光，《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》；第二单元：学校生活：《识字二》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》；第三单元：热爱伟大祖国，《识字三》《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》；第四单元：故事启迪，《识字四》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》；第五单元：友好交往、团结合作，《识字五》、《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》；第六单元：爱心和感恩教育，《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》；第七单元：绘画大自然，《识字七》、《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼的小鱼》《父亲和鸟》；第八单元：爱科学、学科学，《识字八》《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。